2018考研政治馬原沖刺模擬題：認識論

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2018考研政治馬原沖刺模擬題：認識論

一、單項選擇題

1.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”從辯證唯物主義的角度看，這首詩說明

A.主體能夠建構客體

B.意識決定物質，對同一事物的認識應該一致

C.意識的差異性取決于客觀事物的差異性

D.不同的認識主體對同一事物的認識會有差別

2.最初人們把文盲定義為“不識字的人”;后來又把文盲確定為“看不懂現代信息符號、圖表的人。”;而現在聯合國把文盲確定為“不能用計算機交流的人。”從哲學上看

A.人在確定事物的標準上起主導作用

B.事物之間是普遍聯系的

C.人的認識隨著社會實踐的變化而變化

D.人的認識是一個反復曲折的過程

3.2014年以來，個別大學食堂開始引進炒菜機器人。由于火候、時間掌握等原因，使用炒菜機器人烹飪的時間比普通人工炒菜能節省5%-10%，全程自動化控制程序，除了能保障菜肴準時出鍋，還具有油煙低、辨別過期食材等特點和功能。這說明

A.機器人也能進行某些實踐活動

B.實踐工具可以強化人某一方面的能力

C.意識可以創造物質

D.實踐是社會關系形成的基礎

4.馬克思說：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。”這說明

A.實踐是認識的來源

B.實踐是認識發展的動力

C.實踐是檢驗認識是否具有真理性的標準

D.實踐是認識的目的

5.馬克思說：“搬運夫和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這表明人的才能

A.與人的先天生理素質沒有關聯

B.主要來源于后天的實踐

C.取決于人的主觀努力的程度

D.是由人的社會政治地位決定的

6.馬克思說：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質的力量只能用物質的力量來摧毀;但是理論一經群眾掌握，也會變成物質力量。”這段話體現的哲學思想是

A.理論是巨大的物質力量

B.由理論指導的行動才能叫做實踐

C.理論對實踐有指導作用

D..實踐是物質化的理論

7 .“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。”這說明

A.感性認識比理性認識更正確、更可靠、更深刻

B.實踐是改造世界的活動

C.認識總是落后于實踐

D.認識來源于實踐

8 .“見多識廣”這一成語包含的道理是

A.認識源于實踐

B.認識指導實踐

C.感性認識促進理性認識

D.理性認識指導感性認識

9.19世紀法國科學家路易斯·巴斯德是微生物學的奠基人，因發明了傳染病預防接種法，為人類和人類飼養的家畜、家禽防治疾病做出了巨大貢獻。“在觀察事物之際，機遇偏愛有準備的頭腦。” 路易斯·巴斯德的這句名言強調了

A. 只有發揮主觀能動性才能認識事物

B. 只有理性認識是可靠的，感性經驗是不可靠的

C. 認識事物要有理性的指導

D. 既要善于觀察事物，又要善于思考問題

10. 當我們在書上看到動物、植物等一個具體概念時，就會在大腦中立即出現一個感性的形象于此概念相對應。這表明

A.感性認識和理性認識相互滲透

B.感性認識和理性認識相互轉化

C.概念是思維的細胞和推理的工具

D.感性認識是理性認識的前提和基礎

11. 古希臘哲學家說：“沒有理性，眼睛是最壞的見證人。”這種觀點

A.貶低了理性認識的作用

B.貶低了感性認識的作用

C.強調了理性認識對感性認識的指導作用

D.強調了感性認識對理性認識的作用

12.“對于同一句格言，出自飽經風霜的老年人之口與出自缺乏閱歷的青少年之口，其內涵是不同的。”這反映了

A.感性認識有待于發展到理性認識

B.理性認識是感性認識的指導

C.認識起源于感覺、經驗

D.理性認識要以感性認識為基礎且通過感性認識來說明

13.“憂心忡忡的窮人甚至對最美麗的景色都沒有什么感覺;販賣礦物的商人只看到礦物的商業價值，而看不到礦物的美和特性;他對沒有對礦物學的感覺。”從哲學上講，這段話說明

A.人的感覺是先驗的

B.意識建構認識對象

C.人的感覺是包含理性的感覺

D.事物的本質取決于人

14.“觀察滲透理論”是美國科學家漢森提出的著名命題。在這個命題指出，我們的任何觀察都不是純粹客觀的，具有不同知識背景的觀察者觀察同一事物，會得出不同的觀察結果。“觀察滲透理論”的命題指明的哲學原理是

A.感性中滲透著理性的因素

B.理性中滲透著理性的因素

C.意識具有控制人的生理活動的作用

D.實踐是檢驗真理的唯一標準

15. 法國的笛卡爾、荷蘭的斯賓諾莎，是哲學史上的“唯理論”學派的代表，認為“感覺給人以欺騙”。英國的培根、霍布斯則是“經驗論”學派的代表，主張“凡是在理性中所有的，最初無不在感覺之中”。這兩大對立派別長期爭論不休，它們共同的錯誤在于

A.否認了感性認識是理性認識的基礎

B.否認了感性認識必須上升到理性認識

C.混淆了感性認識和理性認識的界限

D.割裂了感性認識和理性認識的辯證關系

16. 地震是一種自然現象。中國古代的主流觀點認為，地震是“陰陽失衡”所致，與人類、特別是帝王的不作為有直接聯系，是上天對人類的一種警告。隨著科技的進步和觀測工具的更新，目前人們已經對地殼運動有了大量的觀測數據和理論模型，但仍無法完全掌握地震的規律，也無法預測地震的發生。這說明

A.人的感官的局限性構成了人的認識能力的局限性

B.人們只能認識個別的、有限的東西

C.認識總是要受到主客觀條件的限制

D.人類無法充分認識客觀世界

17. 隨著科技水平的提高，人類對地球形狀的認識經歷了“天圓地方”、“圓球體”、“扁球體”和“不規則扁球體”的漫長過程，人類對地球形狀的認識過程，體現的哲理是

A.創新是對既有理論的突破和拋棄

B.認識在實踐中多次反復而無限發展

C.多數人承認的就是真理

D.真理是多元的

18. 自1956年美國科學家在實驗中直接觀測到中微子后，人類對中微子的研究不斷深入。2011年9月，歐洲核子中心稱發現“中微子超光速”現象，同時指出實驗過程存在誤差，呼吁全球科學家進行更多的實驗觀察和獨立測試。材料蘊含的哲理是

A.認識具有反復性和無限性

B.真理和謬誤沒有原則界限

C.科學實驗是社會存在的基礎

D.改造世界是認識世界的目的

19.人為什么打哈欠?解釋很多，似乎沒有一種經得起嚴格的科學審查。美國《大眾科學》月刊網2014年7月29日發表文章對此進行了闡釋。一種說法是，打哈欠能促進頜、頸和竇的血流，在吸進一大口氣時帶走熱量，從而給腦部降溫。反對意見則指出，熱天打哈欠不如冷天頻繁。還有一種假設認為，打哈欠充當身體活躍起來的信號，是讓我們保持警惕的方式，但這一假設又缺乏有力的科學證明。上述現象說明。

