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圖書簡介

　　這套叢書遵循課程標準的新理念，對學生學習的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的目標，從內(nèi)容到形式上進行了精心的設(shè)計。本叢書每冊均按單元設(shè)計訓練評價，每個單元均由“訓練指導”、“訓練與評價”兩部分組成，其中，“訓練與評價”又針對每課進行設(shè)計。此外，每冊還設(shè)計了“綜合測試與評價”、“期中綜合測試與評價”、“期末綜合測試與評價”，分別按單元、半學期、一學期的學習目標設(shè)計。所有內(nèi)容都體現(xiàn)了“新穎”、“精要”、“開放”、“應用”、“梯度”五大特點。“新穎”主要指理念新、題型新；“精要”主要指覆蓋面廣，內(nèi)容精練；“開放”主要指訓練學生拓展思維，鼓勵學生的創(chuàng)新熱情；“應用”主要指訓練注重學生的創(chuàng)新實踐能力和解決實際問題的能力；“梯度”主要指訓練內(nèi)容由淺入深，漸次綜合，螺旋推進，拓展延伸。這套叢書最大的特點是將“指導”、“訓練”與“評價”有機地結(jié)合起來，將知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀有機統(tǒng)一起來，從而真真切切地達到符合新理念的目的。本套叢書強調(diào)學生、教師、家長三方綜合、互動的評價。學生的自我評價體現(xiàn)出學生對自我學習方法、態(tài)度、價值判斷、解決問題能力的反思—再反思、確認成績—糾正錯誤的反復認識；教師評價是在學生自我評價結(jié)果的基礎(chǔ)上對學生有針對性地加以督導和校正，體現(xiàn)出比學生自我評價更豐富、深刻的方法判斷、情感評價和價值引導；家長評價是對前二者評價的延伸，是在檢查基礎(chǔ)上對學生自我評價與教師評價的反饋與互動。通過這三種評價，可以有效地將自我教育、教師（學校）教育、家長（家庭）教育有機地結(jié)合起來，以“糾錯、激勵、引導”相結(jié)合的方式全面提高學生的知識與能力。為了便于學生、教師、家長落實本套叢書的評價目標，我們在每個訓練測試板塊后都附有評價表。學生可針對自己在練習中的優(yōu)點與不足客觀地進行自我評價；教師可以針對學生的不足之處進行針對性的引導，同時對學生的創(chuàng)新能力、某一方面的突出之處加以表揚和鼓勵；家長也要積極參與，對學生和教師的評價結(jié)果進行分析，有效地配合教師提出客觀、有針對性的評價和建議。評價結(jié)果可以是等級式或星級式的（如五星制），也可以是簡潔的文字表述。由教師來靈活掌握評價結(jié)果的具體表述方式。

目錄

第一單元 數(shù)一數(shù)
　訓練指導
　綜合測試與評價
第二單元 比一比
　訓練指導
　綜合測試與評價
第三單元 1~5的認識和加減法
　訓練指導
　訓練與評價（一）
　訓練與評價（二）
　訓練與評價（三）
　綜合測試與評價
第四單元 認識物體和圖形
　訓練指導
　綜合測試與評價
第五單元 分類
　訓練指導
　綜合測試與評價
第六單元 6~10的認識和加減法
　訓練指導
　訓練與評價（一）
　訓練與評價（二）
　訓練與評價（三）
　訓練與評價（四）
　綜合測試與評價
第七單元 11~20各數(shù)的認識
　訓練指導
　綜合測試與評價
第八單元 認識鐘表
　訓練指導
　綜合測試與評價
第九單元 20以內(nèi)的進位加法
　訓練指導
　訓練與評價（一）
　訓練與評價（二）
　訓練與評價（三）
　訓練與評價（四）
　訓練與評價（五）
　訓練與評價（六）
　綜合測試與評價
　附：
　期中綜合測試與評價（一）
　期中綜合測試與評價（二）
　期中綜合測試與評價（三）
　期末綜合測試與評價（一）
　期末綜合測試與評價（二）
　期末綜合測試與評價（三）　　

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