2016考研專業(yè)課：心理學(xué)之記憶（2）

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眾所周知，考研心理學(xué)是一門看起來(lái)豐富多彩，實(shí)際理論卻復(fù)雜枯燥的學(xué)科，各種原理主義錯(cuò)綜復(fù)雜，所以我們有必要把其中的知識(shí)點(diǎn)做個(gè)清晰地整理，有助于大家更好的復(fù)習(xí)，2016的考生一起來(lái)看看吧。

感覺(jué)記憶

1.含義

客觀刺激停止后，感覺(jué)信息在極短時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)，這種記憶叫感覺(jué)記憶，也叫瞬時(shí)記憶。

2.信息加工

(1)圖像記憶：主要編碼形式，斯柏林用部分報(bào)告法發(fā)現(xiàn)其容量約9個(gè)。

(2)聲象記憶：莫里仿部分報(bào)告法證明其容量約為5個(gè)。

3.特征

(1)鮮明的形象性。

(2)容量較大。

(3)保持時(shí)間極短(0.25~2s)。

(4)感覺(jué)記憶向短時(shí)記憶轉(zhuǎn)換取決于注意。

短時(shí)記憶與工作記憶

1.含義

人對(duì)信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺(jué)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的中間環(huán)節(jié)。

2.信息加工

(1)編碼形式。以聽(tīng)覺(jué)編碼為主，也存在視覺(jué)和語(yǔ)義編碼。康拉德關(guān)于記住字母順序和波斯納字母視覺(jué)匹配和名稱匹配的研究為其提供了證據(jù)。

(2)編碼的影響因素：①覺(jué)醒狀態(tài);②組塊水平;③加工深度。

3.信息存儲(chǔ)與提取

(1)短時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)。組塊化和復(fù)述是主要存儲(chǔ)方式。

(2)短時(shí)記憶的信息提取。斯騰伯格用加法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)短時(shí)記憶信息提取是一個(gè)完全系列掃描過(guò)程。

(3)短時(shí)記憶的遺忘。沃和諾爾曼讓被試聽(tīng)數(shù)字序列的實(shí)驗(yàn)證明干擾是短時(shí)記憶遺忘的因素。

4.特征

(1)信息保持時(shí)間一般不超過(guò)1分鐘。

(2)容量一般為7±2個(gè)組塊(1956年，米勒發(fā)表了《神奇的數(shù)字7±2》一文)。

(3)短時(shí)記憶中的信息是有意識(shí)的、可操作的。

(4)復(fù)述是短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的途徑。

5.工作記憶

(1)含義：信息加工過(guò)程中，對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和加工的、容量有限的記憶系統(tǒng)。

(2)成分：巴德利和希奇認(rèn)為工作記憶包括四個(gè)成分。①語(yǔ)音環(huán)路：用于處理以語(yǔ)音為基礎(chǔ)的信息分為語(yǔ)音存儲(chǔ)和發(fā)音復(fù)述兩個(gè)部分。②視覺(jué)空間模板：用于處理視覺(jué)和空間信息，信息可以直接進(jìn)入視覺(jué)空間模板，也可以以表象的方式進(jìn)入空間模板。干擾范式為其存在提供了證據(jù)。③中央執(zhí)行系統(tǒng)：一個(gè)
注意資源有限的控制系統(tǒng)，是工作記憶中的核心成分。主要協(xié)調(diào)語(yǔ)音環(huán)路和視覺(jué)空間模板活動(dòng)、注意資源的分配與控制、選擇性的注意及轉(zhuǎn)換策略。④情景緩沖器：一個(gè)容量有限空間，用于整合語(yǔ)音環(huán)路和視覺(jué)空間模板的信息，與長(zhǎng)時(shí)記憶相連。

跟很多資料一樣，我們的整理只是作為一個(gè)輔助，切不可過(guò)于依賴，復(fù)習(xí)的過(guò)程中還要根據(jù)自身實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，努力把復(fù)習(xí)資料的用處最大化。