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2014年考研英語(yǔ)（一）大綱與2013年變化對(duì)照表

考研英語(yǔ)大綱來(lái)源：萬(wàn)學(xué)海文 2013-09-13　

2014年與2013年考研英語(yǔ)（一）大綱變化對(duì)照表
內(nèi)容題型	2013年大綱要求	2014年大綱要求	大綱變化	復(fù)習(xí)建議
詞匯	考生應(yīng)能掌握5 500左右的詞匯以及相關(guān)詞組（詳見附錄）。除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等。英語(yǔ)語(yǔ)言的演化是一個(gè)世界范圍內(nèi)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，它受到科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。這意味著需要對(duì)本大綱詞匯表不斷進(jìn)行研究和定期的修訂。此外，全國(guó)碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)一考試是為非英語(yǔ)專業(yè)考生設(shè)置的。考慮到交際的需要，考生還應(yīng)自行掌握與本人工作或?qū)I(yè)相關(guān)的詞匯，以及涉及個(gè)人好惡、生活習(xí)慣和宗教信仰等方面的詞匯。	考生應(yīng)能掌握5 500左右的詞匯以及相關(guān)詞組（詳見附錄）。除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等。英語(yǔ)語(yǔ)言的演化是一個(gè)世界范圍內(nèi)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，它受到科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。這意味著需要對(duì)本大綱詞匯表不斷進(jìn)行研究和定期的修訂。此外，全國(guó)碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)一考試是為非英語(yǔ)專業(yè)考生設(shè)置的。考慮到交際的需要，考生還應(yīng)自行掌握與本人工作或?qū)I(yè)相關(guān)的詞匯，以及涉及個(gè)人好惡、生活習(xí)慣和宗教信仰等方面的詞匯。	維持了2013年大綱的變化，相比較2012年的大綱新增59個(gè)詞匯，刪除42個(gè)詞匯。	詞匯是整個(gè)考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的根基，單詞復(fù)習(xí)的成效直接決定了考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效果，所以要求考生保質(zhì)保量地掌握考綱所要求的5 500左右的詞匯及相關(guān)詞組。考綱對(duì)詞匯的掌握提出了具體的要求，就是要考生避免單詞的死記硬背，要活學(xué)活用。各位考生完全可以繼續(xù)按照既定的復(fù)習(xí)思路備考，需要特別注意的是，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，運(yùn)用是我們學(xué)習(xí)考察英語(yǔ)的最終目的，所以在備考的過(guò)程中，請(qǐng)務(wù)必注意這一點(diǎn)。
語(yǔ)法	考生應(yīng)能熟練地運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)。本大綱沒(méi)有專門列出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的具體要求，其目的是鼓勵(lì)考生用聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中能更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。	考生應(yīng)能熟練地運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)。本大綱沒(méi)有專門列出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的具體要求，其目的是鼓勵(lì)考生用聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中能更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。	沒(méi)有變化	語(yǔ)法同詞匯一樣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在平時(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷完備語(yǔ)法知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)語(yǔ)法漏洞，從而能夠正確理解閱讀和翻譯中的長(zhǎng)難句，寫作時(shí)也能寫出符合語(yǔ)法規(guī)范的句子。
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用	該部分不僅考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素（包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)）的掌握程度，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征（如連貫性和一致性等）的辨識(shí)能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。在一篇240~280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。考生在答題卡1上作答。	該部分不僅考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素（包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)）的掌握程度，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征（如連貫性和一致性等）的辨識(shí)能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。在一篇240~280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。考生在答題卡1上作答。	沒(méi)有變化	今年的考試大綱仍舊很明確的提示我們英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分考核的重點(diǎn)：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、固定搭配、近義詞辨析和邏輯關(guān)系等，希望廣大考生能夠以考試大綱為指導(dǎo)方針，以歷年真題為具體的參照樣本，認(rèn)真準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)有關(guān)考研英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用方面的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以收到事半功倍的效果。
閱讀理解A	語(yǔ)言技能：閱讀考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料（生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%），還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)資料、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹等。對(duì)所讀材料，考生應(yīng)能： 1）理解主旨要義； 2）理解文中的具體信息； 3）理解文中的概念性含義； 4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申； 5）根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義； 6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系； 7）理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度； 8）區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。該部分主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供的4篇（總長(zhǎng)度約為1 600詞）文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。共20小題，每小題2分，共40分。考生在答題卡1上作答。	語(yǔ)言技能：閱讀考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料（生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%），還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)資料、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹等。對(duì)所讀材料，考生應(yīng)能： 1）理解主旨要義； 2）理解文中的具體信息； 3）理解文中的概念性含義； 4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申； 5）根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義； 6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系； 7）理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度； 8）區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。該部分主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供的4篇（總長(zhǎng)度約為1 600詞）文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。共20小題，每小題2分，共40分。考生在答題卡1上作答。	沒(méi)有變化	就文章題材來(lái)說(shuō)，近幾年越來(lái)越重視對(duì)人文科學(xué)的考查，平時(shí)要多注重閱讀一些英美經(jīng)濟(jì)文化歷史方面的報(bào)刊書籍。例如Time, The Economist, New York Times, Newsweek上面的文章。在尋找材料時(shí)，要有選擇。比如說(shuō)政治類、宗教類等牽扯到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的文章不會(huì)拿來(lái)命題。考研英語(yǔ)閱讀的文章最多涉及到的仍然是英語(yǔ)國(guó)家尤其是美國(guó)的社會(huì)(法律、倫理)、經(jīng)濟(jì)、科技(網(wǎng)絡(luò))、醫(yī)療衛(wèi)生、生物、教育、文化等方面的歷史或現(xiàn)狀。提高閱讀效率，我們建議必須做到： 1. 分清主次，學(xué)會(huì)把握文章的關(guān)鍵信息； 2. 理清作者思路，把握文章中心和作者的態(tài)度。

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