2016考研專業(yè)課：心理學(xué)之言語（1）

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眾所周知，考研心理學(xué)是一門看起來豐富多彩，實(shí)際理論卻復(fù)雜枯燥的學(xué)科，各種原理主義錯(cuò)綜復(fù)雜，所以我們有必要把其中的知識(shí)點(diǎn)做個(gè)清晰地整理，有助于大家更好的復(fù)習(xí)，2016的考生一起來看看吧。

2016考研

一、言語的中樞機(jī)制

1.言語運(yùn)動(dòng)中樞

即布洛卡區(qū)，位于左半球額葉處，該區(qū)病變會(huì)引起運(yùn)動(dòng)型失語癥或表達(dá)性失語癥，這類病人的發(fā)音器官完整無損，但發(fā)音困難，說話費(fèi)力，理解能力也受一定破壞，但病人的閱讀和書寫能力不受影響。

2.言語聽覺中樞

即威爾尼克區(qū)，位于左半球顳葉上回，其主要作用是分辨語音，形成語義。該區(qū)病變會(huì)引起接受性失語癥，是一種語言失認(rèn)癥，病人說話時(shí)語音語法好像正常，但說出的話沒有意義，還會(huì)對(duì)詞義做出錯(cuò)誤的估計(jì)。若切斷病人的弓形束(聯(lián)系布洛卡區(qū)和威爾尼克區(qū)的神經(jīng)纖維束)，也會(huì)產(chǎn)生同樣現(xiàn)象。病變較輕的形式叫詞盲，這種病人能聽到聲音，但不能分辨出語言來。

3.言語視覺中樞

頂-枕裂附近的角回處，負(fù)責(zé)書面言語與口語間的相互轉(zhuǎn)化。該區(qū)病變病人不理解詞義(聽-視失語癥)，能說話，但不理解書面語言(語義性失語癥)。

二、言語產(chǎn)生(補(bǔ)充)

1.言語產(chǎn)生的含義

也叫言語表達(dá)，是指人們通過發(fā)音器官或手的活動(dòng)，用言語把所要表達(dá)的思想說出或?qū)懗龅男睦磉^程，包括言語產(chǎn)生、書寫產(chǎn)生和手勢(shì)語三種形式。

2.言語產(chǎn)生

(1)言語產(chǎn)生的研究方法：①語誤分析;②基于反應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

(2)言語產(chǎn)生的階段：詞匯選擇階段、語音形式編碼階段、發(fā)音運(yùn)動(dòng)階段。馬蒂斯把言語產(chǎn)生分為選擇意義階段、句法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生階段、語音產(chǎn)生階段和運(yùn)動(dòng)階段。安德森認(rèn)為，包括構(gòu)造階段、轉(zhuǎn)化階段和執(zhí)行階段。勒韋認(rèn)為，包括概念化階段、公式化階段和發(fā)音階段。

3.書寫產(chǎn)生

海耶斯和弗拉沃認(rèn)為，書寫產(chǎn)生包括計(jì)劃階段、轉(zhuǎn)換階段和回顧階段。

4.手勢(shì)語產(chǎn)生

手勢(shì)語的產(chǎn)生跟口語產(chǎn)生一樣，也存在不同的加工階段。湯普森等人發(fā)現(xiàn)，在手勢(shì)語中也存在"手邊現(xiàn)象"，它類似于口語中的"舌尖現(xiàn)象"，即話到嘴邊卻說不出來。