東南大學(xué)著力深化教師隊伍建設(shè)改革

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東南大學(xué)深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，以人事制度改革為突破口，以師德建設(shè)和思想政治教育為重點，深化教師隊伍建設(shè)改革，完善引育體系，全面提升教師隊伍素質(zhì)。

構(gòu)建規(guī)范有序的師德建設(shè)體系。設(shè)立教師工作部并將教師教學(xué)發(fā)展中心與教師工作部合并，在組織架構(gòu)和運行職能上更加明確。緊密圍繞“德才兼?zhèn)?rdquo;的標準加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵、懲處“六位一體”的教師師德建設(shè)長效機制，將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘用、業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵、項目資助以及外推專家等工作的基本要求，堅持師德“一票否決”制度。強化理論武裝，鼓勵教師積極開展思想政治理論研究，將思想政治工作研究列入學(xué)校社科基金相關(guān)選題指南，將在中央主要黨報黨刊發(fā)表重要理論文章及其他重要智庫成果納入考核評價體系及獎勵范圍。加強師德教育，針對新入職教師、新晉研究生導(dǎo)師等，開展責任意識、育人能力培訓(xùn)，每年組織研究生導(dǎo)師參與“四重崗位實踐體驗營”活動，帶領(lǐng)學(xué)生赴國家重點地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域進行崗位體驗，主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略需求。舉辦新老教師“結(jié)對子”“傳幫帶”活動，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，幫助新入職教師解決實際困難，引領(lǐng)新教師成長。建立掛職鍛煉制度，依托援藏、援疆、援滇和江蘇省“科技鎮(zhèn)長團”等項目，引導(dǎo)教師在科技、教育、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)等方面幫助對口單位和地區(qū)脫貧攻堅。面向全校教師積極開展向教育楷模黃大年、李保國等同志學(xué)習活動，培育一批優(yōu)秀師德典范教師團隊和個人，包括入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”的崔鐵軍教授團隊、2018最美高校教師孫偉院士等，引導(dǎo)全體教師堅守愛國情懷、敬業(yè)精神和高尚情操。

完善有序銜接的人才引育體系。大力推進“高端師資倍增計劃”，制定一流師資隊伍建設(shè)方案等，努力形成高端人才、優(yōu)秀中青年、骨干教師多層次多類別具有活力的一流師資隊伍與一流人才高地。全面推行高層次人才的全球招聘制度，加大力度引進高端人才和優(yōu)秀青年人才，積極探索全職與兼職相結(jié)合、所有與所用相結(jié)合的高端人才引進機制，試點推廣全員崗位聘用，加強學(xué)術(shù)特區(qū)建設(shè)。設(shè)立“至善學(xué)者計劃”，實施首聘期“引育”制度，全面實施和完善“院士工程”等，在原有的校內(nèi)特聘教授、青年特聘教授、35歲優(yōu)秀青年教師資助計劃遴選體系的基礎(chǔ)上，形成“首席教授—特聘教授—青年首席教授—青年特聘教授—至善青年學(xué)者”的校內(nèi)人才體系。構(gòu)建新型教師培育模式，建立院系青年教師指導(dǎo)委員會，改進完善新教師入職培訓(xùn)、首開課教師培訓(xùn)、青年教師授課競賽等工作，形成上下互動、左右聯(lián)動的青年教師培養(yǎng)模式。

健全分類考評的教師管理體系。以人事制度改革為突破口，加強綜合改革。修訂完善院(系)關(guān)鍵績效指標(KPI)考核體系，以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，加大績效考核和獎勵力度。修訂完善院(系)教師工作量考核辦法，強化院(系)在教師考核中的責任與權(quán)力。建立健全以教學(xué)科研型為主體、教學(xué)為主型和科研為主型分類管理方案以及與之相適應(yīng)的指標評價體系，重點解決專任教師中三類不同崗位教師的薪酬分級、激勵分級和考核機制。對實際水平優(yōu)秀，在教學(xué)、科研等領(lǐng)域取得特別突出業(yè)績和標志性成果的具有良好發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬牛�制定特殊政策，以利于�?yōu)秀人才脫穎而出。淡化唯“帽子”觀念，不再將人才身份同待遇直接掛鉤。構(gòu)建以崗位績效工資為主體，協(xié)議工資、項目工資等并存的多元化工資體系，并探索建立規(guī)范化的考核激勵機制和相應(yīng)的薪酬調(diào)整機制。