圖書簡介
參加編撰人員為國家美術課程標準的主持人、起草者，地方有水平的教研人員和優秀教師。
叢書邏輯結構遵從了專家的理論指導意見和教學研究人員的教學指導意見，使理論與實踐、理論指導和實際操作有機結合起來。叢書的前三冊，從課程與教學的基本理論（包括觀念、價值體系、目標、方式方法及手段、評價等）上進行闡釋指導，始終把握課程與教學及其改革的方向；而后七冊都提供了實際可操作的經驗方面的指導，做到了理論與實踐、虛與實的統一。
目錄
一、正確理解美術“遺型與表現”及其課程
1.關于美術造型與表現
2.關于美術“造型與表現”課程
二、引導學生較好地把握主題制作的藝術思路
1.感受生活與藝術
2.幫助學生獲得創作活動的藝術思路
三、向學生提供美術學習的資料
1.關于美術學習資料的收集
2.美術資料呈現的多元、經典與示范性
四、站到美術文化理解的深度與廣度上開展學習活動
五、實現兒童從原態性美術造型到審美性美術造型的過渡
1.改變單一，感受多元化的表現方式
2.直面經典，從優秀藝術與藝術家的個性風格中吸收與借鑒
3.巧妙引導，使原態性造型趨向提煉與完善
4.寄寓情感，吻合表現思想的主題意念
5.自由靈動，抒寫心中感受與創造的意象
六、充分強調兒童美術造型與表現的獨特性與創造性
七、通過正確評價促進兒童造型與表現能力的發展和完善
八、兒童非寫實性意向造型能力的培養
1.引導學生在直覺感受中獲得藝術的聯想與感悟
2.組織學生在游戲性的造型活動中體會創作的規律與手段
3.在情境式的形象感悟中去想象造型的生動與美感
4.在材料與手段的運用中去豐富兒童視覺的美感與想象
九、指導學生在美術造型與表現的學習中大膽運用材料和工具
十、在交流與互動中拓展兒童美術造型與表現的思路和藝術理念
十一、激發學生美術造型與表現的創造潛能
十二、在活動中深化兒童的藝術體驗
十三、關注學生造型與表現的情態作用
十四、各種造型與表現工具類畫種的教學
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