中國(guó)社科院研究生院打造一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地

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• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

“中國(guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）深刻闡發(fā)了培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的緊迫性和重要性，明確要求“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”

創(chuàng)新辦學(xué)模式　加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

科研機(jī)構(gòu)不是普通高校，其主要任務(wù)是從事科學(xué)研究，科研機(jī)構(gòu)研究人員的主要職責(zé)是承擔(dān)國(guó)家重大科研課題和基礎(chǔ)理論及應(yīng)用對(duì)策研究。科研機(jī)構(gòu)匯集了大批高素質(zhì)科研人才，擁有豐富的科研資源、齊全的學(xué)科設(shè)置、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。顯然，如果能將這種優(yōu)勢(shì)科研資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)教育資源，那么，科研機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)方面就一定能為國(guó)家作出自己特有的貢獻(xiàn)。

作為直屬于我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和綜合研究中心——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的研究生教育和培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院建校三十二年來(lái)，逐漸形成了“集中辦院、按所設(shè)系、分片教學(xué)、統(tǒng)一管理”的辦學(xué)體制和辦學(xué)模式，創(chuàng)造了一種以科研促教育、以實(shí)踐增才干的“師徒式”高層次專門人才培養(yǎng)模式。

在這種模式下，我院研究生培養(yǎng)分兩段式進(jìn)行：研究生院承擔(dān)公共課和共同基礎(chǔ)課的教學(xué)與學(xué)生日常生活管理，各教學(xué)系負(fù)責(zé)專業(yè)課教學(xué)與導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文研究與寫作。學(xué)生在校期間，修完規(guī)定的學(xué)分之后，可以自由選擇自己感興趣的專業(yè)深造和開展學(xué)術(shù)研究。在承擔(dān)大量國(guó)家級(jí)研究課題的導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生在校期間就能夠進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的前沿，成為創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院承擔(dān)著大量基礎(chǔ)研究和對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)領(lǐng)域里遇到的各種現(xiàn)實(shí)問題提出對(duì)策建議的重任，廣大研究生在校期間就參與導(dǎo)師的課題研究，較好地培養(yǎng)了對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的敏感性。

創(chuàng)新管理體制　提升研究生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新理念的落實(shí)與貫徹，需要建立與之相匹配的體制機(jī)制，需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＶ袊?guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院將以剛剛頒布的《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，不斷完善教學(xué)、研究生培養(yǎng)和管理體制機(jī)制。

一是完善規(guī)章制度，修訂培養(yǎng)方案。我們將進(jìn)一步深化對(duì)科研機(jī)構(gòu)舉辦研究生教育的辦學(xué)規(guī)律、研究生教育及其成長(zhǎng)規(guī)律的研究，制定符合國(guó)家需要與時(shí)代要求、有利于培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方案和教學(xué)管理制度。

二是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。我們將繼續(xù)科學(xué)合理地規(guī)劃、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，在政策傾斜和資金投入上大力扶持重點(diǎn)學(xué)科、新興交叉學(xué)科和“絕學(xué)、瀕危學(xué)科”的建設(shè)，滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需求與渴望。

三是推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)，提升育人水平。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。研究生院將繼續(xù)與各教學(xué)系配合溝通，鼓勵(lì)導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教，同時(shí)也要加強(qiáng)管理干部的崗位職責(zé)與業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，選好人、用好人。

四是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式。我們將根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)與特色，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在課程內(nèi)容上，既注重知識(shí)的教授，更注重能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)上，豐富課程的內(nèi)涵性與思辨性，增強(qiáng)課程的應(yīng)用性與前瞻性。

五是改善評(píng)估管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量。長(zhǎng)期以來(lái)我們一直定期組織召開教授委員會(huì)工作會(huì)議、系秘書工作會(huì)議、課程教學(xué)與評(píng)估座談會(huì)，今后我們將繼續(xù)努力搭建“學(xué)校—教學(xué)系—導(dǎo)師—學(xué)生”之間的良好溝通平臺(tái)。

創(chuàng)新教育方式　鼓勵(lì)研究生創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新的希望在青年。作為青年人成長(zhǎng)與成才的引領(lǐng)者與服務(wù)者，學(xué)校要充分賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，營(yíng)造學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的校園氛圍。

一是活躍學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，在研究與交流中激發(fā)思想火花、啟迪心力心智。長(zhǎng)期以來(lái)，我們努力做到經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)者來(lái)校講座并與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話。同時(shí)，我們還積極申請(qǐng)“教育部研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”項(xiàng)目，多次舉辦全國(guó)博士生學(xué)術(shù)會(huì)議。除了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”外，研究生院也積極拓展對(duì)外交流，與國(guó)外多所名校簽署合作協(xié)議，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生“走出去”，開闊眼界、拓展思維。

二是展開社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)職業(yè)才干、感悟歷史責(zé)任。我們積極探索和建立一批社會(huì)實(shí)踐基地和教學(xué)實(shí)踐基地，引導(dǎo)他們深入社會(huì)、深入實(shí)際，包括到革命老區(qū)、貧苦地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)展開實(shí)地調(diào)研，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，很好地檢驗(yàn)了他們?cè)谛�學(xué)習(xí)的知識(shí)是否能夠滿足國(guó)家和社會(huì)的需要。

三是健全激勵(lì)機(jī)制，在激勵(lì)中煥發(fā)自信、釋放活力。我們加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新行為的獎(jiǎng)勵(lì)力度，建立起層次清晰、功能完善的研究生優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選的參評(píng)程序和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大大激發(fā)了他們創(chuàng)新的興趣和潛能。 （劉迎秋　彭杉）