研究生教育以質(zhì)量為核心以改革為動力

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以質(zhì)量為核心 以改革為動力

——論貫徹落實(shí)全國研究生教育質(zhì)量工作會議精神

堅持以提高質(zhì)量為核心，是研究生教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求和中心任務(wù)，對提升我國研究生教育的全球競爭力具有重要意義。

研究生教育是高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，在國家現(xiàn)代化建設(shè)和知識創(chuàng)新體系中戰(zhàn)略地位突出。研究生教育質(zhì)量的高低，制約著一個國家的創(chuàng)新能力，影響著一個國家的綜合實(shí)力，已成為一個關(guān)乎全局的時代課題。

環(huán)顧全球，美國、德國、日本等國，無不重視研究生教育，都將之視為科學(xué)變革和知識創(chuàng)新的助推器，作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要途徑。可以說，研究生教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素之一。沒有強(qiáng)大的研究生教育，就沒有強(qiáng)大的創(chuàng)新體系。從國家層面來看，我國正處在全面建成小康社會的決定性階段。研究生教育作為教育和科技的最佳結(jié)合，是國家人才競爭和科技競爭的集中體現(xiàn)，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，必須主動服務(wù)國家需求，培養(yǎng)數(shù)量更多、質(zhì)量更高的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)國家戰(zhàn)略、促進(jìn)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)提供重要支撐。

改革開放以來，我國研究生教育走過了從小到大、快速發(fā)展的歷史跨越，實(shí)現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，成為具有全球影響的研究生教育大國。但我們也要看到，當(dāng)前研究生教育的質(zhì)量，與國家要求、社會需求、群眾期待相比，仍然存在差距。一些學(xué)校的發(fā)展重心尚未轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來。培養(yǎng)單位、導(dǎo)師和研究生的質(zhì)量意識還有待進(jìn)一步提高。研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力還存在明顯不足。

解決這些矛盾與問題，必須以提高質(zhì)量為核心，堅定不移地推進(jìn)研究生教育綜合改革。

提高質(zhì)量，要堅決貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入研究生培養(yǎng)全過程。

提高質(zhì)量，要不斷豐富研究生教育質(zhì)量內(nèi)涵，改變以論文數(shù)量評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的單一質(zhì)量觀，樹立科學(xué)的研究生教育質(zhì)量觀。

提高質(zhì)量，要認(rèn)真落實(shí)中央精神，深化研究生考試招生制度改革，逐步建立與培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式相適應(yīng)的、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的考試招生制度。

提高質(zhì)量，要以提高創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，改革學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式；以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革。

提高質(zhì)量，要以培養(yǎng)單位內(nèi)部質(zhì)量保障體系健全為重心，以完善制度為重點(diǎn)，構(gòu)建“五位一體”的研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系，加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)。

提高質(zhì)量，要大力加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，不斷提高導(dǎo)師隊伍水平，同時重視世界高水平師資的引進(jìn)。吸引全球特別是發(fā)達(dá)國家優(yōu)秀青年來華攻讀研[微博]究生，提升研究生教育國際化水平。

質(zhì)量是研究生教育的生命線，我們要繃緊質(zhì)量這根弦，以質(zhì)量為核心，進(jìn)一步深化改革，使研究生教育成為高端人才的聚集器、國家科技創(chuàng)新的倍增器、中華優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新的推進(jìn)器，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實(shí)人才保障。