考研族調(diào)查：為什么要擠這千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋

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一年一度的研究生考試大幕即將拉開。此時(shí)，成千上萬(wàn)的考研人還在低頭苦讀，為自己加油打氣，希望可以在考場(chǎng)上多得幾分。記者走進(jìn)一些大學(xué)校園觀察，發(fā)現(xiàn)在圖書館、教室、走廊、操場(chǎng)，學(xué)校的各個(gè)角落皆能見到他們的身影。

前不久，教育部公布了“2014年應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)727萬(wàn)”的消息，一時(shí)間，就業(yè)這一本就“敏感”的話題再次被人們熱烈討論。但是，我們?nèi)圆荒芎鲆暤氖牵�今年的考研人�?shù)并沒有呈現(xiàn)出明顯下降的趨勢(shì)，直至現(xiàn)在，教育部依然沒有公布2014年報(bào)考研究生的總?cè)藬?shù)。那么，在就業(yè)壓力如此之大、“一職難求”的當(dāng)下，研究生，考還是不考？考研族又為了什么走上千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋？記者展開了調(diào)查。

投身熱愛的專業(yè)，堅(jiān)持“小事”成理想

大學(xué)本科我學(xué)的是工科專業(yè)，畢業(yè)后順利進(jìn)入了一家對(duì)口的事業(yè)單位。但經(jīng)過一段時(shí)間的“磨煉”，我發(fā)現(xiàn)自己并不適應(yīng)這份工作，當(dāng)年的“文學(xué)夢(mèng)”又開始浮上心頭。一邊是穩(wěn)定體面卻并不喜歡的工作，一邊是前途未卜但自己熱愛的專業(yè)，我權(quán)衡了很久，還是決定報(bào)考某校的外國(guó)文學(xué)專業(yè)研究生。

跨專業(yè)考試，缺乏經(jīng)驗(yàn)，努力不夠，導(dǎo)致第一年失敗。繼續(xù)找工作還是堅(jiān)持初衷？我思考再三。我漸漸意識(shí)到考研關(guān)系到我的人生道路的走向�；丶疫^年時(shí)，老邁的父親旁敲側(cè)擊地說了好幾次類似“父母老了，不能賺錢了”“家里境況越來越差”的話，家里迫切需要我的支撐。但是回頭繼續(xù)找工作，意味著一年的時(shí)間白白浪費(fèi)，也意味著我之后的路又要重回老路。種種“理由”讓我決定咬牙再堅(jiān)持一年。第二年考研非常艱難，沒錢用、沒地方住是擺在眼前的最頭疼的問題。

可以說是天無絕人之路吧，在我成為一家教育機(jī)構(gòu)的兼職教師后，生活費(fèi)有了著落，也終于結(jié)束了饅頭就咸菜的生活。又因?yàn)橥瑢W(xué)宿舍空出來一張床，我偷偷摸摸住進(jìn)去，成為“黑戶學(xué)生”。破釜沉舟，一切倒變得簡(jiǎn)單。第二年如愿以償被錄取。

說實(shí)話，我在考研之前就了解過，我們專業(yè)求職比較困難，但是我還是決定義無反顧，因?yàn)槲揖褪窍霝槲宜鶡釔鄣膶�業(yè)拼一下，為自己的理想搏一回。做自己熱愛的事情，讀熱愛的專業(yè)，不是最快樂的事情嗎？現(xiàn)在流行一個(gè)詞—“重走青春路”，我就是這樣。

這個(gè)學(xué)期我開始了求職之旅，求職路上的重重困難，身為男生，在求職中處于“有利”位置，而我遇到的困難則是因社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷少，屢屢受挫。我在思考一個(gè)問題：研究生三年我的全部精力都放在了我的學(xué)業(yè)上，讀書、寫論文占據(jù)了我大多數(shù)的時(shí)間，而實(shí)習(xí)少的問題，在學(xué)校體現(xiàn)不出來，但找工作時(shí)這個(gè)短板太明顯，用人單位主要是以你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷為主，而成績(jī)則是輔助。所以，這種學(xué)業(yè)和求職的脫節(jié)，是我們研三時(shí)期所不可避免的問題。

讀研有用，這三年的研究生學(xué)習(xí)我覺得十分有益。我以前有熱情、好走極端，但是大范圍閱讀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，使我對(duì)許多問題抱著越來越寬容的態(tài)度。

