“填鴨式”不改 考研創新高又如何

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被稱為“史上最嚴”的2013年全國碩士研究生入學考試昨天上午正式開考，全國共有180萬人參加這一考試，人數再創歷史新高。

近幾年，研究生教育不斷擴招，報考人數也屢創新高，甚至出現有高校招的研究生比本科生還要多。按說研究生教育畢竟區別于本科生教育，如果說本科生教育是以培養學生的綜合能力為主，那么研究生教育則是重在培養學生的專業性研究能力，更突出學生的學術研究和專業素質。然而，不可否認的是，現在的研究生教育呈現出了本科生化的趨勢：前天有新聞說，武漢大學一女碩士為謀就業“冒充”本科生，主動“隱證降級”；而更早前的河北大學研究生苗衛芳沒能找到一份“鐵飯碗”、最終回到家里種地，兩者雖僅是個案，但都對目前的研究生教育提出了不同程度的拷問。

一個事實是，當下更多人報考研究生的目的并不是為了繼續學術研究，而是提高學歷，為找工作鋪路。這實際上只是一種“延緩就業”，再加上現在的文憑貶值，往往造成了碩士研究生夾在博士生和本科生之間的求職尷尬。當然，這一方面與碩士生眼高手低、并沒有真正提高自己的研究水平有關；另一方面，更與當下的研究生教育現狀相關。

碩士生已開始實行導師制，但眼下很多導師或者因為帶的學生太多，或者忙于在外創收、“走穴”，根本沒有多少時間與精力指導自己的學生。即便是上課，也仍然沿用本科的那一套填鴨式教育模式，學生根本沒有太多的創新和思考。上完一年多的課，接下來就是實習和寫論文。可是這時候學生又面臨著找工作的壓力，所謂的畢業論文很多時候只是復制加粘貼。至于科研成果，大多是學生為了能夠順利畢業，想方設法、東拼西湊搞出一定數量而且還要自己花錢發表的“學術論文”。

碩士生培養不倫不類，博士生培養參差不齊，如何改變這種研究生教育模式？不妨引入導師競爭機制，改革研究生評價標準，實行“寬進嚴出”。不能讓精英人才出國留學讀研究生，剩下的只是為了好就業而混張文憑。