2011考研英語單詞最后一輪復習記憶方法

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從開始學英語我們就知道單詞是基礎也是重點。在將近一年的英語復習時間里，大部分的時間也是花在英語單詞的記憶上。已經到了十一月底，離考試不到2個月的時間，很多同學仍然對英語單詞記憶在傷腦筋。

對于英語的學習特別是詞匯的記憶鞏固很多學生還在疑惑：我花了那么多的時間，為什么單詞總是記不住？為什么我一見到單詞就“認識”，一旦用起來還是錯誤？為什么我一做閱讀，還是覺得很吃力？感覺以前背的單詞不是用不上就是忘的差不多了，單詞到底該怎么鞏固？怎么記單詞才能把單詞記牢？在這里為大家總結一些鞏固單詞記憶的方法：

一、常規記憶法：巧用音節、詞根、前后綴法記憶單詞

1、音節法：就是把音節拆分開來根據單詞的讀音背單詞，也可以理解為語音記憶指路。每個單詞的讀音都是由一個或者幾個音節組成，要記住單詞首先應該記住單詞的讀音。而每個音節只是由幾個字母組成，記住讀音了，就只要把每個音節的相應字母拼寫出來就能記住單詞了。一般分為兩分法和四分法兩種辦法。比如：student（學生），可以分為stu和dent，這是兩分法。再如四分法，thermometer（溫度計），它可以分成這么幾個音節ther，mo，me，ter，只要你會讀這個單詞，就一定不會拼錯了。同樣的phenomenon ，significance，看似復雜，但是只要你把它們的發音掌握了，單詞的拼寫根本就不成問題了。

2、詞根法：英語的構詞法可分為四大類，派生、合成、轉化和縮略。英語和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的規律。漢字中有象形字，會意字，比如“休”字，就是一個人靠在樹旁，不就是休息嗎？英語同樣如此，比如：semiautomatic（半自動的）就是由兩個部分組成的：semi半+automatic自動的;prehistory（史前）由pre前+history歷史（06年考研試卷出現過）。所以這樣的單詞看似生詞，其實只是由簡單的詞匯組合而來。掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義。考研英語很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家！

3、詞綴記憶法：英語里的單詞多達數十萬，但是作為詞根式的單詞卻不多許多單詞是通過添加詞綴構成的。漢字有偏旁部首之分，英語單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前后綴。比如：前綴anti-表示“反對，相反”，由它組合的詞antiwar反戰的（anti+war戰爭），antibody抗體（anti+body身體）;前綴com、con、cor、col等前綴表示共同，和，完全的意思。那comment（評論）、compile（編輯）、correlation（相互關系）、collect（收集）、collaborate（合作，合著）等等都可以由這些推斷出意思來，方便記憶，這類的詞語還有很多。

二、熟練掌握大綱詞匯，著重動詞記憶

第一遍：熟練掌握大綱詞匯。在最初準備英語時，應該先對照大綱瀏覽哪些單詞還不是很熟悉，然后標示出來，著重記憶。因為大部分的同學都參加過英語4、6級考試，所以4、6級考察范圍之內的單詞相對而言已經比較熟悉了。所以可以著重記憶一下這部分范圍之外的單詞。而到了現階段，對于很熟練的單詞就可以一掠而過了。最好是靈活分配時間和精力，把已經掌握的很牢固的詞用例句的形式串聯起來，同時復查幾個單詞。

第二遍：按照詞性分類記憶。就是把單詞按動詞、形容詞、名詞分類來進行記憶。而大綱考試范圍內的詞，通過分析真題我們可以發現，重點是在動詞上。在最后這次記憶里，目的是區分重點，可以在短時間內在頭腦中形成一個重點區分的印象。因為考研英語中大家普遍感到困惑的難理解的就是動詞，所以我們應該把記憶單詞的重點放在動詞上面。這一遍記憶的目標要達到：動詞，一定要認得、記得、用得;形容詞，要認得、記得;名詞，認得即可。

第三遍：對比、聯想記憶。是快速升級詞匯量的一個重要方法，不僅記的快，而且牢固，是鞏固單詞的一個重要方法。同時也是專門針對最后復習而最有效的一個辦法。單詞量過少是不適合這個辦法的。最常用的就是生活記憶法，就是對生活中常見的事物、現象嘗試著回憶單詞。比如我們用的鉛筆上有的寫著H、B或者HB，H和B分別代表hard和black，hard表示硬度，black表示軟度。HB是中性，1H最軟，1B顏色最淡，6H筆芯最硬，6B顏色最黑。而我們考試涂答題卡的鉛筆號一般是“2B”。

特別提醒：

記憶單詞重在反復鞏固和理解

很多考生總希望在復習一開始就把單詞全掌握，這是不可能的。而且如果在開始就花大量的精力去背單詞忽略其他的科目，結果臨到考試還有兩個月時，可能會發現單詞又忘記了。無形中在心理上給自己一個錯誤的認識：考研很難！要知道單詞的記憶如果不用是很容易忘的，所以一定要在適當的時候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所準備，要能接受得了這種“遺忘現象”！不要急躁，更不能氣餒，忘記了就抓緊時間再去記憶。

此外，在最后沖刺階段，重點應該是模糊記憶，不需要很準確的記憶單詞的意思。利用我們上面講到的方法，尤其是對比、聯想記憶的方法。為了拓寬詞匯量，這種方法可以更好地記住單詞還可以加強對詞義的理解，但是切忌一開始記單詞時采用此方法。因為沒有一定的基礎詞匯也沒有辦法進行聯想，如果聯想了反而會在閱讀時遇見很多“熟悉的陌生單詞”，導致對單詞的意思把握不準確，把形近或意近的單詞都聯系起來了、聯想起來了，反而不知道該詞語的含義從而理解錯誤，致使題目答錯失分。