圖書簡介
許卓婭編著的《學前兒童藝術教育》共分緒論和上下兩篇。緒論部分主要討論藝術教育的宏觀理論問題，其中包括藝術教育的性質與地位之爭、審美愉悅與幼兒的生命質量提高、循序漸進與幼兒的有效學習、遷移模仿學習與幼兒的創造性表達、身心舒適與幼兒的自律性發展等。上篇部分主要討論分領域的藝術教育。下篇部分主要討論綜合的藝術教育。
目錄
前言
緒論 藝術教育的相關理論問題
第一節 藝術教育的性質與地位之爭
第二節 審美愉悅與幼兒的生命質量提高
第三節 循序漸進與幼兒的有效學習遷移
第四節 模仿學習與幼兒的創造性表達
第五節 身心舒適與幼兒的自律性發展
上篇 分領域的藝術教育
第一章 幼兒園領域課程中的藝術教學
第一節 集體藝術教學活動目標設計
第二節 集體藝術教學活動結構設計
第三節 集體藝術教學活動實施
第四節 集體藝術教學活動中的心理調節
第五節 集體藝術教學活動評價
第二章 集體歌唱教學
第一節 發展幼兒嗓音的藝術表現力
第二節 歌唱活動的教學內容
第三節 歌唱活動的材料選擇
第四節 新歌教學導入
第五節 用有趣味的方式與幼兒共享歌唱的快樂
第六節 創造性歌唱教學
第三章 集體韻律活動教學
第一節 發展幼兒動作表演的藝術表現力
第二節 韻律活動的教學內容
第三節 韻律活動的材料選擇
第四節 韻律活動教學導入
第五節 創造性律動教學和集體舞蹈教學
第四章 集體打擊樂器演奏教學
第一節 發展幼兒樂器演奏的藝術表現力
第二節 打擊樂器演奏活動的教學內容
第三節 打擊樂器演奏活動的材料選擇
第四節 打擊樂器演奏整體教學法
第五節 打擊樂器新作品教學導人
第六節 探索性打擊樂器演奏教學
第五章 集體音樂欣賞教學
第一節 發展幼兒欣賞音樂的能力
第二節 音樂欣賞的材料選擇
第三節 音樂欣賞教學導入
第四節 其他表演藝術欣賞教學
第六章 集體美術教學活動
第一節 美術教育與兒童心理發展
第二節 美術教學活動目標與內容
第三節 集體繪畫教學活動
第四節 集體手工教學活動
第五節 集體美術欣賞教學活動
下篇 綜合的藝術教育
第七章 領域滲透的相關理論問題
第一節 整體發展觀與領域滲透策略
第二節 心理學理論與領域滲透策略
第三節 多元智能理論與學習的“揚長補短”策略
第四節 思維的精加工與自我知識管理策略
第八章 分領域切入的集體藝術教學活動
第一節 綜合藝術教學活動設計概述
第二節 從音樂切人的集體藝術教學活動
第三節 從美術切人的集體藝術教學活動
第四節 從文學切人的集體藝術教學活動
第九章 集體戲劇教學活動
第一節 幼兒戲劇教育概述
第二節 建構性的集體戲劇教學活動
第三節 設計的集體戲劇教學活動
附錄一 當代中國幼兒園綜合藝術教育研究發展20年
附錄二 相關科學研究案例
主要參考文獻
后記
許卓婭編著的《學前兒童藝術教育》共分緒論和上下兩篇。緒論部分主要討論藝術教育的宏觀理論問題，其中包括藝術教育的性質與地位之爭、審美愉悅與幼兒的生命質量提高、循序漸進與幼兒的有效學習、遷移模仿學習與幼兒的創造性表達、身心舒適與幼兒的自律性發展等。上篇部分主要討論分領域的藝術教育。下篇部分主要討論綜合的藝術教育。
前言
緒論 藝術教育的相關理論問題
第一節 藝術教育的性質與地位之爭
第二節 審美愉悅與幼兒的生命質量提高
第三節 循序漸進與幼兒的有效學習遷移
第四節 模仿學習與幼兒的創造性表達
第五節 身心舒適與幼兒的自律性發展
上篇 分領域的藝術教育
第一章 幼兒園領域課程中的藝術教學
第一節 集體藝術教學活動目標設計
第二節 集體藝術教學活動結構設計
第三節 集體藝術教學活動實施
第四節 集體藝術教學活動中的心理調節
第五節 集體藝術教學活動評價
第二章 集體歌唱教學
第一節 發展幼兒嗓音的藝術表現力
第二節 歌唱活動的教學內容
第三節 歌唱活動的材料選擇
第四節 新歌教學導入
第五節 用有趣味的方式與幼兒共享歌唱的快樂
第六節 創造性歌唱教學
第三章 集體韻律活動教學
第一節 發展幼兒動作表演的藝術表現力
第二節 韻律活動的教學內容
第三節 韻律活動的材料選擇
第四節 韻律活動教學導入
第五節 創造性律動教學和集體舞蹈教學
第四章 集體打擊樂器演奏教學
第一節 發展幼兒樂器演奏的藝術表現力
第二節 打擊樂器演奏活動的教學內容
第三節 打擊樂器演奏活動的材料選擇
第四節 打擊樂器演奏整體教學法
第五節 打擊樂器新作品教學導人
第六節 探索性打擊樂器演奏教學
第五章 集體音樂欣賞教學
第一節 發展幼兒欣賞音樂的能力
第二節 音樂欣賞的材料選擇
第三節 音樂欣賞教學導入
第四節 其他表演藝術欣賞教學
第六章 集體美術教學活動
第一節 美術教育與兒童心理發展
第二節 美術教學活動目標與內容
第三節 集體繪畫教學活動
第四節 集體手工教學活動
第五節 集體美術欣賞教學活動
下篇 綜合的藝術教育
第七章 領域滲透的相關理論問題
第一節 整體發展觀與領域滲透策略
第二節 心理學理論與領域滲透策略
第三節 多元智能理論與學習的“揚長補短”策略
第四節 思維的精加工與自我知識管理策略
第八章 分領域切入的集體藝術教學活動
第一節 綜合藝術教學活動設計概述
第二節 從音樂切人的集體藝術教學活動
第三節 從美術切人的集體藝術教學活動
第四節 從文學切人的集體藝術教學活動
第九章 集體戲劇教學活動
第一節 幼兒戲劇教育概述
第二節 建構性的集體戲劇教學活動
第三節 設計的集體戲劇教學活動
附錄一 當代中國幼兒園綜合藝術教育研究發展20年
附錄二 相關科學研究案例
主要參考文獻
后記
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