低年級準(zhǔn)備考研成風(fēng) 專家建議改革研招模式

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暑假期間，很多學(xué)生都在認(rèn)真準(zhǔn)備考研。當(dāng)下，考研正呈現(xiàn)低年級化的趨勢，很多大二學(xué)生早早就開始準(zhǔn)備考研，一些輔導(dǎo)機構(gòu)和二本院校也將考研率作為宣傳噱頭。有人因此沒能很好地在大學(xué)期間積累知識、豐富閱歷。有研究生導(dǎo)師反映，有的考生考試成績不錯，然而實際學(xué)術(shù)研究能力較差。

日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2004名大學(xué)生進行的一項調(diào)查顯示，78.9%的受訪大學(xué)生覺得周圍考研低年級化的現(xiàn)象普遍，62.5%的受訪大學(xué)生擔(dān)憂考研低年級化會導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，70.9%的受訪大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生要有正確的發(fā)展方向，不可盲目跟風(fēng)。

參與本次調(diào)查的受訪大學(xué)生中，36.7%的人打算考研，46.3%的人正在準(zhǔn)備考研，7.6%的人已考研。來自一本高校的受訪者占40.9%，二本高校的占51.5%，三本或高職的占6.6%。

60.5%受訪大學(xué)生認(rèn)為考研應(yīng)從大三開始準(zhǔn)備

劉羽(化名)是浙江嘉興某高校應(yīng)屆畢業(yè)生，剛剛考完研。他介紹，身邊的同學(xué)都是從大三的3月開始準(zhǔn)備考研的。“首先會確定幾個想考的學(xué)校和專業(yè)，搜集專業(yè)相關(guān)的信息。3月到暑假之前復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，9月之后開始復(fù)習(xí)政治。專業(yè)課則要看每個學(xué)校的要求，購買相應(yīng)的書籍自己復(fù)習(xí)或查找相關(guān)學(xué)校的考研群，會有學(xué)長學(xué)姐出售學(xué)習(xí)資料，一般是從大三暑假開始復(fù)習(xí)”。

“有些同學(xué)認(rèn)為越早準(zhǔn)備越好，因為英語、數(shù)學(xué)這一類課程都是可以提前很早準(zhǔn)備的。現(xiàn)在好的大學(xué)研究生考試競爭很激烈，有一些學(xué)生本科就讀的學(xué)校不是很好，進大學(xué)就會確立考研的目標(biāo)。” 劉羽說。

調(diào)查中，60.5%的受訪者認(rèn)為考研應(yīng)該從大三開始準(zhǔn)備，17.8%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該從大四開始，16.6%的受訪者覺得應(yīng)該從大二開始，2.3%的受訪者認(rèn)為大一就應(yīng)該開始準(zhǔn)備，2.8%的受訪者覺得畢業(yè)后再準(zhǔn)備也來得及。

78.9%的受訪者覺得周圍考研低年級化的現(xiàn)象普遍，其中，19.1%的受訪者認(rèn)為非常普遍。

廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰指出，考研低年級化的情況在山東、河南比較明顯，這兩個省高考人數(shù)特別多，競爭激烈，有的人擔(dān)心本科畢業(yè)以后就業(yè)不好，就把考研當(dāng)作出路。他還向記者介紹，從統(tǒng)計就業(yè)率的角度來說，每個考上研究生的學(xué)生都算就業(yè)，而且算最好的就業(yè)，所以學(xué)校會很早就動員學(xué)生去考研。一旦有人考上，就會成為一種成功的示范。

考研為什么會出現(xiàn)低年級化趨勢?調(diào)查中，67.9%的受訪者指出一些大學(xué)生覺得本科畢業(yè)就業(yè)難度大，想通過考研提升自己，51.4%的受訪者指出一些地方院校把考研率作為學(xué)校辦學(xué)的核心，50.5%的受訪者認(rèn)為研究生考試依然注重應(yīng)試，應(yīng)試技巧確實能夠提升分?jǐn)?shù)，31.3%的受訪者認(rèn)為這是受到考研培訓(xùn)機構(gòu)宣傳影響，25.5%的受訪者指出一些大學(xué)生對未來規(guī)劃不明確，把考研作為大學(xué)生活的支點。