A. 人們的認識過程是封閉式的循環

B. 人們的認識過程是直線式的前進

C. 人們的認識過程是螺旋式的曲折上升運動

D. 人們的認識過程就是企圖發現“永恒真理”、“終極真理”的過程

20.科學家牛頓曾有一度是熱心股民。他經過精確研究和計算后，投入全部資金，買了當時一家熱門的股票。短短數月，股價飛漲，最高曾漲到8倍，牛頓喜不自勝。不久，風云突變，一夜之間，股票泡沫突然引爆，牛頓措手不及，根本來不及脫身，全部砸了進去，股市給貪心的牛頓開了個大玩笑。最后，他只好無奈地感嘆：“我能算準天體的運行，卻算不準人類的瘋狂。”牛頓炒股的失敗表明，人們對事物的認識

A. 總是受到自己認識能力和實踐活動范圍的限制

B. 不會受到科學技術條件的限制

C. 往往是一次性完成的

D. 不受歷史條件的制約

21.列寧說：“以為只有詩人才需要想象，這是沒有道理的，這是愚蠢的偏見!甚至在數學上也需要想想，甚至微積分的發現沒有想象也是不可能的。”這句話強調了認識活動中

A.實踐的重要性

B.理性因素的重要性

C.非理性因素的重要性

D.辯證思維方法的重要性

22.“理論一定要隨著實踐的發展而發展，才能和變化了的客觀實際相符合”。這句話表明

A.感性認識有待發展到理性認識

B.真理不是絕對的而是相對的

C.人們的認識能力是有限的

D.理論和實踐是具體、歷史的統一

23.列寧說過：人不能完全地把握、反映、描繪整個自然界、它的“直接的總體”，人只能通過抽象、概念、規律、科學的世界圖景等等永遠地接近于這一點。這句話表明

A.真理是無條件的、無限的

B.真理是不能把握和認識的

C.人只能認識自己周邊的事物

D.真理只能是主觀對客觀事物近似正確及相對正確的反映

24.愛迪生說：“失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”這句話蘊含的哲理是

A.價值是主觀的

B.認識總是滯后于實踐

C.矛盾是普遍存在的

D.錯誤往往是正確的先導

25.“追求真理比占有真理更寶貴”，德國詩人萊辛這一著名詩句所包含的哲理是

A.認識經歷著從感性認識到理性認識的發展

B.認識的根本任務是通過現象認識本質

C.認識不能停滯，而應該不斷擴展和深化

D.改造世界比認識世界更重要

26.在《集安高句麗壁畫》一書中，作者稱圖一為“剁肉圖”，把古人右手所持工具看作菜刀;后有研究者結合該書圖二“烤肉串”和圖三“廚師扇風”，認為古人右手拿的是史稱“便面”的中國古扇，因此圖一應叫“烤肉圖”。對文物圖像命名中存在的不同見解，應堅持觀點是

A.真理是客觀的，是對客觀對象的認識

B.對同一確定對象的認識，真理只有一個

C.真理是有條件的，都有自己的適用范圍

D.真理是具體的，是相對特定的過程而言的

27.周恩來總理曾說：“只有忠實于事實，才能忠實于真理”。真理是人們

A.對客觀實際的反映

B.對客觀世界的直觀反映

C.對客觀世界的能動反映

D.對客觀事物及其規律的正確反映

28.同一個物理學規律可以用不同的數學公式或語言文字形式加以表述，而在這一規律本身不會隨之改變。這說明

A.對于一個特定的認識客體而言，不同的階級、民族可以有不同的真理

B.真理形式的多樣性并不否認真理內容的客觀性

C.真理本身就是客觀事物

D.真理是相對的

29.列寧說，必須把人的全部實踐——作為真理的標準，也作為事物同人所需要它的那一點的聯系的實際確定者——包括到事物的完整的“定義”中去。這句話表明

A.價值評價是一種主觀隨意性的認識活動

B.價值評價是反映了價值依賴關系的評價

C.實踐是檢驗價值評價結果的標準

D.價值評價沒有客觀標準

二、多項選擇題

1.蘇軾在《石鐘山記》就士大夫和漁工水師沒有正確認識“鐘聲”產生的原因指出：“士大夫終不肯以水舟停泊絕壁之下，故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。”蘇軾的話蘊含的哲學道理包括

A.實踐是認識的來源

B.實踐是認識的目的

C.認識對實踐具有指導作用

D.感性認識必須上升到理性認識

2 .1936年柏林奧運會，歐文斯創下10.3秒的百米世界紀錄。之后，醫學界研究斷言，百米賽道上人類所能承載的運動極限不會超過每秒10米。但是32年后，海固斯創造了9.95秒的新紀錄，打破了這一斷言。這表明

A.實踐是檢驗真理的唯一標準

B.認識隨著實踐的發展而發展

C.實踐的最終目的是為了獲取科學的認識

D.科學理論對實踐具有指導作用

3.“把學問用于裝飾是虛假，完全依靠學問上的規則斷事是書生的怪癖。”這表明

A.書本知識比親身實踐更為重要

B.實踐是獲得知識的唯一途徑

C.實踐是檢驗認識真理性的標準

D.書本知識要和具體實踐結合

4 .現代化的觀測手段，比如射電望遠鏡，可以幫助人們看到距離地球百億光年以上的遙遠天體，大大提高了人類的認識能力。這表明

A.連接主體和客體之間的實踐工具可以幫助人們突破感官的自然極限

B.實踐為認識的發展提供了手段和條件

C.科學技術是認識發展的源泉和根本動力

D.科學技術的水平和特征可以成為區分社會性質的根本標準

5.地圖反映了人們認識世界的程度，地圖的變化記錄了人們認識世界的過程。人類繪制地圖的歷史，可以上溯到遙遠的史前時代。當時繪制的原始地圖，簡單、粗糙，空間范圍有限，反映了當時人們所認識的世界。早期地圖繪制者認為地球是平的。15/16世紀哥倫布等航海家證實地球是圓的。隨著遙感技術的廣泛應用，現在的世界地圖日以精準，更好地滿足了生產生活的需要。世界地圖的繪制歷史表明

A.實踐產生了認識的需要

B.實踐使認識得以產生和發展

C.事事親身實踐才能獲得正確的認識

D.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準

6.在《列子·湯問》中，記載了“兩小兒辯日”的故事。兩個小孩為太陽什么時候離地面近發生了爭執。一個小兒說太陽早上離地面近，因為這時太陽看起來更大;另一個小孩說太陽中午離地面近，因為這時太陽讓人感覺更熱。兩人請教孔子，結果孔子也回答不上來。故事中兩小兒各自所持的理由以及誰也說服不了對方的結果，說明

A.感性認識有待于發展到理性認識

B.人通過感覺和現象無法揭示事物的本質

C.人對事物的反映具有主觀能動性

D.理性認識有待于發展到感性認識

7.恩格斯說：單憑觀察所得的經驗，是決不能充分證明必然性的。這是如此正確，以致不能從太陽總是在早晨升起來推斷它明天會再升起。該論斷所包含的哲理有

A.感性認識具有局限性

B.必然性是無法充分認識的

C.感性認識需要上升到理性認識

D.邏輯證明是一種不可靠的認識形式

8.弗蘭西斯·培根在他的《新工具》一書中說：“歷來處理科學的人，不是實驗家，就是推論家。實驗家像螞蟻，只會采集和使用;推論家像蜘蛛，只憑自己的材料來織成絲網。而蜜蜂在庭院里和田野里從花朵中采集材料，再用自己的能力加以變化和消化。哲學的真正任務就是這樣。”“蜜蜂”的行為體現了

