到2050年北京高校實現(xiàn)跨越提升，北京成為世界一流大學(xué)的高地

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中共北京市委、北京市人民政府日前印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌推進北京高等教育改革發(fā)展的若干意見》。意見為本市高校發(fā)展提出了目標，通過一系列改革措施，到2050年，北京高等學(xué)校綜合實力實現(xiàn)跨越提升，北京成為世界一流大學(xué)的高地，高等教育在全球范圍內(nèi)的影響力、輻射力、引領(lǐng)力全面彰顯。

提高教學(xué)業(yè)績職稱評審比重

意見指出，未來本市將完善教師職稱評審機制，提高教學(xué)業(yè)績在職稱評審中的比重。完善教師分類評價機制，在強化教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，制定體現(xiàn)不同教師特點的分類評價標準，促進教師分類發(fā)展。

同時，通過健全高等學(xué)校評價體系，推動高等學(xué)校在政策制定、經(jīng)費支持、考核評價等方面突出教學(xué)、強化育人。進一步強化教育教學(xué)工作，形成教學(xué)獎勵項目與科研獎勵項目、教學(xué)人才項目與科研人才項目、教育教學(xué)成果與科學(xué)研究成果同等重要、相互促進、融合發(fā)展的新局面。對獲評北京市高等學(xué)校特級教學(xué)名師、教學(xué)名師、精品課程主講教師的，教學(xué)工作量及教學(xué)效果達到相應(yīng)要求后，按照一定標準給予激勵。

本市還將加大教育教學(xué)人才引進力度，為優(yōu)秀引進人才租賃或購買人才住房提供支持。

開展高校間學(xué)分認定和轉(zhuǎn)換

按照意見要求，未來的人才培養(yǎng)模式也將進一步創(chuàng)新：通過探索在部分專業(yè)開展基礎(chǔ)教育與高等教育貫通培養(yǎng)，為不同類型人才成長提供多樣化發(fā)展路徑。同時進一步完善學(xué)分制，探索建立學(xué)分制收費管理制度，開展高等學(xué)校之間學(xué)分認定和轉(zhuǎn)換。

在分類管理、分類指導(dǎo)、分類支持、分類評價的基礎(chǔ)上，逐一研究并明確市屬高校辦學(xué)定位，推動其在不同層次、不同學(xué)科和不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。具體來看，支持以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主，擁有入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科或在國際排名中達到一流水平學(xué)科的市屬高校建設(shè)高水平研究型大學(xué);支持以培養(yǎng)高水平人才為主，特色優(yōu)勢鮮明的市屬高校建設(shè)高水平特色大學(xué);支持以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為主的市屬高校建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué);支持以培養(yǎng)技能型人才為主的市屬高校建設(shè)高水平技能型大學(xué)。

推動疏解實現(xiàn)區(qū)區(qū)有高校

對于未來高等教育空間布局，意見也做了明確要求：未來本市將推動高等教育資源有序疏解，實現(xiàn)區(qū)區(qū)有高校。結(jié)合實際，統(tǒng)籌推動解決部分高等學(xué)校多點辦學(xué)問題。優(yōu)化海淀區(qū)高等學(xué)校集聚區(qū)、良鄉(xiāng)高教園區(qū)、沙河高教園區(qū)發(fā)展環(huán)境，打造世界一流的高教園區(qū)，提升高等教育綜合實力和國際競爭力。

為使高校發(fā)展與首都經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)，本市將引導(dǎo)高等學(xué)校著力優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)，重點建設(shè)一批一流學(xué)科和一流專業(yè)，動態(tài)調(diào)整一批與首都城市發(fā)展契合度不高的學(xué)科和專業(yè)。通過開展專業(yè)監(jiān)測、評價、預(yù)警和調(diào)整，引導(dǎo)高等學(xué)校對就業(yè)率較低、社會需求較小的學(xué)科專業(yè)進行調(diào)整或減少招生規(guī)模。

意見表示，支持市屬高校發(fā)揮在醫(yī)藥衛(wèi)生、基礎(chǔ)教育等方面的優(yōu)勢，著力發(fā)展契合首都城市功能定位的專業(yè);支持部分高等學(xué)校深度聯(lián)合行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)實驗室高級技工等復(fù)合型工程人才;支持醫(yī)學(xué)類院校靈活設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)方向，開設(shè)高級護理等專業(yè)，滿足社會對各類醫(yī)藥衛(wèi)生人才的需求;支持師范類院校按照“高質(zhì)量、專業(yè)化”標準，培養(yǎng)更多“四有”好教師。