研究生培養(yǎng)的“三重門”

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學(xué)生是研究生培養(yǎng)體系里的主體，更是即將走入社會(huì)的新生力量。在種種關(guān)于研究生培養(yǎng)制度的討論中，比較常見(jiàn)的是主管部門的文件、來(lái)自專家的意見(jiàn)、一線教師的聲音，而作為主體的學(xué)生，似乎只是在被動(dòng)地接受著制度的安排。今天，就讓我們從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，進(jìn)一步厘清我國(guó)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

來(lái)自金錢的壓力

短則兩三年，長(zhǎng)則五年甚至更久，讀研對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅需要投入寶貴時(shí)間，還要面臨來(lái)自金錢方面的壓力。畢竟，潛心學(xué)術(shù)與科研，需要基本的物質(zhì)保障。

“連我們老師都說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生讀研、讀博的壓力比十多年前他們讀書時(shí)的壓力大多了，因?yàn)槟菚r(shí)大家都窮，哈哈。”接受采訪時(shí)，北京某“985工程”高校文科類碩士生李熙這樣告訴記者。

李熙表示，自己每個(gè)月的補(bǔ)助只有700元，幫導(dǎo)師做助教還有500元。他隨即補(bǔ)充：“但不是每學(xué)期都有助教的工作可以做。”這樣算起來(lái)，每個(gè)月的補(bǔ)貼只夠李熙吃飯，“其余的生活開(kāi)支還是要靠爸媽給的生活費(fèi)”。

與其他已經(jīng)工作的同學(xué)相比，李熙有時(shí)會(huì)覺(jué)得，自己不該讀研，更不應(yīng)該“一條道走到黑”地還打算繼續(xù)讀博。“沒(méi)辦法啊，誰(shuí)讓自己喜歡這個(gè)專業(yè)呢。”李熙感慨道。

相比之下，理工科，尤其是工科類的研究生在經(jīng)濟(jì)方面的壓力稍微小一些，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室?guī)屠蠋?ldquo;干活”可以為他們帶來(lái)一些收入。曾在中科院某研究所讀研的小劉告訴記者，兩年前，他每個(gè)月能拿到手的補(bǔ)貼有兩千多元，對(duì)于生活一向節(jié)儉的他來(lái)說(shuō)，是足夠用了。不過(guò)，對(duì)于在讀書階段已經(jīng)成家的一些博士生來(lái)說(shuō)，兩千元左右的補(bǔ)貼還是不夠孩子的“奶粉錢”。考慮過(guò)外出兼職又怕影響自己在實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn)，對(duì)于這部分研究生來(lái)說(shuō)，情況有些棘手。

實(shí)際上，如何提高研究生待遇，讓他們?cè)?2～28歲這一關(guān)鍵的人生時(shí)期得以安心、潛心地進(jìn)行科研，已經(jīng)是許多高校教師、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師們極為關(guān)注的話題。

國(guó)家也已從經(jīng)濟(jì)層面著手調(diào)整研究生培養(yǎng)體系，從2014年秋季學(xué)期起，所有被納入國(guó)家招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生開(kāi)始全部自費(fèi)。而此前，研究生多以公費(fèi)生為主，而且獎(jiǎng)學(xué)金額度較低。取消公費(fèi)生的同時(shí)，各地也出臺(tái)了新的研究生收費(fèi)實(shí)施辦法，在開(kāi)始收繳學(xué)費(fèi)的同時(shí)，向所有符合條件的全日制研究生提供研究生國(guó)家助學(xué)金，以及各種獎(jiǎng)學(xué)金。在理想的環(huán)境下，博士生能拿到3萬(wàn)元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，平均每月2500元的收入。但是，畢竟僧多粥少。譬如李熙，去年拿到了2萬(wàn)元的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，但他也坦率地承認(rèn)，這在他們學(xué)院里是“獨(dú)一份”。

廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任別敦榮認(rèn)為，就解決博士生生活層面的問(wèn)題而言，補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該在3000元至5000元之間，但是，現(xiàn)在能達(dá)到3000元補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的高校、科研機(jī)構(gòu)極為少見(jiàn)，通常在1000元至2500元之間，最低甚至僅維持在1000元左右。

2013年3月，全國(guó)政協(xié)委員、北京交通大學(xué)教授鐘章隊(duì)提交了自己關(guān)于關(guān)注博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、提高博士生待遇的提案，起因在于優(yōu)秀人才出國(guó)深造或者進(jìn)企業(yè)謀求高薪高職的社會(huì)現(xiàn)象。在這種情況下，作為國(guó)內(nèi)首位研究GSM-R鐵路無(wú)線通信專家、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人的鐘章隊(duì)也會(huì)為博士生招生而感到頭疼。在他看來(lái)，提高博士生待遇才能真正吸引優(yōu)秀人才繼續(xù)讀博，從事基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性研究。他表示：“目前科研項(xiàng)目只允許不到10%的總經(jīng)費(fèi)用于博士生勞務(wù)費(fèi)或津貼上，這一規(guī)定大大限制了博士生待遇的提高，可以提高到50%以上。”

“換湯不換藥”的課程

一直以來(lái)，學(xué)生們對(duì)于研究生課程的吐槽都不少。同一門課，“概論”改“專題”的情況并不少見(jiàn)。而這樣的體會(huì)，一所學(xué)校的“土著”往往體會(huì)更加深刻。

上海某高校一位不愿意透露姓名的女生告訴記者，作為本院保送讀研的學(xué)生，在她看來(lái)，學(xué)院為本科生開(kāi)設(shè)的專業(yè)課與碩士的專業(yè)課幾乎完全相同，是“換湯不換藥”，多年前師兄、師姐做的課堂筆記可以一傳再傳。

她這樣向記者描述自己的研究生課程：“老師不變，內(nèi)容不變，只是課程名稱有所變化罷了。還有一個(gè)變化在于所謂的自由度更大了，老師只是安排學(xué)生分組完成討論、作報(bào)告，之后再簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下。我們的任務(wù)比以前更辛苦了，但并沒(méi)有感覺(jué)學(xué)到更多東西。”

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，課程少，內(nèi)容水，有效學(xué)習(xí)時(shí)間短，這是人文社科類研究生們的普遍感受。在這種情況下，學(xué)生們往往作兩種情況應(yīng)對(duì)：一心要在學(xué)術(shù)這條路上深造的學(xué)生會(huì)自由利用多出來(lái)的空閑時(shí)間閱讀專業(yè)書籍、參加各種讀書會(huì);不打算繼續(xù)深造、有明確職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生則積極尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，忙著為自己日后投向人才市場(chǎng)的簡(jiǎn)歷增添幾筆履歷。而理工類的學(xué)生則大多表示，泡實(shí)驗(yàn)室、干活是他們的日常生活，雖然課程不多，但實(shí)際上做科研的時(shí)間并不少。