閩南師范大學(xué)：擦亮師范底色 賦能基礎(chǔ)教育

• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 閩南師范大學(xué)2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

基礎(chǔ)教育，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。黨的二十大報(bào)告以建設(shè)基礎(chǔ)教育強(qiáng)國為目標(biāo)，對(duì)基礎(chǔ)教育的地位、方向、著力點(diǎn)和重點(diǎn)領(lǐng)域等方面做了全方位統(tǒng)整性的部署。

閩南師范大學(xué)始終堅(jiān)持“面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守師范底色，凸顯師范特色，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域協(xié)同搭建高層次人才共享和高水平研究平臺(tái)，為地方基礎(chǔ)教育提供人才支撐和智力支持，為漳州建設(shè)現(xiàn)代化濱海城市匯聚智慧和力量。

凝心聚力

助力深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革

2020年1月，閩南師大在全國高校中率先成立教育督導(dǎo)研究院。

2020年12月，閩南師大教育督導(dǎo)研究院獲批首批福建教育督導(dǎo)智庫項(xiàng)目建設(shè)單位。

2022年11月，閩南師大教育督導(dǎo)研究院正式確認(rèn)為“福建教育督導(dǎo)智庫”。

人才數(shù)量逐年提升、研究領(lǐng)域拓寬加深、研究能力實(shí)現(xiàn)躍升……福建教育督導(dǎo)智庫的發(fā)展，顯而易見。

近年來，閩南師范大學(xué)重視教育督導(dǎo)理論與實(shí)踐雙向探索，做好“增量、力量和質(zhì)量”三篇大文章，在頂層設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)建設(shè)、跨界合作、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)等方面多點(diǎn)發(fā)力，打造智庫人才集聚新高地——

激活“增量”，夯實(shí)基礎(chǔ)、勇于創(chuàng)新。研究院成立以來，圍繞教育督導(dǎo)領(lǐng)域基礎(chǔ)性、前瞻性問題，聚焦教育改革發(fā)展需求，增列教育督導(dǎo)學(xué)科方向，提升教育督導(dǎo)人才培養(yǎng)層次，開拓教育督導(dǎo)理論與應(yīng)用研究領(lǐng)域。近三年來，共發(fā)表有關(guān)教育督導(dǎo)論文15篇，出版專著4部，獲批福建省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題1項(xiàng)、福建省教育科學(xué)規(guī)劃2022年教育督導(dǎo)研究專項(xiàng)課題8項(xiàng);在教育管理碩士領(lǐng)域增設(shè)教育督導(dǎo)方向招收研究生。

匯聚“力量”，突破界限、協(xié)同研究。學(xué)校連續(xù)三年承辦福建教育督導(dǎo)高峰論壇，承接三年的福建省政府督學(xué)培訓(xùn)班、福建省中小學(xué)幼兒園責(zé)任督學(xué)示范培訓(xùn)班，承辦全省多地責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)60余位教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者、長期主管教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和基層教育督導(dǎo)實(shí)踐工作者作主題報(bào)告。舉辦教育督導(dǎo)相關(guān)研討會(huì)15場(chǎng)，為國內(nèi)教育督導(dǎo)研究學(xué)者、機(jī)構(gòu)提供了交流平臺(tái)，進(jìn)一步提升教育督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)水平。

聚焦“質(zhì)量”，成果共享、成功轉(zhuǎn)化。承接對(duì)福建省十五年來對(duì)縣“兩項(xiàng)督導(dǎo)”的工作經(jīng)驗(yàn)與特色的總結(jié)、分析、提煉。出版福建省首部教育督導(dǎo)著作《教育督導(dǎo)助力縣域高質(zhì)量教育體系建設(shè)——福建省“兩項(xiàng)督導(dǎo)”研究》，對(duì)福建省“兩項(xiàng)督導(dǎo)”十五年經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為福建省健全優(yōu)化逐級(jí)全覆蓋、跨級(jí)重抽查、本級(jí)促協(xié)同的“分級(jí)督政”體系，扎實(shí)推進(jìn)深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的各項(xiàng)工作貢獻(xiàn)智慧;完成《福建省教育“對(duì)市督導(dǎo)”實(shí)證研究報(bào)告》和《對(duì)設(shè)區(qū)市人民政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)修訂方案》。

