深化高等醫學教育改革

教育動態來源：《北京教育》雜志　 2017-04-19　

第一，提升高等醫學教育的戰略地位，加強我國醫學本科教育質量保障體系建設。近年來，醫學教育標準全球化的趨勢日益凸顯。為進一步提高我國的醫學教育質量，推動國際醫學教育標準的本土化，我國政府長期致力于“中國醫學教育質量保證體系”的系列研究和實踐，并探索建立與國際標準接軌、適應我國國情的醫學教育質量保障體系和醫學專業認證體系。盡管我國在提高醫學教育質量上已經取得很大成就，但仍存在各區域發展建設不平衡、各類學校定位不清楚、學生培養目標不具體、部分醫學院校擴招數量過大、師資和實習基地不足等問題。

基于國際國內醫學教育發展趨勢，要提升其戰略地位，尤其是國家醫改及健康中國建設中，要將醫學教育人才培養納入到國家頂層戰略設計中。同時，加強我國醫學本科教育質量保障體系建設，應在以下四方面著力：一是逐步建立起由學校、政府、社會組成的多元質量保障主體，形成以政府保障為主，社會力量為輔的質量保障體系。既有利于豐富高等教育質量保障的形式和手段、營造良好的高等教育質量保障的社會環境，又有利于造就層次分明、分類科學、內容全面、手段多樣、評定公正的高等教育質量保障網絡。二是通過完善各類政策與措施的激勵機制，建立合理、公正、公平、透明和權威的質量評估、認證等制度，營造良好的質量文化氛圍。三是研究制定各種法規政策，逐步培育科學、公正的第三方組織大力參與構建教育質量保障體系，同時加強對高校的自評和中介組織的他評進行監督和指導。四是對不同地區實施差異化的分類指導，如對欠發達地區開展精準幫扶等措施，以縮小區域間的不均衡，完善各區域的全面發展建設。

第二，與醫學服務需求對接，加強我國臨床醫學人才培養的協同發展。為適應社會對醫療衛生服務的需求，我國自實施新醫改以來對醫學教育進行了一系列的改革，但醫學教育供給與醫療衛生服務需求不相適應的問題依然凸顯，如院校教育規模與崗位需求數量和結構不匹配，畢業后醫學教育規模、結構與醫療衛生服務崗位實際需求統籌調控機制缺失，特殊專業的醫學人才培養建設不足等。這些問題如果不及時得以解決，將影響整個新醫改的進程。

建議在以下三方面加強臨床醫學的人才培養工作：一是國家在研究生培養規劃中，應加大臨床醫學和口腔醫學學術型研究生的招生計劃數量和比例，加大對醫學學術型研究生的經費投入，吸引優秀生源報考學術型研究生。二是加強臨床醫學應用型人才培養與醫療服務崗位需求統籌協調，建立醫學教育各階段的規模和數量、培訓崗位設置、培訓基地設置、學位點設置、就業崗位需求的統籌管理、信息共享、頂層調控的數字化管理平臺和管理機制，完善醫學教育和衛生服務體系的互動機制。三是著力培養各類社會急需的醫學專業，如兒科、精神科、助產士等類型人才，建議設立康復治療學碩士和博士專業學位，以及獨立的助產士高等醫學教育學科人才培養體系。

第三，應用“互聯網+”技術，健全互聯網高等醫學教育和互聯網醫療相互協作的新模式。一是基于“互聯網+教育”模式，將有限的資源投入到優質醫學網絡課程的開發，并通過政策引導，如完善教育資源共享機制、加強醫學院和社會的教育信息化建設等，實現優質醫學教育資源的均衡配置，以改善目前優質醫學教育資源短缺且配置不均衡的狀況，擴大優質教育資源的覆蓋面。二是健全互聯網醫療新模式。通過互聯網技術，可將醫生與老百姓更好地聯系到一起，尤其對于慢性病患者，醫生能夠遠程全天候觀測相關指標，以提供及時的預防、診治方案，也可實現優質醫療資源的共享，促進慢性病醫治新平臺的建立。(作者王松靈，系全國政協委員、首都醫科大學副校長)