川大試點(diǎn)全專業(yè)本碩博連讀 八年即可拿博士學(xué)位

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有志于完成高校本碩博學(xué)位的各專業(yè)學(xué)子有福了，四川大學(xué)近日宣布將在全校推行本碩博連讀項(xiàng)目，且在讀期間，大四與研一合并，研三將取消，原本要花上10年時(shí)間的學(xué)習(xí)，將在8年內(nèi)全部完成。

本碩博項(xiàng)目其實(shí)早已有之，清華大學(xué)的連讀模式最早可追溯至1993年，北大、復(fù)旦、同濟(jì)、武大等國(guó)內(nèi)各高校均已在部分專業(yè)實(shí)行連讀。川大的不同之處在哪里？連讀為教與學(xué)帶來(lái)哪些改變！

“來(lái)四川，讀川大，8年搞定本碩博，學(xué)位有了，工作有了，火鍋吃了，蓋碗茶喝了，龍門陣擺了……這日子會(huì)不會(huì)美得有點(diǎn)不踏實(shí)了？”近日，四川大學(xué)在全國(guó)高校中率先推行針對(duì)所有專業(yè)的8年本碩博連讀項(xiàng)目，引來(lái)網(wǎng)友們善意的調(diào)侃。

根據(jù)連讀項(xiàng)目安排，四川大學(xué)每個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生可以在本科三年級(jí)階段就爭(zhēng)取攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)，用8年時(shí)間完成所有學(xué)業(yè)。日前，已經(jīng)有100名2012屆的學(xué)生入圍該項(xiàng)目，取得連讀資格。

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針對(duì)所有專業(yè)

“本碩博連讀”是指在本科生中選定少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，讓其在本科、碩士、博士學(xué)位之間無(wú)間隔連讀，畢業(yè)即獲取博士學(xué)位的培養(yǎng)模式。北大、復(fù)旦等知名高校，都設(shè)有這一項(xiàng)目。據(jù)四川大學(xué)研究生院院長(zhǎng)許唯臨介紹，川大的“本碩博連讀”也并非今年才啟動(dòng)，此前連讀項(xiàng)目?jī)H在川大華西醫(yī)學(xué)院推行，由于學(xué)生可以省下考試、升學(xué)等時(shí)間，認(rèn)真開展科研項(xiàng)目，已取得較好的效果，所以川大決定在全校所有專業(yè)推行連讀項(xiàng)目。與以前各高校僅僅針對(duì)特定專業(yè)設(shè)立的連讀項(xiàng)目相比，川大“本碩博連讀”是第一次對(duì)所有專業(yè)開放的連讀模式。“這項(xiàng)計(jì)劃剛剛獲得教育部批準(zhǔn)，我們既是創(chuàng)新者，又是探索者。”許唯臨說(shuō)。

自今年8月起，四川大學(xué)各學(xué)院就開始接受大三學(xué)生遞交的連讀申請(qǐng)，獲得連讀資格的學(xué)生將按照本科三年、碩士研究生兩年、博士研究生三年的連讀計(jì)劃獲取博士學(xué)位，這樣就比常規(guī)的本科四年、碩士研究生三年、博士研究生三年的時(shí)間縮短了兩年。

這兩年時(shí)間其實(shí)是“擠”出來(lái)的——把常規(guī)的本科大四和碩士研一的時(shí)間合并在一起，同時(shí)取消了碩士研三寫論文的一年。許唯臨說(shuō)，能夠縮短讀書年限的學(xué)生，一定是各個(gè)學(xué)院非常優(yōu)秀的學(xué)生，他們能夠通過(guò)導(dǎo)師的幫助，自學(xué)完成兩年課程。一位學(xué)生也告訴記者，常規(guī)教學(xué)中，大四和研三課本來(lái)就都非常少，如果能綜合起來(lái)，加以利用，不失為一件好事情。

大四和研一的時(shí)間合并，那本科學(xué)位如何取得呢？根據(jù)計(jì)劃，取得連讀資格的學(xué)生必須在本科前三年完成所有必修課，同時(shí)達(dá)到80分或優(yōu)秀的成績(jī)，如果有同學(xué)選修課學(xué)分不夠，可以用研究生課程學(xué)分進(jìn)行充抵。“因?yàn)榇笏囊言趯W(xué)習(xí)研一的課程，或者參與老師的課題與實(shí)驗(yàn)，所以不一定有專門的論文寫作時(shí)間，但學(xué)生可以經(jīng)過(guò)導(dǎo)師同意，將自己參與制作的成果作為畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)提交。”川大教務(wù)處處長(zhǎng)張紅偉說(shuō)。

