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研究生畢業(yè)放棄北漂回農(nóng)村辦幼兒園

心情故事來源：中國青年報(bào) 2010-10-22　

千辛萬苦跳出“農(nóng)門”，擁有了研究生學(xué)歷，卻選擇回到農(nóng)村當(dāng)“孩子王”。胡建強(qiáng)的行動令人欽佩，但我們不得不承認(rèn)，在全國幾千萬大學(xué)生中，胡建強(qiáng)是少數(shù)，是異類。我們都知道，大學(xué)畢業(yè)生到基層去、到農(nóng)村去，是解決大學(xué)生就業(yè)問題、破解“城市病”難題和促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。一直以來，政府、教育部門和社會輿論都在大力號召并出臺了各種鼓勵政策，但是收效不大。且不說來自城市的大學(xué)生，就連生于斯、長于斯的農(nóng)村大學(xué)生，都寧可在擁擠的城市里漂泊，被冠之以“蟻?zhàn)?rdquo;的稱號，也不愿回到故土和親人身邊。

正是一場秋雨一場涼的時(shí)候，這個(gè)地處中國西部的農(nóng)家小院卻熱鬧非凡。20多個(gè)鄉(xiāng)村兒童歡呼雀躍涌出教室，不大的農(nóng)家小院立刻蕩漾起歡聲笑語。

東邊低矮的廚房泥墻上，可以一眼辨認(rèn)出毛澤東、魯迅、陶行知這些名人的黑色頭像，這些惟妙惟肖的肖像均出自這所農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)辦人之手。

之所以畫這些頭像，因?yàn)樗X得他們都是“為底層說話的人”。

這個(gè)生于1981年的農(nóng)村“80后”，憑借自己的天賦、努力，兩年前從西北師大美術(shù)學(xué)院研究生順利畢業(yè)。之后，他來到北京，在著名的798藝術(shù)區(qū)為一家畫廊擔(dān)任策展助理，月薪3000元，像很多“ 北漂”一樣，懷揣夢想，期望在北京闖出一番天地。

但他很快發(fā)現(xiàn)，北京城太大，自己太渺小，“把藝術(shù)作為謀生手段，太吃力”。在人生的十字路口，滋潤他成長的鄉(xiāng)土成了他繼續(xù)追夢的源泉，“農(nóng)村的事情吸引了我”。于是，他毅然回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了這個(gè)農(nóng)村幼兒園，起名叫“百姓幼兒園”。

這個(gè)29歲的小伙子開始了自己的理想實(shí)驗(yàn)。他嘗試從重建鄉(xiāng)村文化的思路出發(fā)，為鄉(xiāng)村兒童找回自信，找回文化的根。他搜集動植物標(biāo)本，把農(nóng)村婦女繡的鞋墊當(dāng)做藝術(shù)品掛在孩子們的宿舍里；陽春三月，他帶孩子們上山寫生，了解家鄉(xiāng)的河流，讓鄉(xiāng)村的孩子們愛農(nóng)村、愛家鄉(xiāng)，他甚至萌生了編寫一部鄉(xiāng)土教材的想法……

他叫胡建強(qiáng)，20多個(gè)鄉(xiāng)村兒童的老師，一個(gè)辦學(xué)舉步維艱的鄉(xiāng)村幼兒園的年輕園長。日前，本報(bào)記者探訪了這個(gè)位于甘肅省秦安縣葉堡村的西部農(nóng)村幼兒園，傾聽這個(gè)農(nóng)村大學(xué)生的心聲，他說：“作為一個(gè)底層出身的人，如果我還有理想的話，應(yīng)該為更多的底層人說話”——

北漂

2008年7月，我只身一人去北京，行囊空空，但滿懷希望。途經(jīng)798時(shí)，心情激動，這個(gè)在書里、網(wǎng)絡(luò)上傳說已久的當(dāng)代藝術(shù)“殿堂”，竟然近在咫尺。這一年，于國人是盛典的時(shí)刻，狂歡的節(jié)日，但于如我這樣的“ 北漂族”卻有著難言之痛。