理想和現(xiàn)實(shí)必然會(huì)存在差距。記得以前看過的一句話：不要每天睜開眼睛都想著，我的夢(mèng)想是什么，我今天要為它做什么？天天抱著沉重的東西，關(guān)鍵還要腳踏實(shí)地！我覺得是這樣的：持之以恒堅(jiān)持自己的一點(diǎn)小興趣、小想法，最后可能就是別人眼中的“理想”。

專家點(diǎn)評(píng)

做自己喜歡做、適合做、能夠做的事情

看到這個(gè)故事，我感到很親切，因?yàn)槲液瓦@位同學(xué)的經(jīng)歷有某些相似之處。30年前，我在一家效益很好的外貿(mào)國(guó)有企業(yè)工作，但我覺得還是讀書對(duì)我更具有吸引力，于是毅然參加全國(guó)高考到大學(xué)讀書，原來的工資、獎(jiǎng)金全沒有了，每月除了10元的助學(xué)金，還要父母資助、到工廠兼課掙一點(diǎn)講課費(fèi)。7年前，我又從一家半機(jī)關(guān)性質(zhì)的事業(yè)單位離開，回到母校南開大學(xué)任教。對(duì)此，很多人都不太理解，認(rèn)為我舍棄得太多，但我義無反顧，絲毫也不后悔。人生苦短，最要緊的不是成就多大的事業(yè)，而是做自己喜歡做、適合做、能夠做的事情，也就是能夠找到自己獨(dú)特的人生空間。也正如這位同學(xué)所說“做自己熱愛的事情，讀熱愛的專業(yè)”。我覺得這是一位有主見的同學(xué)，也是一位有勇氣的同學(xué)。因此，我支持這位同學(xué)的選擇。放棄了自己曾經(jīng)擁有的一切也許會(huì)后悔一時(shí)，但是，如果有機(jī)會(huì)有條件而沒有做自己喜歡做的事情，就可能會(huì)后悔一輩子。至于說到由于參加社團(tuán)活動(dòng)不多，實(shí)習(xí)經(jīng)歷少而求職不順，我以為不必太在意。社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)固然能夠給人以鍛煉機(jī)會(huì)，但在很大程度上也會(huì)影響對(duì)知識(shí)的獲取和研究能力的提升，君不見有多少研究生名不副實(shí)，遭人詬病。我相信，一位人文學(xué)科的研究生只要具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只要具備較強(qiáng)的研究問題、解決問題的能力，說得再直白一些，只要你勤讀書，善動(dòng)筆，就一定能找到自己合適的工作崗位。畢竟，用人單位最終還是要看一位研究生的綜合素養(yǎng)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷那些淺層次的東西。

“不知道”的迷茫，無法回答的答案

每當(dāng)被問起“為什么考研”時(shí)，我就會(huì)本能的“不懷好意”地笑，我的“不懷好意”并非輕視這個(gè)問題，而是我根本不知道怎么回答，所以只能迷茫地說—不知道。

為何考研也并非我第一個(gè)說不知道的問題，很多時(shí)候我確實(shí)不知道自己想要什么，為什么選擇這個(gè)大學(xué)、為什么選擇這個(gè)專業(yè)，我都不知道。所以在面臨選擇時(shí)，我一次又一次地跟著環(huán)境，或者是別人走了下來，順其自然、隨遇而安吧。

高中三年的“掙扎”，讓我考上了一個(gè)非常滿意的大學(xué)。而我的大學(xué)四年，可以說真的是“放養(yǎng)”了，在不知不覺、渾渾噩噩中度過。平時(shí)上課和學(xué)習(xí)，抓得不緊，努力不夠，大部分的時(shí)間還是用來玩游戲和社團(tuán)活動(dòng)。但由于所學(xué)是文科專業(yè)，最后復(fù)習(xí)期間“加班加點(diǎn)”也可以取得相對(duì)過得去的成績(jī)，我沒有掛科，但獎(jiǎng)學(xué)金同樣與我絕緣。

到了大三后段，同學(xué)們開始出現(xiàn)分流，有的選擇考研，有的選擇求職，而我那時(shí)就顯得非常迷茫了。選擇工作，我發(fā)現(xiàn)自己還沒有做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備；選擇考研，三年多的“放養(yǎng)”讓我沒有勇氣重拾那種“緊張”的狀態(tài)。經(jīng)過室友的“苦口婆心”，我還是隨大流地選擇了考研，但從內(nèi)心而言，在初期我還是有些抵觸。