強(qiáng)師筑基

助力提升基礎(chǔ)教育教師能力

教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。

閩南師范大學(xué)統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、服務(wù)保障全過程，聚焦重點(diǎn)環(huán)節(jié)，筑牢強(qiáng)師之基，讓底色更鮮明，致力成為師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁。近五年，培養(yǎng)近萬名師范類畢業(yè)生(含教育類碩士近千名)，源源不斷為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)輸送新鮮血液。

多市縣共建，提升教師隊(duì)伍水平。學(xué)校不斷深化教師教育人才培養(yǎng)模式改革，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用好繼續(xù)教育平臺(tái)，扎實(shí)做好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，提升基礎(chǔ)教育教師教育教學(xué)水平。目前，學(xué)校已逐步構(gòu)建以閩南地區(qū)為根本，八閩大地為重點(diǎn)，輻射中西部地區(qū)的中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)格局。2022年，先后承辦了福州、廈門、寧德、三明、龍巖市及漳州市部分縣區(qū)的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。在服務(wù)好福建基礎(chǔ)教育發(fā)展的同時(shí)，2022年學(xué)校還對(duì)接江西省國培項(xiàng)目和新疆木壘縣、重慶巴南區(qū)等地中小學(xué)教師委托培訓(xùn)項(xiàng)目。

多維度共育，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校圍繞“五個(gè)注重”，不斷優(yōu)化培訓(xùn)全鏈條，提升培訓(xùn)成效——注重培訓(xùn)需求調(diào)研，堅(jiān)持按需施訓(xùn)，提升培訓(xùn)適切性;注重培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，提升培訓(xùn)科學(xué)性;注重培訓(xùn)師資質(zhì)量，堅(jiān)持多元引領(lǐng)，提升培訓(xùn)專業(yè)性;注重培訓(xùn)后勤保障，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)員為本，提升培訓(xùn)滿意度;注重訓(xùn)后聯(lián)系跟蹤，堅(jiān)持助力學(xué)員成長，提升培訓(xùn)實(shí)效性。今年，學(xué)校先后承接了福建省高中新教師規(guī)范化培訓(xùn)、福州市名校長培訓(xùn)及龍巖市名師培訓(xùn)。

多平臺(tái)共享，推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。學(xué)校結(jié)合相關(guān)縣市基礎(chǔ)教育需求，組織省級(jí)中小學(xué)名師開展鄉(xiāng)村教師下沉式培訓(xùn)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享共鑒，助力基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2022年，學(xué)校先后組織100余位省級(jí)名師深入三明永安、寧德霞浦、漳州平和等10個(gè)縣市開展下沉式培訓(xùn)，開設(shè)講座百余場(chǎng)，參與教師數(shù)千人，受到相關(guān)縣市教育主管部門和教師一致好評(píng)。

協(xié)同育人

助力提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量

日前，閩南師范大學(xué)附屬中學(xué)、閩南師范大學(xué)附屬小學(xué)舉行福建省2022年度“融合高校資源創(chuàng)新教學(xué)方式”省級(jí)教學(xué)開放活動(dòng)，輻射福建全省及新疆自治區(qū)木壘縣中小學(xué)，創(chuàng)新踐行“教育援疆”行動(dòng)。

而這，僅僅是十年來閩南師范大學(xué)助力校地協(xié)同創(chuàng)新基礎(chǔ)教育的縮影。學(xué)校積極研究基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)模式構(gòu)建路徑，圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷探索基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)新模式新體系，推動(dòng)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)規(guī)模化、高效化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)模式突破性發(fā)展。

從實(shí)處育，同體連枝、切磋爭(zhēng)鳴。學(xué)校堅(jiān)持教師教育辦學(xué)特色，充分發(fā)揚(yáng)省屬重點(diǎn)建設(shè)高校擔(dān)當(dāng)精神，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)，建構(gòu)附屬“幼兒園—小學(xué)—中學(xué)”完整體系，主動(dòng)服務(wù)漳州教育改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，持續(xù)融入新時(shí)代福建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展大局。目前，學(xué)校與漳州、泉州、三明等地市合作共建9所附屬學(xué)校，在校師生數(shù)達(dá)2萬余人。

