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華東師范大學課程與教學系研究生導師：黃小瑞
華東師范大學課程與教學系研究生導師黃小瑞介紹如下：
黃小瑞
職稱：副教授
研究領域：學習焦慮、量化研究方法、教育測量與評價
郵箱：xrhuang@kcx.ecnu.edu.cn
地址：中國上海普陀區中山北路3663
華東師范大學文科大樓1620
◆ 教育經歷
2007-2011香港中文大學教育心理學系，哲學博士
2005-2007中山大學心理學系，應用心理學，碩士
2001-2005中山大學理工學院物理系，材料物理，學士
◆ 工作經歷
2019.1 — 副教授 課程與教學研究所(系)，華東師范大學
2011.11 — 2018.12 講師，課程與教學研究所(系)，華東師范大學
2010.9 — 2011.6 高級研究助理(Senior Research Assistant)，香港教育學院，香港
代表文章
黃小瑞、宋歌、李曉煦(2018). 不同成績排名對初中生課外補習參與的影響. 教育發展研究，15-16, 106-111.
黃小瑞、安桂清(2018). 家長參與類型與兒童學習結果的關系. 學前教育研究，15-16,106-111.
Su, X. B. & Huang, X. R.*, Zhou, C., Chang, M. (2017). A technological pedagogical content knowledge (TPACK) scale for Geography teachers in Senior high school. Education and Science, 42(190), 325-341.
黃小瑞、占盛麗(2015).家庭作業及課外補習對學生數學焦慮的影響——中國上海與芬蘭的比較. 全球教育展望, 44(2), 105-115.
Chen, X. Y., Huang, X. R.*, Wang, L., & Chang, L (2012). Aggression, Peer Relationships, and Depression in Chinese Children: A Multi-Wave Longitudinal Study. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 53 (12), 1233-1241. (SSCI)
Chen, X. Y., Huang, X. R., Chang, L., & Wang, L. (2010). Aggression, Social Competence, and Academic Achievement in Chinese Children: A 5-year Longitudinal Study. Development and Psychopathology, 22, 583-592. (SSCI)
* 為通訊作者
◆ 專著
黃小瑞著(2018).起點決定高度?家庭社會經濟地位對學生學業發展的影響. 華東師范大學出版社.
◆ 主持項目
教育部人文社會科學研究青年基金項目(項目批準號16YJC880020). 初中生學習焦慮指數及預警機制研究. 2016.7--
華東師范大學2016教育學高峰學科建設課題. 反向題目效應的多水平雙因子項目反應理論模型. 2016--
教授課程：
結構方程模型原理及其應用
量化研究方法
教育統計
教育測量
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