我知道，絕大多數(shù)“考研一族”都有著很多辛酸的故事，但是，我沒什么故事，付出的并不多。每天我都是跟著室友復(fù)習(xí)，他們占了哪兒的座，我就奔哪兒去。我的復(fù)習(xí)時(shí)間沒有室友那么充裕，但是我報(bào)考的是本校研究生，平時(shí)上課、學(xué)習(xí)、考試還是會(huì)受到一點(diǎn)點(diǎn)“熏陶”，再加上自己的一點(diǎn)點(diǎn)“小聰明”“小運(yùn)氣”，就換來了研究生的通行證。

在考研究生之前，我從新聞上看到文科專業(yè)不好找工作等新聞，對(duì)我來說，它也僅僅是個(gè)新聞而已，我從來沒有感受過，也沒有為此而深入思考過，所以，考研究生對(duì)就業(yè)是否有利對(duì)我基本沒有影響，或者說，我就是簡(jiǎn)單地認(rèn)為考研肯定會(huì)對(duì)求職有幫助。

雖然迷茫，但是三年的研究生，依然帶給了我一些“正”感受。給我的最大感受是，讀研階段壓力比本科大，我當(dāng)然會(huì)比本科“勤奮”一些。所以，讀研帶給我的提高很明顯，不管從個(gè)人素質(zhì)還是知識(shí)儲(chǔ)備，都具有質(zhì)變。從某種意義來講，研究生的價(jià)值是自身的全方位的提高，很多東西即便是在社會(huì)上也無法學(xué)到。所以，我建議，不管是否懷揣理想，都應(yīng)該去嘗試考研究生，畢竟它是你人生向上發(fā)展的重要階梯。

研三，開始找工作，也遭遇過必須經(jīng)受的挫折，但是憑借著自己的男生屬性、名校本科、研究生學(xué)歷，在727萬(wàn)大軍壓境的時(shí)刻，我還是在年前順利地找到了一份滿意的工作。

有時(shí)候，我在想，這種迷茫的狀態(tài)并非只是我一個(gè)人，迷茫的人，可能只需要按著大部分人的選擇來走，并且堅(jiān)持下來取得成功，結(jié)果就不會(huì)差�？赡芪艺f的欠妥，這也只是我的一點(diǎn)不成熟的想法。

專家點(diǎn)評(píng)

意義和答案要自己確立

縱觀這篇自述，我們可以看到這么幾個(gè)關(guān)鍵詞—迷茫，隨遇而安，不知道答案，隨大流。

這樣的同學(xué)還沒有想到如何安排自己的未來，不知道自己想要什么，往往也就容易受別人影響。他們通�；加芯W(wǎng)絡(luò)上時(shí)常說的“拖延癥”，而意志力、毅力、堅(jiān)持等詞距離他們則有一些遠(yuǎn)。

有時(shí)候，迷茫是一種下意識(shí)地逃避責(zé)任，不愿承擔(dān)。對(duì)于青少年，這是很自然的，在他們過去的經(jīng)驗(yàn)里，“責(zé)任”和他們的關(guān)系不大，他們所要做的就是在父母的蔭蔽下茁壯成長(zhǎng)。到了人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，第一次需要自己承擔(dān)做決定的責(zé)任，這當(dāng)然會(huì)讓他們迷茫。然而，須知，責(zé)任雖然很沉重，但是承擔(dān)責(zé)任才能獲得真正的自由。

深究這一現(xiàn)象背后的原因，我想還是不能夠完全責(zé)怪孩子。浮躁，功利，缺乏信仰的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有所影響，理想的匱乏導(dǎo)致了社會(huì)的平庸。

我認(rèn)為，面對(duì)這樣的社會(huì)環(huán)境，已經(jīng)成年的同學(xué)們也應(yīng)該明白，從某種意義來講，意義和答案是自己確立的，不是別人給予的。如果能夠從本科開始就形成自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，對(duì)自己的當(dāng)下狀態(tài)有清醒認(rèn)識(shí)，敢于承擔(dān)，敢于選擇，敢于計(jì)劃并實(shí)踐，會(huì)收獲一個(gè)自己真正想要的人生。隨大流可能“結(jié)果不差”。這個(gè)不差，是周圍的人認(rèn)為的不差、社會(huì)認(rèn)為的不差，但這真的是自己想要的嗎？隨大流真的能夠發(fā)現(xiàn)你內(nèi)心的夢(mèng)想嗎？