從高處引，資源下沉、協(xié)同共育。學(xué)校定期組織相關(guān)學(xué)院教授博士，中小學(xué)名校長、教學(xué)名師、正高級(jí)教師、省特級(jí)教師等專家進(jìn)駐附屬學(xué)校開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，推進(jìn)附屬學(xué)校辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。2021年福建師范大學(xué)附屬中學(xué)、福州時(shí)代中學(xué)對(duì)口幫扶閩南師大附屬中學(xué)正式落地。助力打造閩南師范大學(xué)附屬學(xué)校“高效課堂”“特色校本課程”“青藍(lán)工程”“名師工作坊”“理趣金課”等一系列教師教育提質(zhì)增效項(xiàng)目，全力推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。此外，還通過搭建專家智庫平臺(tái)、建立名校聯(lián)盟、引領(lǐng)教師發(fā)展、助力智慧校園建設(shè)、助推學(xué)生成長、健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等系列舉措，聚力支持附屬學(xué)校發(fā)展超越，提升漳州基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量水平。

從長處越，校城融合、光華熠熠。多年來，閩南師大附屬學(xué)校有力推進(jìn)漳州基礎(chǔ)教育發(fā)展，成績(jī)亮眼——閩南師大附屬中學(xué)高考成績(jī)躋身漳州市一級(jí)達(dá)標(biāo)校前列，首屆創(chuàng)新班佳績(jī)頻傳，勇創(chuàng)初高中“雙一流”;閩南師大附屬小學(xué)榮膺薌城區(qū)“名校+集團(tuán)龍頭校”，教績(jī)躍居薌城區(qū)前茅，連續(xù)承辦區(qū)、市、省三級(jí)教學(xué)開放活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)名校;閩南師大龍文附小辦學(xué)三年，教績(jī)已躍居龍文區(qū)前茅，校長榮膺“市優(yōu)秀名師”“市小學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜人”;閩南師大臺(tái)商區(qū)附小融通優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，助力教師專業(yè)成長，學(xué)校創(chuàng)辦三年來，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)名列全區(qū)前茅。

家校聯(lián)動(dòng)

構(gòu)建多元基礎(chǔ)教育服務(wù)體系

中小學(xué)心理健康教育、家庭成長教育是服務(wù)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)。閩南師大充分發(fā)揮心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開展中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)、家庭成長教育指導(dǎo)，全方位服務(wù)基礎(chǔ)教育。

“身入心至”，幫扶指導(dǎo)。2021年，福建省委文明辦依托閩南師大成立“福建省未成年人心理健康成長指導(dǎo)中心”。中心成立以來，全面加強(qiáng)對(duì)全省各地市縣(區(qū))未成年人心理健康教育工作的常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)。近兩年，深入30個(gè)縣級(jí)輔導(dǎo)站開展省級(jí)示范站點(diǎn)考評(píng)，為心理輔導(dǎo)員、志愿者開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)、個(gè)案督導(dǎo)，開展全省未成年人心理輔導(dǎo)個(gè)案督導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)，全面提高未成年人的心理健康素養(yǎng)。

“家校共育”，家庭成長。2019年11月學(xué)校成立家庭成長教育研究院，著重圍繞子女成長、智慧父母、家庭發(fā)展等內(nèi)容開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等工作。近年來，每年舉辦10多場(chǎng)家庭成長教育講座、研討會(huì)，為眾多家庭提供家庭成長教育指導(dǎo)，構(gòu)建家庭成長教育學(xué)科融合平臺(tái)。

“連城模式”，有效推廣。學(xué)校與龍巖市連城縣人民政府簽訂為期三年的戰(zhàn)略合作協(xié)議，旨在構(gòu)建政府、高校、家庭、社區(qū)等多元力量協(xié)同的專業(yè)化、多類型、多層次、可持續(xù)的新時(shí)代中小學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系。項(xiàng)目包含心理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、班主任心理育人能力提升、社會(huì)心理服務(wù)專兼職工作者能力提升、家庭成長教育系列講座等四個(gè)子項(xiàng)目。“連城模式”是學(xué)校開展基礎(chǔ)教育服務(wù)的新探索，強(qiáng)調(diào)政府主導(dǎo)、高校專業(yè)引領(lǐng)、家校社協(xié)同下心理健康教育多元資源的整合。本項(xiàng)目的實(shí)施收獲了連城縣各級(jí)部門、社會(huì)心理健康教育工作者、中小學(xué)師生、家長們廣泛好評(píng)，為青少年心理健康服務(wù)工作提供了有力借鑒。

砥礪前行，育人筑基，為師亦為范。未來，閩南師范大學(xué)著力打造與全省各地區(qū)基礎(chǔ)教育全方位、多層面交流和常態(tài)化、深度化合作模式，走出地方師范院校教師教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同育人、深度融合的特色發(fā)展路徑，以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)黨的二十大精神。