A. 認識運動是一個辯證發展的過程

B. 獲取感性材料是實現由感性認識上升到理性認識的基礎

C. 認識運動是不斷反復和無限發展的

D. 運用辯證思維的科學方法才能獲得真正的認識

9.20世紀20年代，有黨的干部問農民：“你要革命嗎?”農民回答：“是的”。干部再問：“你是怎么革命呢?”農民說：“殺盡土豪劣紳!”在這里，原本中性的“土豪”一詞與“劣紳”并列了。近年來，“土豪”一詞再次現身，并成為高頻詞匯。今天的“土豪”，其實重點并不是“豪”，而是“土”，例如：這家伙真土豪，但也太沒有品味了。“土豪”一詞含義的變化說明

A. 事物的發展是相對的

B. 人們對事物的認識是具體的、歷史的

C. 感性認識有待于發展和深化為理性認識

D. 實踐是認識的基礎，對認識具有決定作用

10.有學者主張，在科學活動中，為了公正地觀察所研究對象，應當排除頭腦中已有的一切理論認識，以便使自己的認識達到公正、客觀的境界。這種觀點的錯誤有

A.否認了理論對實踐的指導作用

B.不了解理性認識對感性認識的促進作用

C.拒絕承認真理的客觀性

D.片面理解實踐是檢驗真理唯一標準

11.“感覺到了的東西我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它。”這表明

A.感性認識不可靠

B.由感性認識而來的理性認識反過來促進感性認識的發展

C.感性認識應該上升到理性認識

D.理性認識與感性認識根本對立

12.鄭板橋曾提到他畫竹的過程，當他晨起“看竹”時，產生了“眼中之竹”;然后胸中涌起“畫意”;此乃“胸中之竹”;最后“磨墨展紙，落筆倏作變相。”形成了“手中之竹”。他反復強調“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，從哲學上看，是因為

A.前者是感性的，后者是理性的

B.前者有局限性，后者無局限性

C.前者是膚淺的，后者是深刻的

D.前者是直接反映，后者是創造性反映

13.對于同一棵大樹，在木匠的眼中是木材，畫家看到的是色彩和色調，植物學家看到的是它的形態特征，這是由于

A.人的感覺受理性指導

B.人的認識具有能動性

C.理性認識是感性認識的基礎

D.已在的認識影響感覺活動

14.孔子的一位學生在煮粥時，發現有臟東西掉進鍋里。他連忙用湯匙把它撈起來，正想把它倒掉時，忽然想到，一粥一飯都來之不易。于是便把它吃了。剛巧孔子走進廚房，以為他在偷食，便教訓了那位負責煮食的學生。經過解釋，大家才恍然大悟。孔子很感慨地說：“我親眼看見的事情也不確實，何況是道聽途說的呢?”這個故事說明

A.感性認識有待于進一步深化

B.感性認識對獲得真理毫無意義

C.感性認識和理性認識相互包含，可以截然分開

D.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準

15.下列名言正確地反映了感性認識和理性認識的辯證關系的是

A熟知不等于真知

B感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，我們才可以深刻地感覺它

C對于同一句格言，出自飽經風霜的老年人之口與出自缺乏閱歷的青少年之口，其內涵是不同的

D沒有理性，眼睛是最壞的見證人

16.我們看一個名勝古跡，直接感覺起來很一般，但是有時經過對相關文獻的閱讀或導游講解后，會覺得這些地方讓人肅然起敬。之所以產生這樣的感覺是因為

A只有理解了的東西我們才可以深刻地感覺它

B理性中滲透著感性的因素

C感性中滲透著理性的因素

D感覺了的東西我們不一定能夠理解他

17.在研究青蒿素的過程中，屠呦呦和她的課題組成員篩選了2000余個中草藥方，整理出了640種抗瘧藥方集，經歷了190次失敗之后在低沸點實驗中發現了抗瘧效果為100%的青蒿提取物。這表明

A.認識對實踐具有決定作用

B.實踐是認識發展動力

C.真理與謬誤在一定條件下可以轉化

D.有其因必有其果

18.黑格爾說：“真理是在漫長地發展著的認識過程中被掌握的，在這一過程中，每一步都是它前一步的直接繼續。”這說明真理

A.在認識過程中不斷被****

B.在發展過程中不斷超越自身

C.是具體的、有條件的

D.在認識中不斷超越歷史條件

19 .砒霜，即三氧化二坤，毒性很強，進入人體后能破壞某些細胞呼吸酶，使組織細胞不能獲得氧氣而死亡。人們談到砒霜第一反應基本上都是毒藥，電影、電視劇中也有大量砒霜作為致命毒藥使用的場景，然而我國醫生發現三氧化二坤可以治療白血病，對急性早幼粒細胞白血病(APL)患者效果最好。這表明

A.具體問題需要具體分析

B.認識的真理性需要不斷經受實踐的檢驗

C.熟知不等于真知，科學認識歸根到底只能來源于理性認識

D.認識是在實踐基礎上不斷豐富發展的過程

20 .錢學森先生在美期間，撰寫的一篇文章封面先是寫上“Final”(最后的定稿)，后又在旁邊添加了“Nothing is final!!!”(沒有什么認識是最后的)。這是因為

A.真理是具體的、有條件的

B.認識具有反復性和無限性

C.真理是主觀見之于客觀的活動

D.認識是圓圈式的循環運動

21.“認識是思維對客體的永遠的、無止境的接近。自然界在人的思想中的反映，要理解為不是‘僵死的’，不是‘抽象的’，不是沒有運動的，不是沒有矛盾的，而是處在運動的永恒發展中，處在矛盾的發生和解決的永恒過程中。”對列寧這段話理解正確的是

A.真理是一個過程，具有歷史性

B.真理的發展過程是真理和謬誤的矛盾不斷產生和不斷解決的過程

C.真理是不斷豐富和發展的

D.就人類認識的本性來說，是無法正確認識整個客觀世界的

22.中國民間有句俗話，叫“飯后百步走，活到九十九”，但是對于患有胃下垂、冠心病等疾病的人群來說，飯后散步就不適合。這個事例說明

A.真理是相對的，有條件的

B.矛盾的特殊性離不開普遍性

C.具體問題要具體分析

D.真理和謬誤的界限無法確定

23.諾貝爾經濟學獎得住斯蒂格利茨曾戲言說：“一個經濟學家只有在他的理論被證明是錯誤的時候，才會獲得這個獎。”對于真理，以下說法正確的有

A.多數人認同的不一定是真理

B.真理是由相對到絕對再到相對的永無止境的過程

C.真理在任何條件下都可以轉化成謬誤

D.真理是發展的，具有歷史性

24.列寧說：“任何真理，如果把它說得過火......加以夸大，把它運用到實際適用的范圍之外，便可以弄到荒謬絕倫的地步，而且在這種情形下，甚至必然會變成荒謬絕倫的東西。”這說明

