劉天放：研究生數(shù)量突破后，更應(yīng)重視高質(zhì)量培養(yǎng)

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教育部近日發(fā)布黨的十八大以來學(xué)科建設(shè)情況綜述。2016年，全國有研究生培養(yǎng)單位793個、學(xué)科11328個。在學(xué)研究生人數(shù)198.11萬，授予博士、碩士學(xué)位人數(shù)56.39萬，分別比2012年增長15%和16%。中國已經(jīng)成為世界排名第二的研究生教育大國。(12月29日 中國新聞網(wǎng))

教育部稱，我國已成為世界排名第二的研究生教育大國，這與我國全球第二大經(jīng)濟(jì)體相配。自改革開放以來，尤其是近年來，我國經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，早在數(shù)年前就已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這其中，必然伴隨著對更高端人才的需求。今年的中央經(jīng)濟(jì)工作會議強(qiáng)調(diào)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要講求“高質(zhì)量”，而高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)勢必有高水平的人才做支撐，因此，我國研究生數(shù)量突破后更應(yīng)重視質(zhì)量。

那些令人矚目的“中國制造”“中國智造”或“中國創(chuàng)造”中，無不浸透著廣大科技人員和其他勞動者的汗水。值得高興的是，我國研究生的培養(yǎng)體系，正朝著高端、規(guī)范、國際化的方向邁進(jìn)。我國在高層次自主培養(yǎng)研究生的能力上也大大增強(qiáng)，有力支撐了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。而且高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，隊伍不斷擴(kuò)大，教學(xué)科研成果數(shù)量與質(zhì)量不斷提高。

而學(xué)生對在校研究生導(dǎo)師指導(dǎo)情況的滿意度也普遍持肯定態(tài)度，全國參評高校學(xué)生對導(dǎo)師培養(yǎng)的滿意度接近93%;教學(xué)成果也卓著。在成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研融合方面，也已形成社會反哺機(jī)制。參評各學(xué)科獲得社會企事業(yè)單位重大科研項目研發(fā)經(jīng)費較第三輪評估增71%，社會“反哺”高等教育的機(jī)制已經(jīng)建立，這些都說明培養(yǎng)工作很有成績。到2020年，我國將建成亞太區(qū)域研究生教育中心，在學(xué)研究生總規(guī)模將達(dá)到290萬人，這一目標(biāo)有望實現(xiàn)。

然而，我國研究生數(shù)量的突破，招生規(guī)模的擴(kuò)大，是否對質(zhì)量造成影響，需要引起注意。雖然研究生擴(kuò)招是趨勢，但必須對能否達(dá)到質(zhì)量要求保持警覺。國內(nèi)就有學(xué)者認(rèn)為，研究生質(zhì)量“有水分”。其中，有些并非為學(xué)術(shù)，而是為緩解就業(yè)壓力;導(dǎo)師自資源不足，論文的質(zhì)量也堪憂，由此滋生的論文抄襲及學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。有些導(dǎo)師每次帶研究生都要帶一大批，這既不符合質(zhì)量要求，也有研究生“大躍進(jìn)”之嫌。而如果沒有足夠的導(dǎo)師指導(dǎo)，研究生的質(zhì)量就很難保證。而且，有部分導(dǎo)師把研究生當(dāng)成了自己的“打工仔”和賺錢工具，導(dǎo)致的問題不斷，媒體對此已有多次報道。

其實，培養(yǎng)研究生，不應(yīng)把注意力僅集中到擴(kuò)招上，而是更該關(guān)注擴(kuò)招后的培養(yǎng)機(jī)制上，即調(diào)動足夠的資源為研究生服務(wù)，如增加足夠的導(dǎo)師。當(dāng)然，如果條件不具備，就可以考慮減緩招生人數(shù)。不過，培養(yǎng)研究生，從某種程度上說，也是在培養(yǎng)導(dǎo)師，只有兩手都要抓，才不至于出線導(dǎo)師短缺現(xiàn)象，同時，管理、實驗設(shè)備、教學(xué)科研軟硬件等都需要跟上。

而擴(kuò)大研究生規(guī)模，既是學(xué)生的訴求，也是國家急需。近年來我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅猛，對高層次人才的需求加大。當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，單純靠體力的工作越來越少，依靠信息技術(shù)和組織管理的工作越來越多，對文化的需求旺盛，這些都需要較高級的人才支撐。

同時，知識越來越多、分科越來越細(xì)，最基礎(chǔ)的知識越來越不夠用，必須增加學(xué)習(xí)時間，延長學(xué)制。加上部分人在自身學(xué)問提高上的需求，這就給研究生擴(kuò)招帶來了機(jī)遇。因此，就該與時俱進(jìn)地增加研究生數(shù)量。而既然擔(dān)心擴(kuò)招會影響質(zhì)量，那就把質(zhì)量重視起來，研究生在數(shù)量上獲得突破后，更要注重培養(yǎng)的質(zhì)量，這才是問題的關(guān)鍵。