2016考研心理學(xué)：學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

心理學(xué) 來源：文都教育 2015-04-15　

四月伊始，不少考生都詢問都教授有沒有什么備考捷徑，在這里都教授要提醒各位考生，方法和技巧的確是考研備考中的重要組成部分，但是沒有實(shí)實(shí)在在的知識(shí)積累作為鋪墊，技巧再高明，建造的也終歸是空中樓閣。在2016考研心理學(xué)中，學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論是一個(gè)重要考點(diǎn)，也是失分的高發(fā)點(diǎn)，下面都教授就帶各位考生來學(xué)習(xí)一下。

學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論	經(jīng)典型條件作用說	1.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：巴甫洛夫，UCS-UCR , UCS+NS-UCR→CS(NS)→CR 2.主要規(guī)律： A.獲得與消退 B.泛化與分化 C.高級(jí)（二級(jí)）條件作用 D.恐懼性條件作用（華生） E.第一信號(hào)系統(tǒng)，“望梅止渴”；第二信號(hào)系統(tǒng)“談梅生津”。 3.華生：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成習(xí)慣，習(xí)慣的形成遵循頻音律和近音律。
	操作性條件作用說	1.桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說： A.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，“餓貓?zhí)映雒曰\實(shí)驗(yàn)”。 B.基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一條聯(lián)結(jié)；一定的聯(lián)結(jié)需要通過試誤而建立，動(dòng)物的學(xué)習(xí)是盲目的，人的學(xué)習(xí)是有意識(shí)的，遵循效果律，練習(xí)律和準(zhǔn)備律。他還提出了多重反應(yīng)律、定勢律、優(yōu)勢反應(yīng)律、類推反應(yīng)律和聯(lián)合轉(zhuǎn)移律等學(xué)習(xí)原則。 2.斯金納操作性條件作用： A.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：斯金納箱。 B.斯金納認(rèn)為，行為可分為應(yīng)答性行為和操作性行為，人的行為大部分都是操作性行為，具有主動(dòng)性。 C.操作性條件反射的建立與消退：一種操作出現(xiàn)后，隨之緊跟強(qiáng)化刺激，則該操作發(fā)生的概率就會(huì)增加；已經(jīng)通過條件強(qiáng)化了的操作，如果出現(xiàn)后不再有強(qiáng)化刺激尾隨，則該反應(yīng)的發(fā)生概率會(huì)逐漸降低，甚至完全消失。強(qiáng)化是增加反應(yīng)概率的手段。 D.強(qiáng)化的性質(zhì)與作用：強(qiáng)化有正強(qiáng)化和間隔強(qiáng)化兩種。間隔強(qiáng)化又分為定比強(qiáng)化、變比強(qiáng)化、定時(shí)強(qiáng)化和變時(shí)強(qiáng)化四種。
	社會(huì)學(xué)習(xí)理論	1.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：充氣娃娃實(shí)驗(yàn)。 2.基本觀點(diǎn)：A.班杜拉強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的行為變化不只是由內(nèi)在因素決定，也不只由外在因素決定，而是兩者相互作用的結(jié)果。 B.觀察學(xué)習(xí)是理論的一個(gè)基本概念，指通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，包括主義過程、保持過程、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。注意過程，注意并知覺榜樣情景的各個(gè)方面；保持過程，記住從榜樣情景了解的行為，以表現(xiàn)和語言形式將它們在記憶中進(jìn)行表征、編碼及儲(chǔ)存；動(dòng)作再現(xiàn)過程，復(fù)制從榜樣情景中觀察到的行為，動(dòng)機(jī)過程，因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到刺激，動(dòng)機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化或外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

仰望星空、虛構(gòu)夢想，不如腳踏實(shí)地為夢想而不懈努力著。全體2016考研人，從今天起莊重的對自己說，要對自己負(fù)責(zé)，你必將能夠在漫漫研路上收獲一番別樣風(fēng)景。預(yù)祝各位考生金榜題名，讓夢想綻放在晴朗的天空下。

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