到北京后，我用了兩個(gè)月來閑逛、學(xué)習(xí)、適應(yīng)和無所事事。首先是零距離地接觸了所謂的當(dāng)代藝術(shù)。在這兩個(gè)月里，我跑了798、草場地藝術(shù)區(qū)的很多畫廊，看展、閑逛或找工作。這期間我也無休止地去應(yīng)聘、面試，這才體會到北京城的繁華與喧鬧、多元與龐雜、高貴與貧賤、自由與森嚴(yán)等等。對于一個(gè)一半時(shí)間在鄉(xiāng)村度過，一半時(shí)間浪跡在城市，浮游在城鄉(xiāng)之間的人來說，獨(dú)具中國色彩的北京城讓我感到無望，北京城的生活屬于少數(shù)人，更多的人是在碰運(yùn)氣，更遺憾的是喪失自我，把命運(yùn)交給瞎打誤撞。

在北京的第一份工作是幫一家四口美國人做展覽，干了3天活兒，沒拿到一分錢的報(bào)酬。第一次在北京賺錢現(xiàn)在想起來絕望而美好，有一次和朋友給人畫簡筆畫，我們倆花了大半夜的時(shí)間完成了10幅畫，最后人家用了4張，掙到了40元。直到兩個(gè)月之后，一次偶然的機(jī)會，我進(jìn)入到一位中國知名策展人的畫廊做助理。但由此也加速了我放棄京城，選擇自我的道路。

盡管個(gè)人的生活問題迎刃而解，但在隨后的很長一段時(shí)間里，我在想自己到底能做什么，想得到什么，一個(gè)知識分子應(yīng)該站在什么立場上說話，說什么等等，在北京的一些瑣碎見聞也時(shí)刻刺痛著我。所以，離開北京，對我來說，算不上逃離。

作為一個(gè)底層出身的人，如果我還有理想的話，就應(yīng)該為更多的底層人說話。我在為我是個(gè)所謂的研究生卻一無是處感到不安，同時(shí)也在慶幸有比我更糟糕、更無聊的名校大學(xué)生、海歸、研究生之類。我對自己能從底層翻身沒什么欲望，倒是希望更多的人能時(shí)刻清醒地認(rèn)識自己。教育是我能做的，去需要我做教育的地方是理所當(dāng)然的。于是我想到了家鄉(xiāng)——一個(gè)依然貧窮，依然美好的地方。第一步從孩子們開始。

2009年2月，春節(jié)前夕，我離開北京。北京冬天的風(fēng)如刀割。

阻力

回到家，過年的時(shí)候，我向家人宣布了要辦幼兒園的想法。起初，家里人并不同意，父母親以及家人都希望我去找份穩(wěn)定的工作，我和所有的人一樣當(dāng)然想找份理想的工作，但我發(fā)現(xiàn)，我多次試圖找工作失利并不全是自己的原因，對像我這樣毫無社會資源和家庭背景的農(nóng)村大學(xué)生而言，找到一個(gè)公平競爭的平臺并不容易。

由此，我認(rèn)為：與其讓我在體制內(nèi)混日子，還不如走自己的路。找工作擱淺后，我和朋友在秦安縣城準(zhǔn)備合作辦幼兒園，同時(shí)也和家人的矛盾急速升級。在這期間，我做了針對農(nóng)村教育包括幼兒教育的調(diào)查，后來家里住不成了，我搬到縣城和朋友住在一起。情緒低落，這畢竟是我出生和成長的地方，要做自己的事卻變得艱難而遙遠(yuǎn)。

我和朋友因?yàn)樵诮逃砟詈统霭l(fā)點(diǎn)上的不同而被迫在2009年4月底暫時(shí)分開，當(dāng)然他日后成為我幼兒園得以創(chuàng)辦最有力的見證人之一。我又漂在蘭州幫人做展覽，出畫冊，做雕塑，以解決自己的生存問題。

10月，我做好了回鄉(xiāng)辦幼兒園的準(zhǔn)備回到家。父母親對我的質(zhì)疑很明確也很現(xiàn)實(shí)：其一，辦幼兒園缺資金，我甚至連自己的個(gè)人生活問題都難以解決。其二，研究生在我們家族應(yīng)該是地位的象征，讓我這樣一折騰，這個(gè)地位就變成了負(fù)擔(dān)。其三，我個(gè)人的生活、成家等問題都無法解決。

