考研熱遇就業(yè)冷：研招“攤大餅”致文憑貶值

• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

2013年考研正在進行中，近180萬人的報考規(guī)模再創(chuàng)新高。然而，報考規(guī)模連年大跨越的同時，即將畢業(yè)的研究生們也在抱怨自己的就業(yè)尬尷。專家分析，在“考研熱”遭遇“就業(yè)冷”之際，中國研究生教育應(yīng)摒棄重規(guī)模、輕質(zhì)量的發(fā)展路徑，而社會以學(xué)歷為主的人才評價體系也需改變。

考研人數(shù)連續(xù)9年超百萬“考研熱”遭遇“就業(yè)冷”

5日，2013年全國碩士研究生招生考試拉開大幕，據(jù)中央電視臺報道，今年的考研人數(shù)為176萬，這意味著考研人數(shù)已經(jīng)連續(xù)9年超過百萬，并且連續(xù)4年以超10萬人的速度遞增。“考研熱”為何高燒不退？這個每年“考研季”里的都被討論的老話題近日再度被關(guān)注。

規(guī)模逐漸遞增的應(yīng)屆本科畢業(yè)生一直是考研大軍的主力。一項針對2013屆本科畢業(yè)生國內(nèi)讀研意向的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2013屆本科畢業(yè)生在國內(nèi)讀研的第一理由仍是“就業(yè)前景好”，約占被調(diào)查人數(shù)的34%。但是，與本科生樂觀的考研預(yù)期形成鮮明相比的是，近年來研究生面臨的就業(yè)困境。

今年面臨研究生畢業(yè)的張爽，三年前從浙江的一所普通二本學(xué)校考進北京一所重點大學(xué)的法律專業(yè)。讀研原本是為了在未來求職中增加學(xué)歷籌碼，但是今年即將畢業(yè)的她再次遭遇就業(yè)尷尬。

“一個月參加了10場招聘會，面試的機會就3個，面試的時候發(fā)現(xiàn)研究生的月薪跟本科生就差二百塊錢。”張爽說，三年前考研就是為了避避招聘會上的“慘烈場面”，沒想到“躲得了初一，躲不了十五”。

對于研究生面臨的就業(yè)問題，一些媒體引用《全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》的調(diào)查數(shù)據(jù)報道稱，自2005年考研人數(shù)首次突破百萬開始，一直到2009年，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降，其中，2009年和2010年碩士生的就業(yè)率均不及本科生。

雖然此份調(diào)查數(shù)據(jù)的權(quán)威性和科學(xué)性受到質(zhì)疑，但是，近年來研究生的就業(yè)困境已經(jīng)開始引起社會關(guān)注。就在今年考研之際，武漢一名女碩士改簡歷“冒充”本科生求職的新聞就成為輿論熱點。

研招“攤大餅”致文憑貶值？研究生教育需回歸理性

“雖然研究生就業(yè)是否不如本科生，還是一個有爭議的話題，但是，研究生教育質(zhì)量隨著研究生規(guī)模的持續(xù)擴大，已呈下滑趨勢。”在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，探究“考研熱”與“就業(yè)冷”這對看似矛盾的問題，研究生的連年擴招的數(shù)據(jù)更值得注意。

2012年，中國研究生的計劃招生規(guī)模達到了58.4人，其中博士生6.7萬人，碩士生51.7萬人，與2007年的44.9萬人相比，5年間招生規(guī)模就增長了30%，而與恢復(fù)研究生招生的1978年相比，短短30余年，中國的研究生招生規(guī)模已經(jīng)增長50多倍。

2012年，教育部發(fā)布《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，叫停了持續(xù)13年的本專科生擴招。然而，研究生招生擴招的腳步還未見停止，越來越多的高校定位于“研究型大學(xué)”的發(fā)展目標，一些高校的研究生的數(shù)量甚至已經(jīng)超過了本科生。

分析稱，以培養(yǎng)高水平人才為定位的研究生教育正陷入“攤大餅”的發(fā)展模式，在這種模式下，“一個導(dǎo)師帶十余個研究生”，“研究生一年見不上導(dǎo)師幾面”的現(xiàn)象已不足為奇。

“不少高校，把舉辦多少碩士點、博士點，招收多大規(guī)模的研究生，作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標。”熊丙奇表示，在不考慮師資力量盲目的擴張下，重規(guī)模，不重質(zhì)量的辦學(xué)路徑，導(dǎo)致了數(shù)量龐大的碩士、博士在就業(yè)市場上的競爭力下降。

熊丙奇稱，考研熱降溫首先應(yīng)該是研究生教育回顧理性，要改革研究生培養(yǎng)機制，尤其是研究生招考制度，讓大學(xué)充分自主辦學(xué)，按照自我定位和社會需求設(shè)置學(xué)科和專業(yè)，此外，應(yīng)對大學(xué)教育實行專業(yè)評價和社會評價，不能再用一些行政的、功利的指標來評價大學(xué)。

“學(xué)歷社會”催熱考研人才評價體系待改變

每年的“考研季”也是應(yīng)屆生的“求職季”。“博碩多多益善，本科等等再看，大專看都不看，中專靠一邊站”，成為畢業(yè)生們對于就業(yè)市場“唯學(xué)歷”傾向的一句調(diào)侃。

“有些招聘單位不僅只要碩士、博士，甚至還點名要‘211’、‘985’高校，即使進了職場，一些單位還是將學(xué)歷作為薪資、職稱的硬條件。”雖然求職路上屢屢受挫，但是張爽還是認為自己當初決定考研是對的，“追求高學(xué)歷的考研熱也是社會大環(huán)境逼出來的。”

社會中的“學(xué)歷情結(jié)”體現(xiàn)在“考研熱”中就成了考生對于名校的熱衷，在全國參加2013年考研的176萬人中，就有超過27萬人選擇報考北京的院校，而在北京的研招單位中，北大、清華、人大等9所名校的報考人數(shù)均過萬。通過讀研提高自身學(xué)歷認知度，這已成為考研大軍中的普遍心態(tài)。

對此，熊丙奇分析，考生盲目報考中并沒有分析自身的個性、能力，沒有詳細的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，考研只是想改變自己的學(xué)歷出身。“目前學(xué)生求學(xué)、學(xué)校辦學(xué)、社會選拔人才，都在看一紙文憑，單一的社會評價體系和學(xué)歷歧視的存在，反過來促使學(xué)生抱著功利心態(tài)求學(xué)。”

他認為，從社會環(huán)境層面應(yīng)該改革人才評價體系，打破“學(xué)歷社會”，建立以能力為基礎(chǔ)的新的人才評價體系，否則，面對用人單位不合理的學(xué)歷要求，學(xué)生很難有理性的選擇，以畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷高低來評價人才的方式也會造成“學(xué)歷高消費”、“人才浪費”等問題。