校漂族：“上岸”還是“漂”著？

考研時評來源：大河網-大河報 2010-10-11　

（記者辛漸）校漂族是一個生活在曾經熟悉的環(huán)境中、不愿踏入社會就業(yè)、漂流在校園及周邊以期達到自己理想目標的人群。隨著就業(yè)形勢的嚴峻，省內眾多高校出現一批又一批這樣的人群。校漂族選擇校漂的原因是什么？校漂族是不想“上岸”，還是不能“上岸”？記者就此進行了調查。

走近校漂族

在鄭州市南郊的佛崗村安置小區(qū)，小張等5名同學合租著一套三室一廳的住宅，他們是黃河科技學院的畢業(yè)生，有的畢業(yè)一年多，有的畢業(yè)三個月，每月每人房租不過100元。5個人中，小秦和小林每天回母校補習功課，準備考研；小李想參加招警考試，有時打打零工，沒工作時在學校學習；小張一次次地參加招聘會，希望能夠找到心儀的工作；小孫畢業(yè)三個多月，他在學校復習，準備明年參加省直公考。

在鄭州的文化路邊上的陳寨村，大學畢業(yè)三個多月的小姜租住在該村不到20平方米的房內。租住地不遠處就是小姜的母校河南財經政法大學。“食堂、操場、教室，我都熟悉，學習、生活都很方便。”小姜說。

在鄭州大鋪村，來自鄭州輕工業(yè)學院的小唐已經在這里租住了一年半，4名同學先后工作，并從這里搬走。小唐還我行我素，根本沒有打算離開校園的意思。之所以選擇校漂，小唐解釋說：“這種狀態(tài)最省心、最熟悉，成本也最低。”

對校漂族評價褒貶不一

其實，這些同學并不是特例，在記者走訪調查過程中，有著越來越多的“校漂族”生活在校園周圍，形成一個特殊的群體。同學、家人對他們的評價也是褒貶不一。

“我孩子一直在學校這么漂著，我馬上要退休，心總懸著，我著急，可孩子一點不急，這可咋辦？”家長孫女士在接受采訪時無奈地說。

“如果校漂族是真為自己前途和家庭著想，打算考公務員、考研，或者等待更好的就業(yè)機會，臨時漂在校園內，無可厚非。但也不排除一部分學生為逃避責任，不愿意面對現實和壓力漂著。”家長薛先生認為。

“我看到一些校漂族，整日在校園內,無所事事。每天吃食堂、泡網吧，不找工作，也不愿意回家?guī)图议L分擔生活上的壓力，其實他們是在虛度光陰。”華北水利水電學院的宋老師說。

“對校漂族不能一味指責，現在就業(yè)形勢嚴峻是不爭的事實，一些學生漂在校園，在自己熟悉的環(huán)境中尋找更好的就業(yè)機會，我們應該寬容地對待。”某學院朱大鋒老師認為。

一家專業(yè)考研輔導機構負責人于波向記者介紹，該校5%的學生來自校漂族。“考研的校漂族，學習特別努力，成功率也非常高。所以對于校漂族，不能全盤否定。”于波認為。

鄭州航空工業(yè)管理學院黨委宣傳部部長甄盡忠博士在談到校漂族現象時認為，大學畢業(yè)生沒找到工作，漂在學校復習，等待考研等待機會，因為在學校周圍熟悉環(huán)境和氛圍，利于復習；受經濟條件影響，即使是剛找到了工作的畢業(yè)生，待遇也不高，因此他們需要依賴學校的食堂、學校的公共設施；與某些畢業(yè)生的心理有關系，他們對學校已經形成了心理上的依賴意識。

鄭州大學副教授、全球職業(yè)指導師張威則對“校漂族”持批評態(tài)度。他認為，“校漂族”缺乏責任感，不愿意積極主動地承擔社會責任；他們缺乏職業(yè)意識，對社會和職場的陌生導致了逃避心態(tài)；他們缺乏安全感，無法獨立面對生活。

校漂是解決問題的良方嗎？

校漂族已經形成一定的氣候，那么，漂著真是解決問題的良方嗎？對此，社會各界爭論不一。

支持者認為，一般大學畢業(yè)生都必須邁出校園，跨入社會，開始新的生活。校漂族卻以各種理由滯留在學校，成為寄居在高校周圍的一個特殊群體。這其中的大部分畢業(yè)生的理由是為了在校園環(huán)境中完成各種考試。

據了解，在當前的高校校園，大多數校漂族都是考試族。他們沒有家庭背景，找工作主要靠自己，很多畢業(yè)生把參加各種各樣的考試作為校漂生活的主要內容。其中一半以上的校漂首選的是考研。很多考研族之所以校漂正是看中了校園濃郁的學習氛圍，從投入產出比的計算上，選擇考研的校漂族也許是最合適的。從學校畢業(yè)到來年考研的6個月，漂在校園將可能將自己提升到一個更高的平臺。“校漂之所以考研成功率高，一是時間上能夠得到充分保證；二是精力能夠高度集中，效率較高。三是環(huán)境比較適宜，外界的干擾較小。”于波分析。其他在校漂中尋找考公務員、考警機會，也同樣會有比較大的收獲。

持相反意見的河南農業(yè)大學易振卻認為，對大多數人而言，進大學是為了學有所成，服務社會，為家庭減輕負擔，而不是為了留下，因此在校期間就要提早開始培養(yǎng)職業(yè)意識，尋找職業(yè)方向，積累實習經驗。過度依賴母校，把畢業(yè)后的時光仍然放在校園中度過，既是對校園珍貴資源的侵占，從一定程度上影響在校學生的學習，同時也不利于培養(yǎng)自己的社會實踐能力。

易振說，校漂族在學校對于考研也許有利，但對于考公務員、考警、考村官等并不一定起到積極的作用，反而可能成為一種缺失。

科學引導校漂族

“我們校漂族最怕家里人打電話，因為不知道該怎樣來解釋現在的處境。”“有時候我們被大家譏笑、議論，自尊心也會受到傷害。”記者調查中，校漂族最怕人們的不理解，在一些人眼中，他們就是無業(yè)游民、社會閑散人員。

鄭州職業(yè)介紹中心主任何建偉認為，追根溯源，校漂現象并不是畢業(yè)生個人因素造成的，大學擴招，而社會無法吸收如此巨大的求職者，很多人不得已才漂著。而高校擴招又無法保證生源質量，因而產生了一批無法適應社會需要的畢業(yè)生。“社會要正視他們，要給予校漂更多的人文關懷；要為他們解決實際問題。比如我們中心主動把崗位送進高校，為校漂提供送上門的就業(yè)服務，幫他們克服恐懼心理，并與學校的就業(yè)部門聯(lián)手，為他們開職場講堂，打開就業(yè)天窗，讓心情敞亮起來。”何建偉說。

一些高校負責人建議，校漂根據自己的實際情況正確選擇，既沒工作又沒規(guī)劃的人，建議先就業(yè)再擇業(yè)。各高校也要加強對校漂族的人文關懷，做好畢業(yè)生的跟蹤服務，爭取讓他們早日擺脫漂泊的狀態(tài)，盡快“上岸”，過正常的生活。不能把這個群體作為已經與自己無關的人群，漠不關心，聽之任之。留校做考試一族的校漂，要盡可能地給他們提供繼續(xù)學習的機會和環(huán)境；對社會、對未來就業(yè)恐懼，不適應的，要想辦法從心理、從精神上幫助他們，同時為他們成功就業(yè)提供機會和平臺。