15年中國人民大學(xué)考研專業(yè)介紹：社會學(xué)

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中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院社會學(xué)專業(yè)博士點介紹：

1.專業(yè)概況

中國人民大學(xué)社會學(xué)專業(yè)擁有從本科、碩士、博士到博士后流動站完整的教學(xué)和人才培養(yǎng)體系;1984年建立社會學(xué)研究所;1985年建立社會學(xué)理論與方法碩士點;1987年成立社會學(xué)系，同年開始招收本科生;1993年建立社會學(xué)理論與方法博士點;1998年設(shè)立博士后流動站，同時建立人類學(xué)碩士點;2000年成為同類學(xué)科中唯一獲得一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)單位;2001年設(shè)立人類學(xué)博士點;2004年設(shè)立社會心理學(xué)(應(yīng)用心理學(xué))博士點。

中國人民大學(xué)社會學(xué)學(xué)科1996年被列為國家“211工程”中國人民大學(xué)重點建設(shè)學(xué)科，2001年被評為全國高等學(xué)校重點學(xué)科; 1999年6月成立中國人民大學(xué)社會學(xué)理論與方法研究中心，并于2000年12月通過評審，被確定為教育部全國普通高等學(xué)校百所人文社會科學(xué)重點研究基地。分別在2004年、2009年教育部組織的全國一級學(xué)科五年一次的評估中，連續(xù)名列社會學(xué)一級學(xué)科第一名。

2001年以來，本學(xué)科被連續(xù)納入“十五”、“十一五”、“211”工程和“985”工程重點支持的學(xué)科序列，以建設(shè)一流學(xué)科為目標(biāo)，以有中國特色的社會學(xué)理論和方法建設(shè)為核心，面向中國改革和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論和現(xiàn)實問題，充分發(fā)揮重點研究基地的作用，理論與實證相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)團(tuán)隊、教材建設(shè)等方面都取得了重要進(jìn)展和優(yōu)秀成果。不僅保持了本學(xué)科點在國內(nèi)社會學(xué)學(xué)科的領(lǐng)先地位，而且特別在有中國特色的社會學(xué)理論體系建設(shè)方面和實施標(biāo)準(zhǔn)化、持續(xù)性的大型社會調(diào)查方面，都取得了新的重要進(jìn)展，進(jìn)一步鞏固和提高了本學(xué)科點在全國社會學(xué)學(xué)科中的重要地位。

經(jīng)過“十五”、“十一五”期間的努力和發(fā)展，本學(xué)科點已經(jīng)形成了具有一定規(guī)模的、完整的、全面的人才培養(yǎng)體系，極大改善了辦學(xué)和科研條件，形成了若干支在不同研究方向上具有創(chuàng)新潛力和結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊。近10年來，本學(xué)科點的學(xué)術(shù)團(tuán)隊在教學(xué)和科學(xué)研究上取得了一系列有影響力的、標(biāo)志性的成果：

承擔(dān)了教育部重點研究基地重大項目14項，同時還承擔(dān)了國家社科基金重大項目1項，國家社科基金重點項目5項，教育部人文社會科學(xué)基金重大攻關(guān)項目2項，北京市社會科學(xué)基金重點項目5項，獲科研經(jīng)費(fèi)505萬元。承擔(dān)橫向項目32項，獲科研經(jīng)費(fèi)438萬元。10年來發(fā)表重要學(xué)術(shù)論文200余篇，出版著作40余部，向中央和地方各級政府提交政策研究報告與政策咨詢報告7篇，獲得國家級科研獎勵1項、省部級科研獎勵12項。其中包括：鄭杭生教授主持的《社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型理論的課程體系建設(shè)與教學(xué)實踐》2001年獲得國家級教育教學(xué)成果獎二等獎;鄭杭生教授主持的《中國特色社會學(xué)研究與學(xué)科體系建設(shè)》2005年獲教育部優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎;李路路教授所著《轉(zhuǎn)型社會中的私營企業(yè)主：社會來源與企業(yè)發(fā)展研究》2003年獲第三屆中國高等學(xué)校社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎;洪大用博士的論文《中國社會轉(zhuǎn)型中的環(huán)境問題及其對策研究——環(huán)境社會學(xué)的一種視角》2001年獲全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎。鄭杭生教授主編的《社會學(xué)概論新修》，獲2004年北京市教委高等教育精品教材獎，累計發(fā)行已達(dá)70多萬冊，是國內(nèi)發(fā)行量最大的社會學(xué)概論教材。在人才培養(yǎng)方面，本學(xué)科點也取得了顯著成績，10年來共培養(yǎng)碩士研究生200余人，博士研究生100余人。

