考研全日制MBA與非全日制MBA差異知多少？

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一.文憑標注“非全日制”會影響含金量嗎?

要回答這個問題，首先我們要弄清楚，哪些因素決定了文憑的含金量?

一般而言，在同一學歷層次(專科，或本科，或碩士，或博士)，通過不同學習形式所獲得的文憑，含金量上的差別主要取決于以下六個因素：

招生考試：通過何種招生考試入學?

選拔難度：招生考試選拔難度?院校間的差別?

培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案是否有差異?

授課師資：授課師資是否不同?

學習過程：學習資源是否豐富?學習參與度如何?素質(zhì)能力是否得到提升?

考核標準：要通過哪些考核才能獲取畢業(yè)證書?

注：個體的差異，如個人優(yōu)勢，努力等主觀因素，不作為本文所討論內(nèi)容，下同。

弄清楚了這些，我們就不難區(qū)分其差異了。

比如說，對于本科階段，普通高等教育(全日制)和成人高等教育(非全日制，包括成教、自考、網(wǎng)絡(luò)教育、電視大學等)，在以上六個方面均采用不同的政策、標準及流程，在要求上差異明顯，因此社會上會存在對非全日制本科認可度較差的現(xiàn)象。

新政后，考生對于MBA文憑的含金量主要有兩個方面的問題：

1.“全日制”和“非全日制”MBA證書差異

同一所院校的“全日制MBA”和“非全日制MBA”在招生考試，選拔難度，培養(yǎng)方案，授課師資和考核標準這五個方面，都執(zhí)行相同的政策和標準，在質(zhì)量上并無不同要求，因此兩者的文憑在含金量上不會存在太大差異。但在學習過程上會有所不同，也請考生注意。

2.MBA與其他全日制文憑的差異

碩士學位分為兩種：學術(shù)型學位和專業(yè)型學位，MBA屬于專業(yè)型學位。我們可以將學術(shù)類和專業(yè)學位進行以下分析：

可以看出，不論學術(shù)型還是專業(yè)學位都是國家統(tǒng)招的碩士研究生，在學位要求上沒有差別，只是學術(shù)型學位以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究;而專業(yè)學位以職業(yè)需求為導向，重視實踐和應(yīng)用的培養(yǎng)。

但由于國人崇尚“學而優(yōu)則仕”的觀念，因此會有一些人認為學術(shù)型學位更加“高端“一些。這種觀念的沖突在一定程度上預示著專業(yè)碩士的被接納必然要經(jīng)歷一個過程。通過這幾年的發(fā)展，我國學術(shù)型和專業(yè)學位的比例大致為1:1，在歐美等發(fā)達國家，專業(yè)學位的比重已經(jīng)超過學術(shù)型學位，畢竟服務(wù)社會需要的是更多的專業(yè)學位碩士。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高端技術(shù)與管理人才的需求量在不斷攀升，專業(yè)碩士在找工作的時候也會比較有針對性，發(fā)展勢頭在學術(shù)碩士之上。

例如，高等院校招聘教師，科研機構(gòu)招聘研究人員，或企業(yè)招聘分析、研發(fā)崗位等時候，會更傾向于考慮學術(shù)型學位，因為這些學生具有從事知識技術(shù)整理、傳遞、研究、創(chuàng)新的能力。當企業(yè)在招聘維修工程師的時候，工程碩士是個較為理想的選擇;在招聘財務(wù)經(jīng)理/總監(jiān)的時候，具有多年財務(wù)經(jīng)驗和MPAcc學位的人可能會更受青睞;招聘管理崗位或業(yè)務(wù)負責人的時候，會更傾向于考慮既有管理思維又有行業(yè)經(jīng)驗的MBA，也有不少企業(yè)設(shè)置了“領(lǐng)導力發(fā)展項目“，專門招收具有一定經(jīng)驗和培養(yǎng)潛力的MBA畢業(yè)生。

二.我是否應(yīng)該報全日制的項目呢?

這個問題，也可以解讀為哪些人適合度全日制項目。每位考生應(yīng)該先想清楚:我為什么要讀MBA,再決定是報全日制還是在職。

我們在前文已經(jīng)分析過全日制和在職MBA項目的優(yōu)缺點，可以總結(jié)為以下幾類，可能適合全日制MBA。

1.尋求職業(yè)轉(zhuǎn)換者

原有行業(yè)的資源對這類考生的職業(yè)轉(zhuǎn)換幫助不大，因此需要尋求一個新的平臺，進行自我提升并利用學校資源，獲取職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型。但這類考生在報考時，需要考慮所報考院校在職業(yè)發(fā)展方面是否能提供豐富資源，并考慮未來職業(yè)轉(zhuǎn)換成功的可能性。

2.有創(chuàng)業(yè)意向者

全日制MBA帶來了知識的沉淀和補充，同時在這個學習的過程當中，逐漸建立創(chuàng)業(yè)所需的人脈，資源，思維意識等等各方面的東西，將來能更輕松的去做想做的事情，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.工作3-6年左右的年輕人

這類考生可能在他的職業(yè)發(fā)展中遇到第一個瓶頸，沒能像自己期望那樣可以走的更快。通過全日制MBA的學習，不僅為管理提升創(chuàng)造可能，同時也有利于職業(yè)轉(zhuǎn)型。而且，全日制學習也是校園生活的充分體驗，能夠在工作一段時間后重返校園，結(jié)識一批和自己志趣相投的朋友，也是人生一段難忘的記憶。

結(jié)束語：不論學位政策怎么變，如果你沒有找到適合你的類型，那么這些變化和他們所帶來的價值對你來說意義不大，因為你所選擇的道路不適合你自身的發(fā)展。提醒考生，你選擇的項目是否適合你，對你的意義比文憑本身更重要。