教育思考：中國(guó)大學(xué)準(zhǔn)備好迎接殘障學(xué)生了嗎？

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其實(shí)大家細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，由于無(wú)障礙設(shè)施普遍不發(fā)達(dá)，造成諸多殘障人士極少出門。這也是為何我們?cè)诖蠼稚希瑯O少看到殘障人士的原因。

今年，安徽籍盲人考生王寵以高出本一線88分的成績(jī)，被東北師范大學(xué)錄取。這本是好事，可當(dāng)王寵8月16日在家人陪同下報(bào)到辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)，校方以安全為由，要求王寵在有家長(zhǎng)陪同的情況下在校外租房學(xué)習(xí)，不能住學(xué)生宿舍。隨后學(xué)生家長(zhǎng)提出，希望學(xué)校給王寵配備導(dǎo)盲犬或助殘車，來(lái)輔助王寵的日常學(xué)習(xí)生活，校方對(duì)此要求也未正面回應(yīng)。

自2014年李金生“破冰”盲人高考以來(lái)，盲人考生通過(guò)努力進(jìn)入大學(xué)，已逐漸不是夢(mèng)。但是，有些高校似乎并沒(méi)有做好迎接這些殘疾考生的準(zhǔn)備。出行難，這不僅是王寵一個(gè)人面臨的難題，也是殘障群體面臨的共同難題。

殘障人士出行難

就拿盲道來(lái)說(shuō)。城市中，一些盲道的鋪設(shè)流于形式，并未實(shí)際考慮盲人的出行需求。我就見(jiàn)過(guò)有的盲道中間豎著電線桿子，也有人常占盲道經(jīng)營(yíng)小吃攤。

而近日，還有一家公益機(jī)構(gòu)的工作人員，帶著通過(guò)輪椅出行的伙伴在一所大學(xué)里面實(shí)測(cè)了殘障人士生活出行難度。實(shí)際體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有路段地磚不平，電動(dòng)輪椅行駛吃力，而且顛簸。設(shè)有輔助坡道的大樓，有的隱蔽不好發(fā)現(xiàn)，有的出入口被自行車阻擋，還有的坡道設(shè)置不合理，上坡太累，下坡太快。在校園中一些年歲久遠(yuǎn)的大樓里，則完全沒(méi)有輔助坡道。大樓里面設(shè)有無(wú)障礙衛(wèi)生間，但里面是普通的馬桶。各種測(cè)試完畢，結(jié)論是殘障人士如果上了這樣的大學(xué)，衣食住行都存在很多困難，時(shí)時(shí)需要外人協(xié)助。

沒(méi)有無(wú)障礙設(shè)施，出行不方便，殘障人士就時(shí)刻需要一個(gè)家人來(lái)料理生活。但像王寵這樣的家庭，經(jīng)濟(jì)條件并不好，此時(shí)，若再多出一個(gè)勞動(dòng)力來(lái)料理他的生活，對(duì)整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，也是沉重的負(fù)擔(dān)。正因?yàn)闊o(wú)障礙設(shè)施保障沒(méi)有到位，又受經(jīng)濟(jì)條件限制，多少殘障人士才只能待在家里，很少出門。

其實(shí)大家細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，由于無(wú)障礙設(shè)施普遍不發(fā)達(dá)，造成諸多殘障人士極少出門。這也是為何我們?cè)诖蠼稚希瑯O少看到殘障人士的原因。實(shí)際上，根據(jù)中國(guó)殘聯(lián)的數(shù)據(jù)，中國(guó)僅肢體殘疾人數(shù)就超過(guò)2400萬(wàn)。殘障人士在生活中不多見(jiàn)，是不完善的無(wú)障礙機(jī)制帶來(lái)的結(jié)果，而不是真實(shí)的現(xiàn)狀。

我國(guó)無(wú)障礙出行起步晚

但從殘障人士的角度來(lái)說(shuō)，他們不能獨(dú)立自理生活，意味著他們一出生，父母就被終生綁架，不僅為家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力，還意味著殘障人士始終需要他人的幫助，一生都生活在自卑的陰影下。

事實(shí)上，這樣的現(xiàn)狀，可以改變。

在無(wú)障礙措施落實(shí)相對(duì)較好的國(guó)家，公用設(shè)施建設(shè)不僅會(huì)考慮普通人的需求，也會(huì)考慮到殘障人士的需求。例如，建筑物會(huì)配有坡道或者電梯，廁所配有輔助措施，公交系統(tǒng)全面考慮方便輪椅的上下，在車廂內(nèi)還有固定輪椅的位置。當(dāng)這些無(wú)障礙措施落實(shí)以后，就很容易在街頭見(jiàn)到殘障人士單獨(dú)外出。當(dāng)他們能夠自理以后，不僅可以自信地生活，也不會(huì)為社會(huì)和家庭帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。

我國(guó)的無(wú)障礙出行起步較晚。如果說(shuō)，目前在全社會(huì)普及無(wú)障礙出行難度比較大，那么，至少在有條件的地方應(yīng)該首先開(kāi)始，比方說(shuō)，至少應(yīng)確保殘障人士受教育的權(quán)利得到保障，保障殘疾人出行無(wú)障礙，不妨從校園做起。

對(duì)無(wú)障礙設(shè)施的投入，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的文明程度。無(wú)疑，社會(huì)的每一次進(jìn)步，每一次對(duì)“習(xí)以為常”的改變，不僅需要日積月累的努力，也需要一個(gè)契機(jī)。希望殘障學(xué)生上大學(xué)的事情，就成為這樣一個(gè)契機(jī)，不僅帶動(dòng)大學(xué)，也帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，關(guān)注殘障人士無(wú)障礙設(shè)施的完善。最終，為整個(gè)社會(huì)的殘障人士，營(yíng)造出一個(gè)良好的生活環(huán)境。(姚遙)