●以鄭杭生教授為學(xué)術(shù)帶頭人的創(chuàng)新團(tuán)隊，以“社會運(yùn)行論”、“社會轉(zhuǎn)型論”、“學(xué)科本土論”和“社會互構(gòu)論”等為核心形成了具有中國特色的、系統(tǒng)的社會學(xué)理論體系。三卷本的《鄭杭生社會學(xué)學(xué)術(shù)歷程》(中國特色社會學(xué)理論的探索、中國特色社會學(xué)理論的應(yīng)用、中國特色社會學(xué)理論的拓展)，集中展現(xiàn)了上述理論體系，對社會轉(zhuǎn)型過程中的重大理論問題和熱點問題做出了富有創(chuàng)造性的回答，為和諧社會的構(gòu)建提供了社會學(xué)理論支撐。

●本學(xué)科點基于國際上社會學(xué)和社會調(diào)查發(fā)展的趨勢，鑒于國內(nèi)在社會學(xué)實證研究中存在的問題，考慮到中國社會大規(guī)模的急劇轉(zhuǎn)型所提出的重大理論問題和現(xiàn)實問題，以提升社會學(xué)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展能力為基本目標(biāo)，與香港科技大學(xué)調(diào)查研究中心經(jīng)過協(xié)商確定，從2003年開始共同推進(jìn)中國大陸的綜合社會調(diào)查項目。項目名稱定為“中國綜合社會調(diào)查(Chinese General Social Survey，簡稱CGSS)。2003年-2008年為CGSS項目第一期，連續(xù)在2003、2004、2005、2006和2008年實施了5次學(xué)術(shù)導(dǎo)向的綜合社會調(diào)查，并于2010年開始了項目的第二期第一次調(diào)查。CGSS項目第二期設(shè)計更加科學(xué)合理，并在國內(nèi)開創(chuàng)性地與23所大學(xué)、2個地方社科院合作建立了具有學(xué)術(shù)共同體性質(zhì)的“中國社會調(diào)查網(wǎng)絡(luò)”。CGSS調(diào)查設(shè)計和實施具有開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、歷時性比較和跨國橫向比較特征，在國內(nèi)代表了一種全新的社會調(diào)查策略和促進(jìn)社會科學(xué)、社會政策研究發(fā)展的思路，其設(shè)計理念、研究主題、項目規(guī)模、實施執(zhí)行、項目和成果管理等方面，在國內(nèi)都具有突破性的重要意義。CGSS項目和已開放的數(shù)據(jù)在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界已經(jīng)形成了巨大影響。

2.主要研究方向及內(nèi)容

(1)社會學(xué)理論與社會轉(zhuǎn)型研究 在近20年來出現(xiàn)的有中國特色的社會學(xué)理論中，社會運(yùn)行論和社會轉(zhuǎn)型論是其中產(chǎn)生廣泛影響的兩個。該研究方向有自己的主導(dǎo)觀念，即“社會學(xué)是關(guān)于社會良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體科學(xué)”;并從社會學(xué)的視角，努力研究以最小的社會代價取得最大的社會進(jìn)步的各種社會機(jī)制，研究增進(jìn)社會運(yùn)行良性因素、減縮惡性因素的種種社會條件，為我國社會的穩(wěn)定、改革、發(fā)展服務(wù)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)健康服務(wù)。