A.真理是具體的

B.真理具有反復性、周期性

C.真理是有條件的

D.真理與謬誤的區別和對立不是絕對的

25.錢學森在年輕時研究某個航空難題，曾經反復推敲，前后寫了5份演算文稿。他一而再再而三地否定自己，每次都推倒重來，直到第5次，才感到滿意。文稿總共800多頁，但是發表的文章卻只有10頁。當他把第5次文稿裝入文檔袋后，正在封面上寫上“final”(最后的定稿);但是他又很快意識到不妥，又在旁邊添加了“nothing is final!”(沒有什么認識是最后的)。這一事例說明

A.隨著實踐的發展，已經確定的真理會被****

B.真理是具體的，有條件的

C.真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇

D.認識過程具有反復性和無限性

26.哥倫比亞廣播公司新聞部今年開展一項調查發現，48%的美國人認為幽靈存在。現代科學家沒有太多地探究這個話題，但的確存在幾個有說服力的解釋。一種解釋與次聲有關，這種人類聽不到的低頻聲音可能源于風暴甚至家用設備，它會振動人體器官使人們感覺不安，還可能干擾視覺讓人們以為自己看到了什么;另一種看法認為，氣流或許會制造“冷點”，讓人們以為是幽靈的征兆;最后一種理論認為，有些人看到幽靈或許是因為一氧化碳中毒導致的幻覺。至今科學未能對之作出完全的解釋。對上述現象，下列選項中認識正確的是

A.世界是不能完全被人認識的

B.未知世界的存在不以人的意識為轉移

C.世界是完全不能被人認識的

D.只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物

27.下列觀點體現真理和價值的辯證關系的有

A真理既是制約實踐的客觀尺度，又是實踐追求的價值目標之一

B遵循真理尺度就要按科學規律辦事，遵循價值尺度就要滿足人的需要

C價值的形成和實現以堅持真理為前提，真理又必然是具有價值的

D實現價值是人們追求真理的目的，價值追求引導人們去探索真理

28.“一塊木頭是什么?”就是一塊木頭，這個回答沒有錯，但它還是什么?這就要看具體情況。拿它來做家具就是原料，拿它來燒火就是燃料，拿它來挑水就是工具，拿它來和壞人斗爭就是武器，拿它來行兇打劫就是兇器，拿到法庭就是證據，但還是那塊木頭。“這段話體現了

A. 事物質的多樣性

B. 事物量的多樣性

C. 事物聯系的多樣性

D. 事物價值的多樣性

29.斗牛是西班牙的歷史傳統。近年來，人們就斗牛運動的存廢問題發生了激烈的爭論，反對斗牛的呼聲一浪高過一浪，繼1991年西班牙加那利自治區禁止斗牛之后，2010年加泰羅尼亞自治區議會決定自2012年1月1日起禁止斗牛。而支持者認為，斗牛代表西班牙的國家形象，應當發揚光大。人們之所以對斗牛運動持不同的看法，是因為

A.不同的認識主體對同一客觀對象的認識是客觀的

B.不同主體對同一事物總是作出不同的價值判斷和選擇

C.認識主體的立場不同導致對同一客觀對象的認識不同

D.價值觀對人們的認識和實踐活動具有制約和導向作用

30.“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來建造，而人卻懂得按照任何一個種的尺度來進行生產，并且懂得怎樣處處都把內在的尺度運用到對象上去;因此，人也按照美的規律來建造。”下列選項，對這段話理解正確的是

A.“內在尺度”即真理尺度

B.“內在尺度”即價值尺度

C.“內在尺度”是制約實踐的主體尺度

D.成功的實踐必然遵循真理尺度，但不一定符合價值尺度

【參考答案】

一、單項選擇題

1.【答案】D

【考點】認識的本質

【解析】認識是主體在實踐基礎上對客體的能動反映。不同的主體對于同一個客體的反映會因主體認識的差別有所不同。對于同是秋天，有的人是悲觀的看法， 而有的人是主觀的看法，故此題選D。主體可以選擇、建構客體信息，但不能建構客體，故A項錯誤;物質決定意識，意識反作用于物質，對同一個事物的認識會因主體的不同而有所差別，故B錯誤。意識的差異性，取決與認識主體觀點、角度、立場等的不同，不是取決于客觀事物的差異性，故C錯誤。綜上所述，此題選B。

2.【答案】C

【考點】認識的基本規律

【解析】馬克思主義認識論認為，實踐決定認識，實踐是認識的來源、動力、檢驗標準和目的，所以隨著社會實踐的不斷發展，對“文盲”的定義也在不斷修改，故此題選C。確定事物的標準是實踐，而不是認識主體，故A錯誤。B選項是聯系的觀點，本身表述無誤，但與題干無關，故不選;D選項是認識過程的反復性，本身表述無誤，但與題干無關。

3.【答案】B

【考點】馬克思主義實踐觀

【解析】實踐是人類能動改造世界的客觀物質性活動，實踐活動由三要素構成：主體、客體和中介。中介是指各種形式的工具、手段以及運用、操作這些工具的程序和方法，包括作為人的肢體延長、感官延伸體能放大的物質性工具系統，這些工具可以強化或者提高人某一方面的能力。材料中提到炒菜機器人，這個中介工具可以提高人們炒菜的能力，故此題選B。實踐活動的主體是具有思維能力、從事社會實踐活動和認識活動的人，機器人不是真正的人，故A項錯誤。物質決定意識，意識可以通過指導實踐改造物質，但不能直接創造物質，故C錯誤。D選項本身表述無誤，但題目中未涉及到人與人的關系，故不符合題意，綜上所述，此題選B。

4.【答案】C

【考點】實踐是檢驗認識是否具有真理性的唯一標準

【解析】實踐決定認識有四點表現：實踐是認識的來源、實踐是認識發展的動力、實踐是檢驗認識是否具有真理性的標準，實踐是認識的目的。題干提到“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題”，是在強調實踐的作用，即實踐是檢驗認識是否具有真理性標準，故此題選C。ABD選項本身無誤，但與題意無關，故不選。綜上所述，此題選C。

5.【答案】B

【考點】實踐和認識的關系

【解析】“搬運夫和哲學家之間的原始差別”是指先天生理素質的差別，“鴻溝”是指人的才能的差別，“分工”的不同是指后天實踐的差別。人的才能是人認識世界和改造世界的能力，屬于認識的范疇，而認識是由實踐決定的，故A錯誤，B正確。人后天的主觀努力程度、社會政治地位對人的才能具有影響作用，但不是決定作用，故C、D錯誤。綜上所述，本題選B。

6.【答案】C

【考點】實踐和認識的辯證關系

【解析】理論是高級形式的認識，它不是物質，故A錯誤;實踐不一定是由理論指導，認識也可以指導實踐，故B錯誤;理論對實踐具有指導作用，正確的理論指導實踐順利展開，錯誤的理論阻礙實踐的發展，題干說到“理論一經群眾掌握，也變成物質的力量”意理論通過指導實踐，把精神層面的東西變為物質的力量，故C正確。D選項本身表述錯誤，實踐和理論不是一個層面的。綜上所述，此題選D。

7.【答案】D

【考點】實踐和認識的辯證關系

【解析】“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。”意思是：只有登高山，才知道天的高度;只有親臨深淵，才知道地的厚度。即D選項正確;A選項表述錯誤，感性認識和理性認識之間沒有可比性;實踐是人類能動地改造世界的客觀物質性活動，B選項本身正確，但與題意無關。C選項錯在“總是”，認識在實踐后產生，但是卻可以指導后續的實踐，故不選。綜上所述，此題選D。

