西南交大校長徐飛：讓高校不再是人生階段性學習的驛站

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“現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，正在對高等教育理念進行變革�，F(xiàn)代信息技術為知識傳播提供多元化信息渠道的同時，也在‘重組’高等教育的諸多要素。”9日，西南交通大學校長徐飛在中國慕課大會上做主旨演講時表示，面對人工智能的洶涌澎拜，信息化時代的風起云涌，我們必須乘勢而上，因勢而為。

徐飛表示，正如慕課的出現(xiàn)，讓教師與學生之間的重要差異不再是知識量的多與少，教師和學生的“自由度”空前加大。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術的運用，正在推動高等教育向智慧教育發(fā)展。除了理念變革外，現(xiàn)代信息技術也使高等教育在環(huán)境、教學資源、學生學習方式等方面發(fā)生變革。

面對信息化這一大背景，高等教育如何進行變革與創(chuàng)新，成為未來一段時間內(nèi)需要思考與行動的方向，在此，徐飛結合西南交通大學的探索提出了四點建議：

一是推動高等教育課程體系創(chuàng)新。徐飛認為，高校的優(yōu)勢在于能夠為社會培養(yǎng)具有專業(yè)知識基礎的高端人才，信息技術時代，高校要繼續(xù)發(fā)揮這一優(yōu)勢，創(chuàng)建具有特色的慕課課程體系，實現(xiàn)成體系慕課教學。他介紹，西南交通大學作為一所軌道交通特色鮮明的研究型大學，在已有23門國家精品在線開放課程基礎上，打造了土木工程、電氣工程及其自動化等軌道交通領域系列慕課群。

二是推動智慧型校園建設創(chuàng)新。及時引入現(xiàn)代信息技術，推動多元化教學模式創(chuàng)新與變革，加快基礎設施信息化建設。探索慕課與大學傳統(tǒng)教學結合的模式和途徑，利用智慧教室、直播課堂，推動“網(wǎng)絡課程+教授面對面授課”相結合的混合教學模式，促進傳統(tǒng)高等教育范式向混合學習模式改變。

2015年，麻省理工學院發(fā)布的研究報告指出，混合學習模式將成為未來學習的主流模式，學習工程師將成為新的職業(yè)，在未來的教育發(fā)展中起到重要作用。西南交通大學以此為切入點，構建了“三堂互融”機械設計和“互聯(lián)網(wǎng)+基礎力學”混合式教學模式，運用信息技術對現(xiàn)有高�；�礎設施進行升級，打造了綠色校園、平安校園、創(chuàng)新校園、便捷校園等各種智慧校園場景。

三是推動高等教育管理制度創(chuàng)新。“進入信息時代，生產(chǎn)力的發(fā)展正在‘倒逼’高等教育管理制度逐步向培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神能力的高素質復合型人才靠攏，建立‘以學生為中心’的高等教育新型管理制度迫在眉睫。”徐飛建議，可建立校際之間學分互認機制，打造定制化管理體系，建立終身學習管理模式，讓高校不再是人生階段性學習的驛站。

四是打造高等教育共同體。徐飛介紹，一直以來，西南交通大學主動對接國家戰(zhàn)略需求，依托“西南交通大學天佑鐵道學院”，成功開設首個“一帶一路”沿線國本土化鐵路人才培養(yǎng)成建制班——埃塞俄比亞班;西南交通大學還將規(guī)劃布局以“一帶一路”沿線為支撐的全球鐵路工程教育合作網(wǎng)絡，全方位、全鏈條、全周期地開展鐵路國際工程人才培養(yǎng)培訓，為打造高等教育共同體貢獻“交大”力量。

“現(xiàn)代信息技術的運用，可以充分實現(xiàn)‘以學生為中心’的學習，受教育者的主動性、能動性被極大釋放，讓高等教育真正做到授之以漁。”圍繞此次大會的主題，徐飛表示，“慕課”建設應該真正凸顯學生學習的本體性和主體地位，激發(fā)學生學習內(nèi)在的主動性、積極性和創(chuàng)造性，把枯燥的學習變成有意義甚或愉悅的經(jīng)歷和體驗。師生間不再是簡單的教和被動的學，而是學習共同體。應加快推進“教的范式”向“學的范式”轉移，積極建構基于“學生體驗”的人才培養(yǎng)體系，注重學生的自主教育，推崇創(chuàng)新精神和批判性思維驅動下的深度學習，力爭做到自學習、自組織、自培養(yǎng)、自規(guī)劃、自調節(jié)和自適應，使作為學習探究者的學生，盡快成長為知識的建構者、科技的創(chuàng)造者、文明文化的傳承者和光大者。

“教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，現(xiàn)代信息技術是科技發(fā)展的一個階段。兩者融合最終的目的是將人類的無限創(chuàng)造能力發(fā)掘出來，促進個人成長，造福人類社會。迎接信息時代的沖擊，高校必須行動起來。”徐飛說。