村里人議論更多：我這人沒什么本事，在外面浪跡多少年混不下去，回來在村子里辦幼兒園，哄小孩兒討個(gè)生活。

說真的，我沒法回答所有人的猜忌和懷疑，就像有些問題不能光靠嘴皮子說能解決一樣，我對鄙視我的人懶得理睬，只能解決所有我遇到的問題。第一步是做了村莊幼兒教育的調(diào)查。為了讓將來的幼兒園能有規(guī)模，我花好幾萬元，買下了鄰居家閑置了30年的空院落，當(dāng)然籌款的過程充滿艱辛與曲折，在這期間也得到了父親少許的支持。隨后，和唯一支持我的二哥收拾現(xiàn)在幼兒園使用的院子和教室，置辦桌子、板凳、黑板等幼兒園教具。我不知道怎么說服家人，也沒必要說服村里其他人，我用實(shí)際行動真的辦起了幼兒園，在一個(gè)大家認(rèn)為我不該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)了，在一個(gè)大家認(rèn)為我不能勝任的職業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了。

我從來沒有覺得自己是個(gè)研究生就有什么了不起。不把研究生這個(gè)光環(huán)放下，我也干不了這個(gè)。或許，把身份先放下，狀態(tài)會好點(diǎn)。

在一次媒體的辯論會上，有人質(zhì)問我：你回農(nóng)村辦幼兒園是不是太理想主義？這個(gè)問題提得很傻，傻到我沒法回答。人人都有理想，有些人的理想就是洋樓、香車、美女，有些人的理想是權(quán)力、金錢，有些人的理想就是吃飽肚子罷了。而有些人的理想，不是去說，只是去做。

堅(jiān)持

沒想到我初到村莊辦幼兒園就能招收6個(gè)小孩，后來增加到9個(gè)孩子。事實(shí)上，我已經(jīng)很高興了，說明已經(jīng)有村民試圖信任我，這讓我信心倍增。萬事開頭難。現(xiàn)實(shí)的壓力一度讓我差點(diǎn)撐不住了。但我堅(jiān)信，“只要堅(jiān)持，必有所成。”

和這些孩子在一起的日子令我很開心，以至于讓我堅(jiān)持到今天，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)初具規(guī)模，有20多個(gè)孩子了。

對于辦這個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園的初衷，就像名字“百姓幼兒園”所揭示的那樣，我想在今天的中國鄉(xiāng)村從幼兒階段開始公平地普及“平民素質(zhì)教育”，主要包括農(nóng)村孩子的人格、生活習(xí)慣、語言習(xí)慣、創(chuàng)造思維、身體健康等方面，在這個(gè)過程中，開設(shè)有關(guān)農(nóng)村文化、地理、科學(xué)、藝術(shù)等多方面的課程，穿插城市幼兒教育的優(yōu)點(diǎn)，讓成長中的孩子能從自身開始重建一種新的鄉(xiāng)土文明，從精神層面改觀自身和農(nóng)村的現(xiàn)狀。

當(dāng)然，這只是我的理想。我面臨著很多困難，就像幾乎所有中國農(nóng)村幼兒園遇到的困難一樣，在資金方面，只靠我個(gè)人，或者說幼兒園自身維持是不可能的，在農(nóng)民——一個(gè)最底層的階層——中間試圖搞營利性的幼兒教育，聽上去就不靠譜兒，我沒傻到從北京跑回來在農(nóng)村搞這樣的創(chuàng)業(yè)。

在我的心目中，所有到幼兒園的孩子，都是平等的。不管家長是村干部，還是打工的。“百姓幼兒園”也不應(yīng)該是我一個(gè)人的幼兒園，農(nóng)村教育應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，這個(gè)地方應(yīng)該是鄉(xiāng)村教育的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。

“百姓幼兒園”延續(xù)了我撤出北京時(shí)想為更多底層人說話的想法，而且在進(jìn)一步的完善。中國的城鄉(xiāng)差距更加惡化了農(nóng)村的處境，在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，鄉(xiāng)村幼兒園組建專業(yè)、穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)，是很困難的，這些現(xiàn)狀會影響到鄉(xiāng)村幼兒園的生存，再別談理想了。