8 .【答案】A

【考點】實踐和認識的辯證關系

【解析】“見多知廣”的意思是：見過的經歷的多了，認識就能寬廣淵博。故此題選A。BCD本身表述正確，但與此意不符合。綜上所述，此題選A。

9.【答案】C

【考點】感性認識和理性認識

【解析】做這道題目的關鍵在于弄清“機遇”和“有準備的頭腦”的含義：人們在觀察、探索、研究客觀對象的時候，由于客觀對象的復雜性和多變性，往往會出現預先未料到的偶然事件，這就是“機遇”。在科學的實踐中，“機遇”往往會成為重大發明創造的起點。但是這種機遇也不是純粹偶然性的，其背后必定隱藏著某種必然性的東西。要善于識別偶然的“機遇”，注意利用偶然的“機遇”去揭示客觀必然性。而“有準備的頭腦”即指觀察者具有的理性認識。“機遇偏愛有準備的頭腦”，是指觀察者的頭腦中存儲了大量的豐富的準備材料的情況下，只有通過理性認識的指導，才能及時抓住“機遇”并加以利用，從而找出必然性以推動科學的發展。故本題選C。B選項本身表述錯誤，不能單純說感性還是理性是可靠的，只有經過實踐檢驗的認識才是可靠的。AD選項本身錯誤，故此題不選。綜上所述，此題選C。

10.【答案】A

【考點】感性認識和理性認識

【解析】看到一個“具體概念”，指代“理性認識”，“感性的形象“是感性認識，感性認識和理性認識是互相滲透的。感性中滲透著理性的因素，理性中滲透著感性的因素。故A正確。B選項表述錯誤，感性認識可以轉化為理性認識，但理性認識不能轉化為感性。CD本身表述正確，但與題干無關。綜上所述，此題選A。

11.【答案】B

【考點】感性認識和理性認識

【解析】“沒有理性，眼睛是最壞的見證人。”這句話中，“理性”指的是理性認識，“眼睛’’指的是感性認識，這句話過分強調了理性認識的作用，貶低了感性認識的作用。故排除A選B。CD選項與題意無關，故不選。綜上所述，此題選B。

12.【答案】D

【考點】感性認識和理性認識

【解析】“格言”指代“理性認識”，“飽經風霜的老人和缺乏閱歷的青少年”代指“感性認識”。飽經風霜的老師要比缺乏閱歷的少年對這句格言的理解更為深刻，所以表明理性認識要通過感性認識來說明，故此題選B。認識起源于實踐，故C選項表述錯誤。AB選項本身表述沒有錯誤，但與題干不符。綜上所述，此題選B。

13.【答案】C

【考點】感性認識和理性認識

【解析】感性認識和理性認識是互相滲透的。感性中滲透著理性的因素，理性中滲透著感性的因素。窮人和商人對景色的感覺是不一樣的，說明窮人和商人在觀察景色時的思維是不一樣的，故此題選C。A項是主觀唯心主義先驗論;B選項表述錯誤，意識可以對認識對象信息進行選擇、重組、整合、建構，但不可以建構認識對象。D選項是唯心主義觀點，故不選。綜上所述，此題選C。

14.【答案】A

【考點】感性認識和理性認識

【解析】“觀察”指“感性認識”“不同知識背景”指理性認識。不同知識背景的觀察者觀察同一事物，會得出不同的觀察結果，說明感性中滲透著理性，故A正確。BCD本身正確，但與題意無關。綜上所述，此題選A。

15.【答案】D

【考點】感性認識和理性認識

【解析】感性認識和互相依存、互相滲透，二者統一的基礎是實踐;如果割裂二者的關系，會走向唯理論，即只承認理性認識，不承認感性認識。或走向經驗論，即只承認感性認識，不承認理性認識。故此題選D。ABC與題干無關。綜上所述，此題選D。

16.【答案】C

【考點】認識的反復性

【解析】認識過程的反復性是指，人們對于一個復雜事物的認識往往要經過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。這是因為在認識過程中始終存在著主觀和客觀的矛盾。從客觀方面看，事物的各個側面及其本質的暴露有一個過程;從主觀方面看，人的認識能力有一個提高的過程。人的認識受實踐范圍、立場、觀點、方法、思維能力、工作經驗和知識水平等因素的制約。人們對地震的認識從古代的“陰陽失衡”到現在的數據觀測，但仍不能完全掌握地震的規律。故此題選C。A選項表述錯誤，人感官的局限性是可以通過科技的發展不斷突破的;BD選項本身表述錯誤。綜上所述，此題選C。

17.【答案】B

【考點】認識過程的反復性

【解析】人們對于一個復雜事物的認識往往要經過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。人類對地球形狀的認識是一個漫長的過程，故選B。A項本身表述錯誤，創新是對既有理論的“揚棄”關系，取其精華、棄其糟粕。C選項是主觀真理論的表現之一，馬赫主義認為真理是“思想形式”，是“社會地組織起來的經驗”，凡是多數人承認的就是真理。D選項表述錯誤，真理是一元的。對于特定認識客體來說，真理只有一個，它不因主體認識的差別和變化而改變。綜上所述，此題選B。

18.【答案】A

【考點】認識過程的反復性和無限性

【解析】認識的反復性人們對于一個復雜事物的認識往往要經過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。認識發展的無限性是指對于事物發展過程的推移來說，人類的認識是永無止境、無限發展的。從美國科學家發現中微子之后，人類對微子的研究不斷深入，后來歐洲又取得新的進展，說明認識過程具有反復性和無限性，故此題選A。真理是人們對于客觀事物及其規律的正確認識;謬誤是人們對于客觀事物及其規律的錯誤認識，二者具有明確的界限，故B錯誤。社會存在的基礎是物質資料的生產，故C錯誤; D選項本身正確，與題干無關。綜上所述，此題選A。

19.【答案】C

【考點】認識過程的反復性

【解析】認識的反復性是指人們對于一個復雜事物的認識往往要經過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。人類對“打哈欠”的認識經歷了一個曲折的發展過程，故本題排除B選C。A項表述錯誤，認識過程是開放的。D選項表述錯誤，世界上不存在“永恒真理”“終極真理”，真理是絕對性和相對性的統一，真理永遠處在由相對向絕對的轉化和發展中。綜上所述，此題選C。

20.【答案】A

【考點】認識過程的反復性

【解析】人們對于一個復雜事物的認識，由于受主客觀條件的限制，往往要經過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。牛頓對于股市的認識受自身認識能力的限制，會出現反復曲折。故此題選A。BCD本身表述錯誤，故不選。綜上所述，此題選A。

21.【答案】C

【考點】非理性因素

【解析】非理性因素是指人的情感、意志，包括動機、欲望、信念、信仰、習慣、本能等，以及以非邏輯形式出現的幻想、想象、直覺、靈感。材料中的“想象”指非理性因素，所以此題選C。ABC三項與題干無關。綜上所述，此題選C。

22.【答案】 D

【考點】真理的具體性和歷史性

【解析】任何真理都是在一定時間、地點、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化;而且主觀認識要同特定歷史發展階段的客觀實踐相適應。故此題選D。A選項本身表述正確，與題意無關;真理是絕對性和相對性的統一，故B選項說法錯誤。馬克思主義認識論認為，人們可以認識無限發展的客觀世界。故C說法錯誤。綜上所述，此題選D。

