北京科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生導(dǎo)師：王娜

• 2026考研英語(yǔ)全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 北京科技大學(xué)2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

北京科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生導(dǎo)師王娜介紹如下：

王娜，副教授

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)

辦公電話 62334062

電子郵件 marywangna@163.com

本科課程 基礎(chǔ)外語(yǔ)、數(shù)字化英語(yǔ)寫作

研究生課程 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

科研方向 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)教育技術(shù)、數(shù)字化英語(yǔ)寫作教學(xué)研究

科研業(yè)績(jī)

論文

《大學(xué)英語(yǔ)SPOC翻轉(zhuǎn)課堂：一種有效學(xué)習(xí)模式建構(gòu)》，《外語(yǔ)電化教學(xué)》，2016.03，第一作者；

《基于“SPOC+小課堂”的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究》，《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》，2016.09，第一作者；

《融合信息技術(shù)與教育教學(xué),推進(jìn)以學(xué)為本的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式變革》，《大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究》，2017，第一作者；

《創(chuàng)新寫作教學(xué)，體驗(yàn)數(shù)字寫作》，《中國(guó)外語(yǔ)》，2014.03，第一作者；

《基于數(shù)字化平臺(tái)的寫作動(dòng)機(jī)與能力實(shí)證研究》，《外語(yǔ)電化教學(xué)》，2012.05，第一作者；

《數(shù)字化寫作教學(xué)初探：基于“體驗(yàn)英語(yǔ)—寫作教學(xué)資源現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)”》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，2014.04，第一作者；

《數(shù)字化寫作，我們?cè)谛袆?dòng)》，《外語(yǔ)電化教學(xué)》，2013.03，第一作者；

《數(shù)字化寫作對(duì)大學(xué)生產(chǎn)出性詞匯發(fā)展的作用與影響》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，2012.11，第一作者。

《SPOC學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建探析——以大學(xué)英語(yǔ)SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐為例》，《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2017.04，第二作者；

《大學(xué)英語(yǔ)新形態(tài)一體化教材建設(shè)探索與實(shí)踐——兼析《通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)》的編寫理念與特色》，《中國(guó)外語(yǔ)》，2017.02，第二作者；

《基于大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的實(shí)踐共同體探究》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，2017.09，第二作者；

《基于SPOC+數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語(yǔ)為例》，《中國(guó)電化教育》，2016.05，第二作者；

《基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，2016.05，第二作者；

《數(shù)字化英語(yǔ)寫作教學(xué)對(duì)大學(xué)生寫作影響的實(shí)證研究》，《電化教育研究》，2013.01，第二作者；

《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)證研究》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》，2013.08，第二作者；

《層次化立體交互大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系”研究——來(lái)自北京科技大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐的報(bào)告》，《中國(guó)外語(yǔ)》，2009.03，第二作者。

教材

《英語(yǔ)（二）自學(xué)教程》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2013.01，參編。

《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)視聽說(shuō)教程》（第二版第三冊(cè)），高等教育出版社，2014.09，副主編。

《通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)》（第一、二冊(cè)），高等教育出版社，2017.08，主編。

《通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)》（第三冊(cè)），高等教育出版社，2017.08，編者。

專著

《英語(yǔ)寫作反饋信息有效性研究》，高等教育出版社，2014.05，獨(dú)著；

主要教研科研項(xiàng)目

1.2016年度國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)SPOC翻轉(zhuǎn)課堂有效性探索研究”

2.2016年度北京科技大學(xué)重點(diǎn)專項(xiàng)項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)MOOCS課程建設(shè)與應(yīng)用研究”

3.2016年度北京科技大學(xué)青年教學(xué)骨干人才項(xiàng)目“基于MOOC、SPOC在線課程的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究”

4.北京科技大學(xué)“十三五”規(guī)劃教材立項(xiàng)項(xiàng)目“通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)”

獲獎(jiǎng)情況

1.2013.11入選北京市青年英才計(jì)劃

2.2013.09榮獲北京科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012-2013年度先進(jìn)工作者

3.2013.08榮獲北京科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012年度優(yōu)秀論文獎(jiǎng)

4.2010.09榮獲北京科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2009年度科研論文一等獎(jiǎng)

5.2010.04參加的《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》榮獲北京市精品課程；

6.2012.5.22，參加的《基于國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)體系的探索與實(shí)踐》榮獲校級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；

7.2013.09榮獲校級(jí)本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；

8.2010.07參與的《網(wǎng)絡(luò)與多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)的探索和實(shí)踐》榮獲校級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；

9.2013.01參與的《基于國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)體系的探索與實(shí)踐》榮獲北京高校教育教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

10.2015.01負(fù)責(zé)的《MOOCs時(shí)代大學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐》獲北京科技大學(xué)第26屆教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

11.入選2016年度北京科技大學(xué)“青年教學(xué)骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃”。

12.2016年獲北京科技大學(xué)先進(jìn)工作者稱號(hào)。

13.2018.05參與的《信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的新型大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐》獲北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。