2011考研專業課暑期啟動復習之歷史學

歷史學來源：萬學海文 2010-07-28　

參加2011年歷史統考的考生一旦選定了學校之后，就必須仔細分析大綱，并在此基礎上搜集各種相關資料，包括教材、參考書、真題、筆記講義等，了解當前的考研形勢。考生要時刻關注報考學校的相關政策變化，留意該校歷史專業的最新動態，瀏覽其網頁了解最新信息。有機會應去聽聽該校歷史老師的課，主動結識所要報考的導師，這些將對今后的復試很有幫助。

有些同學認為，歷史考試存在著考試重點，通過分析真題就能找出一定的規律，從而更輕松地準備考試。實際上，這是一種僥幸的心理。其實，歷史考試不存在必然的重點，每個史實和知識點都有可能成為考試的內容。

復習過程中，看書一定要巨細無遺，在書上總結要點重點、做好筆記，先有個大概印象，然后反復加深直至形成深度記憶。中國古代史、中國近現代史、世界古代史和世界近現代史這四部分并重，都要仔細復習，夯實基礎，吃透各知識點。一般來說，考生對世界古代史會尤其生疏，那就更要注重打基礎。盡管考試不可能考到所有的知識點，但復習時切不可存僥幸心理，必須面面俱到，不留知識死角。

除了打好牢固的基礎以后，也要注意一些復習考試技巧。對于選擇題的準備，實際上并不一定需要死記硬背；我們只需對它有個印象。就像看電視、小說、故事一樣，看過后不自覺地就把它記住了。復習的時候，可以把知識點當成一個故事或一部電影來看。例如選擇題中的“三法司”指什么？我們可以聯想到電視劇中的一些情節“三堂會審”，答案就是——都察院,大理寺，刑部。還有一些知識點是通過我們記憶大題時掌握的。在準備大題時，我們要把相關的知識點連帶掌握。如今年的名詞解釋“《九十五條論綱》”，復習時把它放在馬丁·路德宗教改革這個大的背景之下，將其改革的背景、原因、過程、結果、產生了什么影響等一系列內容連帶記憶。

在暑期階段，大家不僅要對復習有自己的規劃，還要關注各方面復習知識，對知識體系有一個清晰的認識。學科知識知識體系之所以具有重要的作用基于以下三點：其一、知識體系使紛繁復雜，孤立分散的知識點按內在規律整合到一起，優化了內容，進而使復習過程跳出題海，減輕了負擔；其二、掌握到本學科的主干內容，突出了學科重點；其三、學習到科學的學習方法，提高了學習效率。

按照歷史學科自身固有的規律，遵循循序漸進的規律，可以將歷史學科的全部內容體系分類總結為下列三個小的知識體系。即：

1、橫向知識體系：

又稱階段性體系。即由低到高，由下到上，由淺到深包括節的知識體系、章的知識體系、單元的知識體系。教材的每一節，章、單元都各自形成一個小的知識體系。在這里首先要明確本體系中包含幾個知識元素，每個要素中包含幾個子要素—必須采取綱要信號的概括法提煉出要點；其次更重要的是弄清各個要素間的關系，核心是找到關鍵性、本質性、主導性或者是統領性的要素，確定其他子要素和這個關鍵要素的關系。其關系可能是因果關系；并列關系；從屬關系等，目的是使知識要素形成結構。

2、縱向知識體系；

又稱線索性知識體系。也就是通常所講的專題性的知識體系。構建縱向的專題知識體系是關系到復習成敗的關鍵一環。專題知識體系的構建要防止：1、脫離單元體系；2、沒有重點，面面俱到；3、架空史實，空談理論；4、脫離考試，盲目構建。

3、規律性的知識體系；

又稱為綜合性知識體系，理論性知識體系。規律性體系是全方位站在歷史規律的高度上通觀歷史知識，把歷史知識處理為規律結論的史實說明，真正實現全部知識的規律化。規律性知識體系是建立在單元和專題知識體系之上的較高的要求。它是指按照唯物史觀的基本觀點重新整合歷史的知識系統，進而體現歷史現象的內在運動規律。在進行這種知識體系的建構時，應選擇適當的規律體系。