(2)社會分層與社會流動研究 中國現(xiàn)代化和改革開放的核心內(nèi)容之一，是社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與變遷，社會分層研究是社會結(jié)構(gòu)研究中最重要的理論層面之一。該研究方向是從社會結(jié)構(gòu)變遷的角度研究中國的現(xiàn)代化和改革開放，通過研究中國社會結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及其走勢，當(dāng)代中國社會結(jié)構(gòu)變遷的本質(zhì)，變遷的基本內(nèi)容和特點，分析現(xiàn)代化和改革開放的基本過程，預(yù)測社會結(jié)構(gòu)變遷的趨勢，以及我國在未來現(xiàn)代化與改革開放過程中社會結(jié)構(gòu)的基本特點。社會結(jié)構(gòu)和社會分層的研究，一方面將對中國社會的總體發(fā)展、總體結(jié)構(gòu)的變遷提出具有中國特色的指導(dǎo)性理論，從而推動中國社會學(xué)理論的發(fā)展和社會學(xué)的中國化，另一方面也將對于國家正確處理社會群體和利益關(guān)系、預(yù)見社會問題、促進(jìn)社會穩(wěn)定等，具有重大的社會效益。

(3)社會研究方法 該方向的研究，是在社會學(xué)基本理論、特別是在中國制度變遷和中國社會傳統(tǒng)的背景下，將研究焦點集中于中國社會的運(yùn)行和社會轉(zhuǎn)型，在此基礎(chǔ)上對理論和實證研究的統(tǒng)計分析方法、個案調(diào)查方法以及社會指標(biāo)與社會測量等方法，進(jìn)行了廣泛的研究和應(yīng)用。因此，該研究方向的研究，既涵蓋了社會研究方法的基本層面與主要方面，又集中研究社會運(yùn)行和社會轉(zhuǎn)型的態(tài)勢與機(jī)制。在上述方法研究的基礎(chǔ)上，該研究方向同時致力于建設(shè)符合中國國情的關(guān)于社會運(yùn)行和社會轉(zhuǎn)型的社會指標(biāo)體系，用實證的方法對其進(jìn)行檢驗和修訂，使之成為國內(nèi)重要的與骨干的社會指標(biāo)之一，并且為社會所接受。

(4)應(yīng)用社會學(xué)研究 該研究方向以分支社會學(xué)理論為基礎(chǔ)，研究工作主要集中在社區(qū)建設(shè)、法社會學(xué)、組織社會學(xué)、農(nóng)村社會學(xué)、環(huán)境社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會學(xué)、社會運(yùn)動、水資源與社會研究等領(lǐng)域中。該研究方向最早在法社會學(xué)研究中(國內(nèi))引入了全國性大型問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上召開了法社會學(xué)的國際研討會(2002年)，是國內(nèi)唯一在本科生和碩士研究生中系統(tǒng)開設(shè)法社會學(xué)課程的學(xué)科點，所編寫的《法社會學(xué)教程》是國內(nèi)第一本由社會學(xué)家撰著的同類教材，并被列為北京市高等學(xué)校精品教材(2009)。

(5)社會政策研究 該研究方向也是本學(xué)科點在“十五”建設(shè)期間，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要和我國改革與現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實，經(jīng)過調(diào)整形成的新的研究方向，主要集中在反貧困、社會福利、社會救濟(jì)、社會工作等領(lǐng)域中。

(6)社會心理學(xué)研究.該研究方向在全國最早開設(shè)社會心理學(xué)課程并編寫《社會心理學(xué)》教材;承擔(dān)普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材、教育部高校社會科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材《社會心理學(xué)》;長期關(guān)注重大社會事件所隱喻的公眾心理問題，并給予理論的實證的研究;對中國人與中國文化的研究構(gòu)成本研究方向的主題，以揭示社會心理現(xiàn)象深層的民族心理,其成果凝聚為先后出版的《中國民族性》三卷本,成為當(dāng)代中國人研究中國人的主要著作。

3.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的社會學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的科研型和應(yīng)用型人才。應(yīng)具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，深入了解本學(xué)科的國際學(xué)術(shù)研究前沿，把握學(xué)科的發(fā)展趨勢。應(yīng)熱愛祖國，具有良好的道德品質(zhì);應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、積極的創(chuàng)新能力和獻(xiàn)身精神，應(yīng)具有獨(dú)立從事較高層次的科學(xué)研究及專業(yè)社會工作的技能。