23.【答案】D

【考點】真理的相對性

【解析】真理的相對性是指，從廣度上說，它只是對客觀世界的一定范圍、方面的正確認識，有待于擴展;從深度上說，它只是對特定事物的一定程度、層次的近似正確的認識，有待于深化;從進程上說，它只是對事物的一定發展階段的正確認識，有待發展。列寧說“人只能通過抽象、概念、規律、科學的世界圖景等等永遠地接近于自然界“是真理相對性的體現，故此題選D。ABC本身表述錯誤，真理是有條件的，故A錯誤，BC屬于不可知論，故BC錯誤。綜上所述，此題選D。

24.【答案】D

【考點】真理和謬誤

【解析】真理和謬誤相互依存;相互貫通;在一定條件下，真理和謬誤可以相互轉化。真理和謬誤在一定范圍內的對立是絕對的，但超出一定范圍，它們就會互相轉化，真理變成謬誤，謬誤變成真理。愛迪生說“只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”是它意識到謬誤可以轉化為真理，失敗可以轉化為成功，故D正確。價值是指具特定屬性的客體對于主體需要的意義，價值具有客觀性，故A錯誤;B選項本身表述錯誤，認識有時落后于實踐，有時先于實踐，不是“總是”。C選項是矛盾的普遍性，本身正確，與題意無關。綜上所述，此題選D。

25.【答案】 C

【考點】認識發展的無限性

【解析】認識發展的無限性是指對于事物發展過程的推移來說，人類的認識是永無止境、無限發展的，它表現為“實踐、認識、再實踐、再認識”的無限循環，由低級階段向高級階段不斷推移的永無止境的前進運動。詩人萊辛強調“追求”真理，真理是一種正確的認識，意指認識應該不斷向前推移，所以此題選C。AB選項本身正確，與題意無關認識世界和改造世界是人類創造歷史的兩種基本活動。認識世界是為了改造世界，二者都重要，故D選項錯誤。綜上所述，此題選C。

26.【答案】B

【考點】真理的一元性

【解析】真理的一元性是指對于特定認識客體來說，真理只有一個，它不因主體認識的差別和變化而改變。雖然圖中不同的人對于這幅圖的定論不一，但并不是說這幅圖沒有真實的說法。A選項表述不全面，真理的內容是客觀的，真理中包括不以人的意志為轉移的客觀內容;真理的標準是客觀的，客觀的社會實踐是檢驗真理的唯一標準，故不選;C選項本身表述正確，但與題干不符合;D選項表述不全面，真理的具體性是指任何真理都是在一定時間、地點、條件下主觀與客觀的符合。綜上所述，此題選B。

27.【答案】D

【考點】真理的含義

【解析】真理是人們對于客觀事物及其規律的正確反映，此題選D。AC本身正確，但與題干無關。B選項本身表述錯誤，真理是一種正確的認識，認識是主體在實踐基礎上主體對客體的能動反映，不是直觀反映。綜上所述，此題選D。

28.【答案】B

【考點】真理的客觀性

【解析】真理具有客觀性。真理的內容是客觀的，真理中包括不以人的意志為轉移的客觀內容;真理的標準是客觀的，客觀的社會實踐是檢驗真理的唯一標準。而且對于真理本身來說，真理內容是客觀的，形式是主觀的。所以對于同一個物理學規律，雖然表達形式不一，但并不否定真理的客觀性，故B正確。A選項否認了真理的一元性;C選項是望文生義選項。D選項表述不全面。真理是絕對和相對的統一。綜上所述，此題選B。

29.【答案】C

【考點】價值評價

【解析】題干中列寧這句話表明，實踐是檢驗評價結果的標準，故此題選C。A選項說法錯誤，價值評價是一種客觀性的活動;B選項說法錯誤，價值評價是一種關于價值現象的評價性的認識活動，是主體在對客體屬性、本質和規律認識的基礎上，把自身需要的內在尺度運用于客體，對主體和客體的價值關系進行評判。D選項表述錯誤，實踐是價值評價的客觀標準。綜上所述，此題選C。

二、多項選擇題

1.【答案】AD

【考點】認識與實踐的關系

【解析】蘇軾這句詩的意思是士大夫終究不愿夜晚乘著小船停靠在懸崖絕壁下面，所以不能知道真相;而漁夫(和)船工，雖然知道卻又不能用文字表達。士大夫之所以不知道是因為他沒有實踐經驗，故A正確;漁夫有實踐經驗，但只是出于感性認識階段，沒有經過概念、判斷、推理等上升到理性認識，故D入選。BC本身表述正確，但與題意無關。綜上所述，此題選AD。

2 .【答案】AB

【考點】認識與實踐的關系

【解析】材料提到先是醫學界的論斷，但經過海固斯的實踐，打破了之前的論斷。說明實踐是檢驗真理的唯一標準，故A入選;同時人類對運動極限的認識也達到了一個新的高度，故B正確。C選項本身錯誤，實踐的最終目的是改造世界。D選項本身正確，但與題干無關。綜上所述，此題選AB。

3.【答案】CD

【考點】直接經驗與間接經驗

【解析】“把學問用于裝飾是虛假”，意思是學問要和應用結合起來，故D項入選。”完全依靠學問上的規則斷事是書生的怪癖。“意思是書本上的學問是否可行，要靠實踐檢驗，故C入選。書本知識和實踐在不同條件下的重要性不同，故A錯誤。知識不僅可以通過實踐等直接經驗獲得，還可以通過讀書、傳授等間接經驗獲得，故B錯誤。綜上所述，此題選CD。

4 .【答案】AB

【考點】認識與實踐的關系

【解析】實踐決定認識，實踐是認識發展的動力，表現在：實踐為認識發展提供必要的條件。一方面，實踐的發展不斷揭示客觀世界的越來越多的特性，為解決認識上的新課題積累越來越豐富的經驗材料;另一方面，實踐又提供日益完備的物質手段，不斷強化主體的認識能力。射電望遠鏡就是物質手段，它可以幫助人們突破感官的極限，促進認識發展，故AB入選。認識發展的源泉和根本動力是實踐，故C錯誤。區分是社會性質的根本標準是經濟基礎的不同?，故D項錯誤。綜上所述，此題選AB。

5.【答案】ABD

【考點】認識與實踐的關系

【解析】實踐決定認識，表現在實踐是認識的來源，是認識發展的動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準，是認識的目的。世界地圖從原始的到1516世紀，再到現在的世界地圖，體現實踐決定認識，故此題選ABD。正確的認識可以從實踐等直接經驗獲得，也可以從讀書、傳授等間接認識獲得，故C選項錯誤，綜上所述，此題選ABD。

6.【答案】AC

【考點】感性認識與理性認識

【解析】兩小兒對太陽的認識各自有自己的見解，故C入選;但誰也說服不了對方，是二者都處于感性認識階段，都是認識的初級階段，需要上升到理性認識，故A入選。B項本身正確，但與題干無關;D項表述有誤，感性認識有待于發展到理性認識。綜上所述，此題選AC。

7.【答案】AC

【考點】感性認識與理性認識

【解析】“經驗”指代感性認識。題干中說單憑經驗不能充分證明必然性，即A入選;感性認識需要上升到理性認識，以達到對事物更深刻的認識，故C入選。BD表述錯誤。綜上所述，此題選AC。