劉羽指出，有些家長會一直催孩子準(zhǔn)備研究生考試，認(rèn)為早起的鳥兒有蟲吃。

“現(xiàn)在馬上就要進入高等教育普及化的階段了。”中國人民大學(xué)教育學(xué)院副院長李立國表示，高等教育學(xué)校擴張很快，很多學(xué)生希望通過考研究生進入一個更高平臺的學(xué)校，提高自己的學(xué)歷和學(xué)位。“有些學(xué)校會在招生的時候注明每年有多少學(xué)生考上研究生、考上重點大學(xué)，以吸引學(xué)生報名”。

李立國向記者介紹，我們國家研究生招生的制度和設(shè)計，改革開放40年來變化不大，一直是全國統(tǒng)一考試，分學(xué)校、分專業(yè)錄取的模式。“這種模式只適合考察學(xué)生知識儲備、學(xué)習(xí)掌握情況，甚至是死記硬背的能力，沒有辦法綜合考察學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力、科研能力和綜合素質(zhì)。高校對這一方面還是不夠重視”。

62.5%受訪大學(xué)生認(rèn)為考研低年級化會導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本學(xué)術(shù)訓(xùn)練

劉羽告訴記者，他考研期間課程相對少，對于非專業(yè)相關(guān)課程，他有時會逃課或者在課上做考研題。

調(diào)查中，62.5%的受訪者認(rèn)為考研低年級化會導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)術(shù)研究能力不夠;54.0%的受訪者認(rèn)為這種情況下，導(dǎo)師并不能篩選出值得培養(yǎng)的、真正的學(xué)術(shù)研究人才;50.4%的受訪者認(rèn)為用備戰(zhàn)考研代替專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生很難建立起對專業(yè)的清晰認(rèn)識;41.0%的受訪者認(rèn)為這會導(dǎo)致大學(xué)生忽視全面發(fā)展;22.6%的受訪者認(rèn)為大學(xué)只忙著考研的學(xué)生如果沒有樹立正確的價值觀，研究生讀起來也會很痛苦。

李立國認(rèn)為，考研低年級化的現(xiàn)象違背了高等教育和高等學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律。“高等教育是培養(yǎng)專門人才的專業(yè)教育，要求在一定時間內(nèi)讓學(xué)生來學(xué)好專業(yè)課，進行實踐實習(xí)”。

“客觀地說，想考研的人基本都在認(rèn)真讀書，有些人假期都不回家。”劉海峰說，“但是考研低年級化也存在這樣的問題，有些學(xué)生一進大學(xué)，除了考研的科目，其他課都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣會造成學(xué)科體系的不完整和學(xué)習(xí)的偏狹。比如說理工科考研不怎么考實驗，有些學(xué)生就很少去上實驗課，還有一些通識教育，學(xué)生也不怎么重視。”

劉羽覺得，大學(xué)期間學(xué)生首先要努力學(xué)好學(xué)校安排的課程，如果一門心思準(zhǔn)備考研，本科的課程沒上好，基礎(chǔ)不扎實，會得不償失。

改變考研低年級化的現(xiàn)象，70.9%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生要有正確的發(fā)展方向，不可盲目跟風(fēng);57.1%的受訪者建議改革研究生招生模式，注重本科課程學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)能力鍛煉;50.5%的受訪者建議高校明確自身定位，重視本科教育;26.1%的受訪者建議對考研培訓(xùn)機構(gòu)進行規(guī)范整治。

劉海峰表示，現(xiàn)在各個學(xué)校都在擴招保研的學(xué)生，有些學(xué)校保研的比例很高。“保研的判定標(biāo)準(zhǔn)包含各門課程的綜合排名，可以考察綜合素質(zhì)。這種舉措可以矯正考生為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心理”。

李立國認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)擺正學(xué)習(xí)和考研的關(guān)系。他還建議把國家統(tǒng)一考試和研究生的面試結(jié)合起來，加大面試的比重，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、科研潛力和學(xué)術(shù)基本能力。在研究生錄取中，還應(yīng)考察學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況，如專業(yè)課的學(xué)習(xí)、技術(shù)理論的掌握等。