我想，人的一生很長(zhǎng)也很短，你可以選擇隨大流，也可以選擇認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，只是這兩種選擇的不同結(jié)果都需要你自己去承擔(dān)。

為了圓一個(gè)名校夢(mèng)

提起考研，已經(jīng)是三年以前的事情了。不同的人有不同的考研理由，不過我的考研過程很漫長(zhǎng)也很復(fù)雜。我的故事是這樣的，需要從高考那年說起。

2006年夏天我參加了高考，結(jié)果很差勁。然后，抱著一種是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的心態(tài)，我報(bào)考了�？��？墒悄菚r(shí)候我太幼稚，不知道起點(diǎn)和平臺(tái)的重要性，也沒有想到在以后的日子里可能帶給我一些無法逾越的障礙。我家有個(gè)北大高才生的表哥，他說他老師就是�？频钠瘘c(diǎn)，然后又從專科一直考到了研究生，現(xiàn)在在北大給他們上課。不知道他說的是真事情還是編個(gè)謊話來安慰我，總之那個(gè)時(shí)候我相信了，而且堅(jiān)信不疑，從此考研究生成為我的一種信念。

我認(rèn)為考研就可以把我頭上因高考而損失的光環(huán)再搶回來，最重要的是那個(gè)時(shí)候我就明白，專科生根本找不到好工作。研究生才是用人單位眼中的“香餑餑”。我高考那年任何學(xué)校的研究生學(xué)歷還都是很大牌的。

一路走來，我走了很多彎路，我何嘗不知道就業(yè)的艱難險(xiǎn)阻？但我毅然決然地選擇艱辛的考研路，就是為了圓我一個(gè)名校夢(mèng)。進(jìn)入名校，是我一生值得驕傲的時(shí)刻，而它帶給我的，則體現(xiàn)在方方面面。我則天真地堅(jiān)信，名校研究生可以為我提供一份自己滿意的工作；名校研究生可以帶給我精神世界的豐富；做人、做事態(tài)度的轉(zhuǎn)變……

但是當(dāng)我信心滿滿地拿著“985”名校的簡(jiǎn)歷去應(yīng)聘工作時(shí)，隨之而來的冷水差點(diǎn)把我潑懵了。就業(yè)并沒有我想象的那么簡(jiǎn)單，并不是你拿著名校的畢業(yè)證人家就會(huì)給你一份工作。因?yàn)橥瑫r(shí)一起競(jìng)爭(zhēng)的還有其他的名校，還有那些十分優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，還有那些回國(guó)的海歸們。除了自己的研究生學(xué)歷以外，用人單位還要求你的第一學(xué)歷，這也就意味著即便你是清華大學(xué)或者是北京大學(xué)的研究生，如果你的第一學(xué)歷不符合要求，那也是很難被用人單位錄取的。

找工作期間的眾多打擊讓我開始懷疑我研究生學(xué)歷的含金量。我用八年的時(shí)間走完了別人六年要走的路。八年的青春啊，太長(zhǎng)了！在追求名校夢(mèng)的這條路上，我或許錯(cuò)過了很多，錯(cuò)過那些在我讀研期間適合我的工作，也錯(cuò)過了很多更適合我發(fā)展的機(jī)會(huì)。不得不承認(rèn)，為此我付出了巨大的機(jī)會(huì)成本。

回頭看，如果本科階段我能找到合適的工作，考研對(duì)我來說應(yīng)該不是那么必要。畢竟我只是為了圓我一個(gè)名校夢(mèng)，而當(dāng)我真正走進(jìn)、了解名校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了理想和現(xiàn)實(shí)的差距，我認(rèn)為它的金字招牌能帶給我好工作，但現(xiàn)實(shí)中，并非如此，我現(xiàn)在每天都在焦慮中度過，為了一個(gè)招聘單位的簡(jiǎn)歷落選而難受，為了一個(gè)面試發(fā)揮不好而落淚；畢竟我不能讀一輩子書，即便是讀完博士，從校園出來還是要參加工作的，對(duì)于我這樣在學(xué)術(shù)上沒有抱負(fù)的學(xué)生，可能早參加工作，盡早適應(yīng)社會(huì)才是最當(dāng)務(wù)之急的。

