解讀：某專業(yè)在某所學校是好專業(yè) 就是好專業(yè)？

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一個專業(yè)如果被認定為是某所學校的好專業(yè)，往往意味著這個專業(yè)是這所學校的王牌專業(yè)或是特色專業(yè)，我們通常以“重點學科”或“國家特色專業(yè)建設點”來了解一所高校的優(yōu)勢特色專業(yè)。

相同的專業(yè)在不同的學校，差異可能很大。這種差異主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是專業(yè)實力上的差異。由于學校的辦學歷史、師資力量、教學硬軟件以及社會聲譽不同，同一專業(yè)在不同學校所占的地位不一樣，就業(yè)率和就業(yè)層次也有所不同。如果這個專業(yè)屬于這所大學的拳頭學科，哪怕是“冷門”，也一定有市場，這個“冷門”的好專業(yè)往往辦學歷史長，在行業(yè)內認可度高，就會有對口的行業(yè)內單位專門沖著這個拳頭專業(yè)到學校舉辦專場招聘會，就業(yè)自然不愁。另一方面，相同專業(yè)在不同的學校，其所學的課程、發(fā)展的方向可能差異也非常大。

比如說同樣是“采礦工程”專業(yè)，在中國礦業(yè)大學(徐州)偏重于煤礦開采領域，但在中南大學，則偏向于有色金屬領域;西北農林科技大學的“生物技術”主要研究的是動植物的基因問題，江南大學的“生物技術”主要研究的是發(fā)酵工程，二者研究的方向完全不同，沒有可比性。

因此，對照不同學校的相同專業(yè)，不僅要看這個專業(yè)在專業(yè)領域的地位，還要看專業(yè)內涵本身，這個專業(yè)內涵主要指專業(yè)的培養(yǎng)目標、主干課程、就業(yè)及研究領域等。