8.【答案】BD

【考點】感性認識與理性認識

【解析】“采集材料”和“用自己的能力加以變化和消化”是感性認識上升到理性認識的條件，即勇于實踐，深入調查，獲取十分豐富和合乎實際的感性材料;經過理性思考的作用，運用辯證思維的科學方法，將豐富的感性材料加工制作，故BD入選。AC本身表述正確，與題干無關。綜上所述，此題選BD。

9.【答案】BD

【考點】認識的無限性

【解析】認識運動不斷反復和無限發展，決定了主觀和客觀、認識和實踐的統一是具體的和歷史的。所謂具體的，即主觀認識要同一定時間、地點、條件下的客觀實踐相符合;所謂歷史的，即主觀認識要同特定歷史發展階段的客觀實踐相適應。“土豪”一詞從革命年代到現在的，隨著當下實踐條件的變化而變化，故BD入選。AD本身正確，但與題干無關。綜上所述，此題選BD。

10.【答案】AB

【考點】感性認識與理性認識

【解析】“頭腦中已有的理論認識”屬于理性認識，題干說為了公正觀察所研究對象，應當排除已有的理論認識，這是否定理論和理性認識的作用。故AB入選。CD與題干無關。

11.【答案】BC

【考點】感性認識與理性認識

【解析】題干所說并不是強調感性認識的不可靠性，相反，感性認識由于其直接性和具體性的特點，恰恰具有可靠性，所以A錯誤。不過，這也是它的局限性所在。感性認識的局限性是只反映了事物的現象、各個片面和外部聯系，而認識的任務卻要求把握事物的本質、全體和內部聯系，這就必須實現由感性認識向理性認識的飛躍，故C正確。感性認識和理性認識在內容和形式上都有質的區別，但感性認識和理性認識不是根本對立的，他們既有區別，有相互聯系，故D錯誤。理性認識依賴于感性認識，感性認識有待于深化、發展為理性認識。由感性認識而來的理性認識，又反過來促進著感性認識的發展，故B正確。

12.【答案】AD

【考點】感性認識與理性認識

【解析】題中，鄭板橋畫竹時的“眼中之竹”指的是感性認識，“胸中之竹”指的是理性認識，感性認識是人在實踐中通過感官對事物外部形態的直接的、具體的反映。理性認識是人通過思維對事物內部聯系的間接的、概括的反映。他們的區別在于內涵、形式、特點不同。而題中所問正是理性認識之于感性認識的區別，故AD兩項入選，理性認識也有其局限性，所以B錯誤，C項本身正確，但是與題意無關，故不選。

13.【答案】ABD

【考點】認識的本質、特點

【解析】人們總是在原有的理性認識參與和指導下進行感性認識的獲得，在接觸同樣的事物時，由于理論準備不同，感受就不同。大樹之所以在不同的人眼中有不同的感受，這是由于不同工作的人不同的經驗和專業知識，故而AD正確。在觀察同一株大樹時，大樹在不同人的眼里是不同的，也是因為他們各自有著不同的利益和需要，關注點也就不同，對客體信息的選擇會表現出差異，這也就是人的認識的能動性，故B正確。C項錯在把理性認識說成是感性認識的基礎，顛倒了認識的辯證運動過程。故答案選ABD。

14.【答案】AD

【考點】認識的兩階段

【解析】感性認識是人在實踐中通過感官對事物外部形態的直接的、具體的反映。只反映了事物的現象、各個片面和外部聯系。而認識的任務卻要求把握事物的本質、全體和內部聯系，這是認識過程中首先遇到的一個矛盾。要解決這個矛盾，必須實現由感性認識向理性認識的飛躍。文中孔子只看到了一個片面的感性認識，即學生吃飯，沒有將其升華為理性認識，所以得出了錯誤的結論——學生偷吃，而后來把感性認識進行整理，在獲得了正確的感性材料后，把感性材料加工成了理性認識，通過實踐這一唯一標準進行證實，這才還原了事情的真相，所以AD正確。感性認識和理性認識互相依存。理性認識依賴于感性認識，感性認識有待于發展到理性認識。感性認識和理性認識又是互相滲透。感性中滲透著理性的因素，理性中滲透著感性的因素。如果割裂二者的辯證統一關系，就會走向唯理論和經驗論，在實際工作中就會犯教條主義和經驗主義的錯誤，所以BC錯誤。

15.【答案】ABC

【考點】感性認識與理性認識

【解析】熟知屬于感性認識，真知屬于理性認識，感性認識不等于理性認識，故A正確。B選項強調了感性認識飛躍到理性認識的必要性，C選項強調了感性認識對理性認識的促進作用，故BC正確。D選項貶低了感性認識的作用，過于強調理性認識的作用，故不選。綜上所述，本題選擇ABC。

16.【答案】ACD

【考點】感性認識與理性認識的關系

【解析】感性認識和理性認識互相依存。理性認識依賴于感性認識，感性認識有待于發展到理性認識。感性認識和理性認識又是互相滲透。感性中滲透著理性的因素，理性中滲透著感性的因素。文中，當我們通過對文獻的閱讀或導游講解對一個名勝古跡產生理性認識的時候，對其感性認識的掌握就會更加充分，ACD三項符合題意，而B項與題目無關，所以不選。

17.【答案】BC

【考點】認識與實踐的關系、真理與謬誤

【解析】實踐對認識具有決定作用，實踐是認識的來源，是認識發展的動力，是檢驗認識是否具有真理性的標準，實踐是認識的目的。屠呦呦在研制抗瘧疾藥物的時候不斷進行實踐嘗試，最終取得了正確的提取物，正體現了實踐是認識發展的動力這一原理，故B正確，A錯在顛倒了認識和實踐的關系。真理與謬誤在一定條件下可以相互轉化，屠呦呦在190次失敗之中，吸取經驗，最后化失敗為成功，C項正確。D項與題目無關。故答案選BC。

18.【答案】BC

【考點】真理的特點

【解析】題中材料“真理是在漫長地發展著的認識過程中被掌握的”，表明真理在發展過程中不斷超越自身，故B項符合題意，可以入選;題中材料“每一步都是它前一步的直接繼續”，說明了真理是具體的、有條件的，故C項符合題意，可以入選;真理若不斷被****那就不是真理了，故A項表述錯誤，不能入選;真理不可能超越歷史條件，故D項表述錯誤，不能入選。因此，答案為BC。

19.【答案】AD

【考點】真理的特點

【解析】人們對砒霜的認識一般是毒藥，但是實際上砒霜卻可以用來治療白血病，在不同的時期矛盾具有著不同的特點，所以必須具體問題具體分析，故A入選。而對砒霜的認識從毒藥到救人的藥物的變化，也正說明了認識的不斷發展的特點，D入選。C項錯在認為真理的來源來自于認識，真理來源于實踐。B項本身正確，但是與本題無關。綜上，本題選擇AD。

