浙江大學以“三個聚焦”探索“醫學+”人才培養模式

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浙江大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深入落實黨中央、國務院相關決策部署，緊緊圍繞立德樹人根本任務，遵循醫學教育和醫學人才成長規律，以新醫科建設為抓手，積極探索“醫學+”人才培養模式，加快構建具有中國特色的醫學人才培養體系，努力培養更多醫德高尚、醫術精湛的卓越醫學人才。

聚焦拔尖創新，構建交叉融合的人才培養路徑。瞄定“醫學+”拔尖創新人才培養目標，以交叉融合為核心，充分發揮多學科綜合優勢，通過“X+醫”“醫+X”雙通道，持續加大高層次復合型醫學人才的培養力度。“醫+X”依托學校腦機智能全國重點實驗室、傳染病診治國家重點實驗室等創新平臺，試行多學科交叉融合的碩博貫通培養模式，探索構建“交叉項目+交叉導師團隊+交叉課程+交叉輪訓”的育人體系，努力推動形成“聚健康需求、凝科學問題、善協同攻關”的醫學科學家培養模式。“X+醫”依托“八年一貫、兩段完整”的“4(非醫學)+4(臨床醫學)”模式和臨床醫學博士后項目，探索建立“厚植醫文、醫理為基、醫工驅動、醫農協同、智能醫信”的多學科融合育人體系，構建“匯多元學科、通臨床研究、精實踐技能”的臨床醫師一體化培養模式，積極培養多學科背景的高層次醫學拔尖創新人才。近5年來，“醫學+”路徑培養學生在校期間以第一作者在國際著名學術期刊上發表論文200余篇，在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等國家級大賽中獲得34個獎項。

聚焦仁心仁術，打造德才契合的人才知識體系。堅持把德育作為醫學人才培養的首要內容，打造國家級課程思政示范課，不斷強化使命驅動，幫助學生樹立探索重要發現、解決重大問題、服務國家需求的理想信念和“珍愛生命、大醫精誠”的救死扶傷精神。建設“生命教育長廊”、“無語良師”紀念基地等醫學人文教育基地，將思想政治教育和醫學職業素養教育貫穿人才培養全過程，著力培養更多具有仁心的醫學人才。構建本碩博貫通的多層次、跨學科、個性化課程體系，打造《未來醫學》《醫工結合與創新》等多門“醫工信”交叉、“醫文理”兼容的示范課程，切實增強課程的針對性和有效性。構建以醫學生崗位勝任能力為導向、以疾病系統為模塊的多學科、整合式課程體系，努力培養學生具備寬廣理論基礎和多學科復合型知識結構。依托高水平創新實踐基地，強化學生交叉性、創新性項目的科學研究實踐，不斷增強以自主研究為導向的科研實踐能力，進一步提升高層次復合型醫學人才培養質量。

聚焦成長成才，完善體系配套的人才保障機制。成立交叉人才培養卓越中心和學位評定委員會，統籌推進跨院系、跨學科人才培養工作，打造和而不同、兼容并包的學術共同體，進一步完善交叉融合的管理體制。通過雙聘、兼聘等形式積極引進海內外知名專家，以“雙腦計劃”“精準醫學會聚研究計劃”為依托，努力建設一支學科會聚、大師云集的高水平師資團隊。構建“醫工信”聯動路徑，建立以教育部前沿科學中心、國家醫學中心等國家級重大平臺為支撐的醫教研協同實踐平臺，不斷提升醫學教育資源整合能力。探索構建多維度綜合評價體系，努力推動從注重論文數量和分數的簡單評價向注重成果創新性與關鍵技術前沿性的綜合評價轉變，從單一學科或學科類評價向跨學科、多視閾評價轉變，從結果性評價向過程與結果、個人與項目、目標與發展結合的評價轉變，著力營造良好的學術生態，進一步激發學生成長成才內生動力。近年來，先后產出數十項“醫工信”交叉創新實踐成果，努力為提高人民群眾健康水平作出積極貢獻。