4.本專業(yè)師資力量

社會學(xué)專業(yè)現(xiàn)有傳任教師21人，其中具有博士學(xué)位的有18人。團(tuán)隊組成如下：

姓名 職稱 研究方向

李路路 教授/博導(dǎo) 社會分層、社會組織

郭星華教授/博導(dǎo) 法社會學(xué)、農(nóng)民工問題

潘綏銘教授/博導(dǎo) 性社會學(xué)、社會研究方法

劉少杰教授/博導(dǎo) 經(jīng)濟(jì)社會學(xué)、西方社會學(xué)

洪大用教授/博導(dǎo) 環(huán)境社會學(xué)、發(fā)展社會學(xué)、社會政策

夏建中教授/博導(dǎo) 城市社會學(xué)

李迎生教授/博導(dǎo) 社會政策、社會保障

于顯洋教授/博導(dǎo) 組織社會學(xué)、社區(qū)研究

郝大海教授/博導(dǎo) 社會分層、社會調(diào)查方法、統(tǒng)計分析

陸益龍教授/博導(dǎo) 農(nóng)村社會學(xué)、法律與社會研究、水資源與社會研究

林克雷教授 社會學(xué)理論

張建明教授 社會政策、社會保障

廖 菲 副教授 社會心理學(xué)

馮仕政副教授 社會結(jié)構(gòu)分析、政治社會學(xué)

王水雄副教授 經(jīng)濟(jì)社會學(xué)

王衛(wèi)東副教授 社會心理學(xué)、統(tǒng)計方法

謝桂華 副教授 社會學(xué)理論與社會轉(zhuǎn)型

奐平清 副教授 社會學(xué)理論、農(nóng)村社會學(xué)

黃盈盈講師， 身體研究，性社會學(xué)

齊亞強(qiáng)講師， 社會分層，健康社會學(xué)，統(tǒng)計分析

王玉君 講師， 性別社會學(xué)，統(tǒng)計分析

5.對外學(xué)術(shù)交流

近五年來，本學(xué)科點共有13名教師到國外著名大學(xué)進(jìn)修訪問，并有10多位教師在國外著名大學(xué)講學(xué)或在重要國際會議上做報告。

近五年來，本學(xué)科點共舉辦了10余次國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，共有約600多位國內(nèi)、外學(xué)者參加了這些會議。

本學(xué)科點與美國、英國、日本、德國、俄羅斯、澳大利亞等國家和香港地區(qū)的許多著名大學(xué)社會學(xué)系建立了密切的學(xué)術(shù)聯(lián)系，并聘請了10多位美國、德國、日本的國際著名社會學(xué)家擔(dān)任人民大學(xué)社會學(xué)客座教授，美國芝加哥大學(xué)社會學(xué)系教授趙鼎新、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)社會學(xué)系教授邊燕杰被聘為中國人民大學(xué)“吳玉章講座教授”。

近五年來，本學(xué)科點與國外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)了近20項國際合作研究項目，合作對象包括美國福特基金會，美國芝加哥大學(xué)，德國杜伊斯堡大學(xué)，美國國家衛(wèi)生局，美國北卡羅來納大學(xué)，英國海外發(fā)展部中英性病艾滋病防治合作項目，香港科技大學(xué)，韓國東亞基金會等國外著名研究機(jī)構(gòu)和基金會。

6.開設(shè)的主要課程

社會科學(xué)研究方法、研究設(shè)計與論文寫作、定性社會研究方法、理論社會學(xué)研究、當(dāng)代西方社會學(xué)理論研究、社會調(diào)查數(shù)據(jù)分析、社會分層的理論模式、社會心理學(xué)、社會性發(fā)展心理學(xué)、組織社會學(xué)、人類學(xué)概論、全球化研究、社會學(xué)調(diào)查的設(shè)計、貧困與社會救助、社區(qū)研究、中國農(nóng)民及鄉(xiāng)村社會理解、城市社區(qū)研究、法社會學(xué)、性社會學(xué)、傳播社會學(xué)、中國社會政策研究、中國社會問題、中國農(nóng)民及鄉(xiāng)村社會理解、社會工作概論等。

7.畢業(yè)生去向

社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可勝任高等院校和相關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)科研工作，或在政府部門、國際組織、大眾媒體等相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)從事文化咨詢、決策和管理工作。