20.【答案】AB

【考點】真理的特點

【解析】文中錢學森說沒有什么認識是最后的，這說明了認識是不斷變化發展的。真理是全面的，真理是歷史的，真理是有條件的。任何真理都是在一定時間、地點、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化。離開具體的時間、地點和條件，真理就是抽象的、無意義的，故A正確。認識過程的反復性是指，人們對于一個復雜事物的認識往往要經過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。認識發展的無限性是指對于事物發展過程的推移來說，人類的認識是永無止境、無限發展的，它表現為“實踐、認識、再實踐、再認識”的無限循環，由低級階段向高級階段不斷推移的永無止境的前進運動。所以B正確。認識的發展方式是波浪式前進，曲線形上升，而不是圓圈式，故而D錯誤。主觀見之于客觀的活動是實踐而不是真理，所以C錯誤。綜上所述，答案為AB。

21.【答案】ABC

【考點】真理的特點

【解析】真理是個發展過程，即是絕對的，又是相對的，這是真理問題上的辯證法。就人類認識本性來說，完全可以認識無限發展的世界，D項錯誤。真理的相對性是指人們在一定條件下的正確認識是有限的，真理是客觀性、絕對性和相對性的統一，表明真理是具體的，而不是抽象的。真理的具體性所包括的內容和要求是：真理是全面的，真理是歷史的，真理是有條件的。所以AC正確。真理發展的過程，不僅是相對不斷趨近絕對的過程，而且還是不斷同謬誤作斗爭并戰勝謬誤的過程，所以B正確。綜上，答案選ABC。

22.【答案】AC

【考點】真理的特點

【解析】真理的具體性所包括的內容和要求是：真理是全面的，真理是歷史的，真理是有條件的。文中的諺語并不適用于所有情況，這就體現了真理是相對的，有條件的，故A正確。有的人適合飯后散步，但是有的人不適合，這就體現了不同的事物矛盾各有其特點，所以需要具體問題具體分析，C項入選。B項本身正確，但是與題目無關。真理與謬誤是對立統一的關系，他們之間有明確的界限，真理是正確的認識，謬誤是錯誤的認識，故D正確。答案選擇AC。

23.【答案】AD

【考點】真理與謬誤

【解析】真理是人們對于客觀事物及其規律的正確認識。真理的內容是客觀的，真理中包括不以人的意志為轉移的客觀內容。A選項批判的是馬赫主義，該理論錯誤的認為真理是“思想形式”，凡是多數人承認的就是真理，故A正確。真理是由相對走向絕對的永無止境的過程，任何真理性的認識都是由相對真理向絕對真理轉化過程中的一個環節，所以B項錯誤。真理和謬誤的轉化是有條件的，所以C項錯誤。真理是真理是全面的，真理是歷史的，真理是有條件的。所以D正確。綜上所述，答案選AD。

24.【答案】ACD

【考點】真理的特點

【解析】列寧的名言形象的揭示了真理的特點，真理是全面的，真理是歷史的，真理是有條件的。任何真理都是在一定時間、地點、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化。離開具體的時間、地點和條件，真理就是抽象的、無意義的。故AC正確。在一定條件下，真理和謬誤可以相互轉化。真理和謬誤在一定范圍內的對立是絕對的，但超出一定范圍，它們就會互相轉化，真理變成謬誤，謬誤變成真理。故D正確，B項錯在“周期性”，真理與謬誤的轉化是一定條件下的轉化，而不是依據一定周期變化。綜上所述，答案為ACD。

25.【答案】BCD

【考點】真理的特點

【解析】錢學森的故事體現了真理及其發展規律。真理是全面的，真理是歷史的，真理是有條件的，故B正確。真理是人們對于客觀事物及其規律的正確認識，故C正確。認識過程的反復性是指，人們對于一個復雜事物的認識往往要經過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成，文中錢學森的5次定稿就說明了這一原理，認識發展的無限性是指對于事物發展過程的推移來說，人類的認識是永無止境、無限發展的，它表現為“實踐、認識、再實踐、再認識”的無限循環，由低級階段向高級階段不斷推移的永無止境的前進運動，錢學森的名言“nothing is final”就體現了認識的無限性。故D正確。真理與謬誤相互轉化必須滿足一定條件，并不一定會被實踐****，故A錯誤。答案選BCD。

26.【答案】BD

【考點】可知論與不可知論

【解析】馬克思主義認為，人類完全有能力認識不斷發展的世界，屬于可知論，BD兩項符合可知論的表述。而人們對于幽靈現象的暫時性的無法認定，并不能因此否認人類能夠完全認識世界的能力，隨著人類認知能力和實踐能力的提高，人們一定可以解開幽靈之謎，AC兩項分別屬于部分不可知論和完全不可知論，所以錯誤。答案選擇BD。

27.【答案】ABCD

【考點】真理與價值的關系

【解析】本題所問的是真理和價值的關系，馬克思主義認為，真理既是制約實踐的客觀尺度，又是實踐追求的價值目標之一，即通過實踐獲取外部世界的科學認識。成功的實踐必然是以真理和價值的辯證統一為前提的。價值的形成和實現以堅持真理為前提，而真理又必然是具有價值的。真理和價值在實踐和認識活動中是相互制約、相互引導、相互促進的堅持真理尺度和價值尺度的辯證統一，要求我們在實踐中必須堅持和弘揚科學精神和人文精神。綜上所述，答案選ABCD。

28.【答案】ACD

【考點】量變質變規律，聯系，價值

【解析】文中，一塊木頭能做什么，在不同情況下用途就不同，這說明了事物質的多樣性，聯系的多樣性，以及價值的多樣性。質是一事物成為自身并區別于它事物的規定性，木頭在不同條件下，其規定性就不同。聯系是指事物內部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關系，聯系具有多樣性，不同的聯系構成事物內部和事物之間的存在狀態和發展趨勢，在與不同事物的聯系中，木頭表現出了多種聯系。價值的多樣性表明，不同的主體，不同的條件下，木頭的價值具有多樣性。故而本題選擇ACD，B項與本題無關，不選。

29.【答案】BCD

【考點】價值評價

【解析】斗牛一度成為西班牙的傳統，而至今，對于斗牛運動的看法不斷變化，這一現象真是馬克思主義關于價值評價的相關原理，價值評價是一種關于價值現象的評價性的認識活動，是主體在對客體屬性、本質和規律認識的基礎上，把自身需要的內在尺度運用于客體，對主體和客體的價值關系進行評判。價值評價是以主客體的價值關系為認識對象的，價值評價結果與評價主體有直接聯系，是依主體的特點而轉移的，其評價結果的正確與否依賴于相關的知識性認識。所以答案為BCD。人的認識不一定是客觀的，需要受到時間的檢驗，故而A錯誤。

30.【答案】BC

【考點】真理與價值

【解析】動物與人的區別就在于人類可以通過主觀能動作用把真理與價值結合，并且指導實踐改造世界。馬克思主義認為，真理既是制約實踐的客觀尺度，又是實踐追求的價值目標之一，即通過實踐獲取外部世界的科學認識。價值是實踐追求的根本目標，同時又是制約實踐的主體尺度，故A錯誤，BC正確。成功的實踐必然是以真理和價值的辯證統一為前提的，故D錯誤。價值的形成和實現以堅持真理為前提，而真理又必然是具有價值的。真理和價值在實踐和認識活動中是相互制約、相互引導、相互促進的。堅持真理尺度和價值尺度的辯證統一，要求我們在實踐中必須堅持和弘揚科學精神和人文精神。綜上所述，答案選BC。