當(dāng)我看到跟我同齡的本科生都已經(jīng)在不錯(cuò)的單位工作好幾年的時(shí)候我心里就一陣陣的不是滋味，在心里默默地罵自己沒用：要是本科畢業(yè)能堅(jiān)持做一份工作，這時(shí)早已經(jīng)是個(gè)可以帶徒弟的師傅了。

專家點(diǎn)評(píng)

考研應(yīng)從“身份提升”回歸到“能力提升”

有人把原因歸結(jié)為用人單位的“第一學(xué)歷歧視”，這可能是其中一方面原因，但考研學(xué)生自己也必須理性地分析，自己在求學(xué)中，除了能拿出一張文憑之外，是否有過硬的能力與素質(zhì)。

有一些用人單位為自己的“第一學(xué)歷選擇”辯解道:有一些第一學(xué)歷不佳者，就一心想考研，改變“學(xué)歷身份”，他們雖然考上了研究生，可整個(gè)大學(xué)本科階段除了學(xué)習(xí)考研科目知識(shí)、提高考研能力之外，并沒有學(xué)到相應(yīng)的大學(xué)知識(shí)，而進(jìn)入名校之后，以為獲得“名校身份”，就提升了自己的價(jià)值，而沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，加之大學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降，缺乏嚴(yán)格的淘汰制，導(dǎo)致研究生的就業(yè)前景并不樂觀。

我們當(dāng)然反對(duì)“第一學(xué)歷歧視”，但要擺脫這一局面，一要靠推進(jìn)就業(yè)公平，二要靠每個(gè)學(xué)生個(gè)體自身擺脫“學(xué)歷情結(jié)”，在報(bào)考研究生，選擇學(xué)校時(shí)，要從自身的“能力提升”出發(fā)而不是“身份提升”出發(fā)進(jìn)行規(guī)劃。說到底，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)就業(yè)起決定因素的不是文憑而是能力。

簡(jiǎn)單認(rèn)為報(bào)考研究生可以轉(zhuǎn)變學(xué)校身份、學(xué)歷身份，就能提高就業(yè)能力，這是十分盲目的，按照這種邏輯，本科就業(yè)不好，想通過考研究生來“提升”，研究生就業(yè)不好，就想著考博士來“提升”，而博士就業(yè)不好，只有想“博士后”出路，而博士后呢？如此，升學(xué)只能成為就業(yè)的“避風(fēng)港”，卻不能給學(xué)生帶來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為何學(xué)生們不考慮學(xué)歷之外的自身因素呢？比如，自己是否具有令用人單位感興趣的核心競(jìng)爭(zhēng)能力？

總點(diǎn)評(píng)

賈哲敏（北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院教師）綜觀2013年就業(yè)季，各大國(guó)有企事業(yè)單位、跨國(guó)公司等對(duì)于碩士及以上學(xué)歷的限制性要求已經(jīng)十分普遍，而擁有碩士學(xué)位也是取得留京指標(biāo)的基本門檻。

在這樣的社會(huì)大環(huán)境之中，青年學(xué)生對(duì)于這種“需求變化”是十分敏感的。他們一方面感到就業(yè)與生存的壓力，需要取得研究生經(jīng)歷而符合社會(huì)選拔的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面又十分關(guān)注自我發(fā)展與理想實(shí)現(xiàn)，困惑研究生教育能夠真正給自己帶來什么。這種矛盾容易擠壓青年學(xué)生的心靈空間而產(chǎn)生迷茫。

我們需要反思的是，研究生究竟是一種怎樣的身份屬性，高校之中研究生培養(yǎng)（特別是碩士研究生）的落腳點(diǎn)究竟在哪兒？“考研”本意是選拔接受基礎(chǔ)本科專業(yè)教育之后，對(duì)科學(xué)與知識(shí)懷有濃厚興趣的青年學(xué)生，在學(xué)術(shù)與科研的理論與方法訓(xùn)練之下，繼續(xù)從事某一領(lǐng)域的研究工作�？梢�，“考研”與“讀研”是與科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)聯(lián)系在一起的，而并非以提高學(xué)歷等級(jí)為目的，提供一種新的社會(huì)分層方式。

對(duì)于青年學(xué)生而言，要明確“考研”與“讀研”在個(gè)人發(fā)展過程中的作用與意義，做到不盲從、不比較、不功利。這就要求學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中更加充分的認(rèn)識(shí)自我與分析自我。

對(duì)于社會(huì)而言，要逐步改變“碩士”作為就業(yè)門檻的導(dǎo)向。