精

獲選率不到1%

據(jù)介紹，對(duì)“本碩博連讀”項(xiàng)目學(xué)生報(bào)名非常踴躍，此次選定的100名學(xué)生是從所在年級(jí)的上萬(wàn)名同學(xué)中選出來(lái)的，比例只有不到1%——川大規(guī)定只有各專業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前6名，或?yàn)槟昙?jí)前20名且有學(xué)術(shù)論文發(fā)表的學(xué)生，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入面試。

川大吳玉章學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的史蕓蕓在全班89名學(xué)生中排名第6，她在確定愿意留在本校讀博后，選擇報(bào)名“比較文學(xué)”方向，并在今年9月參加了連讀資格面試。面試主要考察本科階段學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、是否有深入研究的潛力、學(xué)習(xí)能力以及心理素質(zhì)等。“老師讓我談?wù)劇段男牡颀垺酚糜⒄Z(yǔ)如何翻譯，問(wèn)我亞里士多德的‘詩(shī)學(xué)’名字的由來(lái)等。”史蕓蕓說(shuō)，在大三能回答這些問(wèn)題，確實(shí)需要有一定的閱讀面和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

記者了解到，為了嚴(yán)格把關(guān)，四川大學(xué)各學(xué)院成立了“3+2+3”本碩博連讀計(jì)劃遴選工作小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院連讀資格學(xué)生選拔的組織、考核、審定等工作，組長(zhǎng)由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任，成員由各專業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)院教授委員會(huì)（教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）或教學(xué)督導(dǎo)專家代表組成，同時(shí)成立了人數(shù)不少于5人的專家考核小組，專門負(fù)責(zé)連讀申請(qǐng)人的面試工作。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，通過(guò)面試環(huán)節(jié)的學(xué)生，將由專家考核小組綜合其學(xué)業(yè)成績(jī)、面試成績(jī)、科研能力成績(jī)與社會(huì)活動(dòng)成績(jī)等，算出最后的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，而其中學(xué)業(yè)成績(jī)和面試成績(jī)兩項(xiàng)共占比80%以上。

嚴(yán)

須經(jīng)兩次考核

有人擔(dān)心，學(xué)生參加連讀后，沒(méi)有考研和考博的壓力，仿佛進(jìn)入“保險(xiǎn)箱”，就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，如何保證培養(yǎng)質(zhì)量？

據(jù)許唯臨介紹，為了保證博士生的培養(yǎng)質(zhì)量，連讀學(xué)生將在完成碩士研究生二年級(jí)的課程后，經(jīng)過(guò)“成績(jī)考核”、“本人自愿”、“導(dǎo)師同意”、“學(xué)院批準(zhǔn)”等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)確定該學(xué)生是否還有資格繼續(xù)完成本碩博連讀。

張紅偉表示，“如果學(xué)生喪失或放棄繼續(xù)讀博的資格，可選擇再讀一年研究生課程，同時(shí)完成論文，和同年級(jí)正常畢業(yè)的研究生一道取得碩士學(xué)位；如果學(xué)生愿意且能繼續(xù)讀博，在3年的博士學(xué)業(yè)完成后也將進(jìn)行論文答辯等嚴(yán)格考核，考評(píng)是否能畢業(yè)。這樣既能保證學(xué)生質(zhì)量，也能考慮到他們自己的意愿。”

據(jù)了解，川大“本碩博連讀”并非是疊加式的培養(yǎng)，獲得連讀資格的學(xué)生在大三學(xué)年結(jié)束后，可以根據(jù)興趣選擇博士生導(dǎo)師，在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師確認(rèn)和學(xué)院同意后，導(dǎo)師和學(xué)生之間將建立起“一對(duì)一”的輔導(dǎo)關(guān)系。導(dǎo)師負(fù)責(zé)挖掘?qū)W生的學(xué)術(shù)潛力，并制定有個(gè)性和特點(diǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃；學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的“精尖高”。學(xué)生的部分課程以自學(xué)的形式完成，部分課程經(jīng)導(dǎo)師同意還可以免修。為開闊學(xué)生的國(guó)際視野，進(jìn)入該計(jì)劃的學(xué)生還將被優(yōu)先列入四川大學(xué)“國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃”中，有更多出國(guó)交流的機(jī)會(huì)。

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授俞理明是進(jìn)入連讀計(jì)劃的博士生導(dǎo)師。他建議，對(duì)參加連讀的學(xué)生不要有過(guò)早的定論，他說(shuō)：“現(xiàn)在看起來(lái)優(yōu)秀的，以后不一定優(yōu)秀，現(xiàn)在不優(yōu)秀的，不一定以后不優(yōu)秀。過(guò)早地把他們帶入到一個(gè)太高的環(huán)境中，學(xué)生的心理壓力可能會(huì)很大。其他學(xué)科可能要好些，但文科很難一開始就看出是否有潛力，因?yàn)槲目频膹?fù)合性太高。”