2017考研復(fù)試：容易給面試扣分的四大不良表現(xiàn)

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總結(jié)往年的面試經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)許多考生在復(fù)試時(shí)都會有四大不良表現(xiàn)，今天就來談?wù)勥@容易給面試扣分的四大不良表現(xiàn)，希望能夠幫助到大家。

不良表現(xiàn)一：缺乏自信，底氣不足

心理問題是廣大考生面臨的一個(gè)普遍問題，許多考生在考場上緊張或失控。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)考生的心理問題突出地表現(xiàn)為一是不夠自信，二是因無法把握自我而失控(本來想好好表現(xiàn)自我，結(jié)果常因失控而讓考官覺得自傲、自負(fù))。
面試前在心理上對各種因素過分夸大，會讓他們無法自如地展現(xiàn)自己。一旦在心理上接受某個(gè)假設(shè)，他將一步一步地踏入自我設(shè)定的陷阱中，從而嚴(yán)重地影響到他的理性判斷力，而這正是面試中至關(guān)重要的方面。
首先要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，努力克服自己的焦慮、緊張情緒。
其次，正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對不足加以改進(jìn)。
再次，訓(xùn)練自己靜心凝神的能力，保持謹(jǐn)慎而樂觀的態(tài)度，重要的是做好當(dāng)下。
最后，對考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對你的心理壓力。
建議廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作。

考生不良表現(xiàn)二：氣勢文弱，千篇一律，缺乏個(gè)性

在面試考場中，許多考生畏懼考官，在氣勢上顯得怯生生、拘謹(jǐn)，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢也在答題過程中暴露出來，小動作多而頻繁，語言表達(dá)上沒有底氣，口頭語較多而且不流暢，感情很平淡。千篇一律是指，考生在答題中前后的語言風(fēng)格、答題思路，給人的感覺是“活脫脫流水線產(chǎn)品”。千篇一律可能會令考官生厭，自然考生的面試成績也很難得到高分。
考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢，首先在氣勢上先聲奪人，考生可以通過大聲朗讀富有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣勢。其次，考生在面試答題時(shí)，應(yīng)該在基本知識要點(diǎn)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己個(gè)性、脫穎而出。個(gè)性的展現(xiàn)可以通過對題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來。因此，我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來打造自己的個(gè)性。

考生不良表現(xiàn)三：儲備不足，缺乏內(nèi)涵

知識儲備反映的是一個(gè)人基本的知識水平和素養(yǎng)，可以從分析問題和解決問題上來體現(xiàn)。考生在這方面暴露的問題是最突出的，也是比較致命的。
現(xiàn)在的面試題目很靈活，考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。對于基本思維方法掌握不夠，或者雖然略知一二，但理解不深、不會運(yùn)用。
知識儲備不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。主要可以通過兩個(gè)方面來改善：
一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報(bào)崗位相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等多種形式來積淀知識和經(jīng)驗(yàn);
二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力。

考生不良表現(xiàn)四：過分夸大自身實(shí)力

“根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，考生在復(fù)試時(shí)一定要實(shí)話實(shí)說，展現(xiàn)自己的實(shí)際能力。”某高校復(fù)試?yán)蠋煆堄卤硎荆�很多考生在本科階段會參加一些課題研究、報(bào)告、實(shí)驗(yàn)等，一般是考生跟著自己的師兄、師姐做的，因此對整體情況了解并不多。但總有考生會在復(fù)試過程中，過分夸大自身實(shí)力，將這些課題、報(bào)告都“大包大攬”到自己身上。
考生應(yīng)該根據(jù)自己報(bào)考的不同的研究生類型做好準(zhǔn)備。如文科研究生面試、理科研究生面試、學(xué)術(shù)型碩士面試和專業(yè)碩士面試各有不同。理科生的面試很強(qiáng)調(diào)考生的動手能力，如上海大學(xué)理學(xué)院的專業(yè)知識考查就已由書面考試改為專業(yè)實(shí)驗(yàn)，讓考生直接操作儀器、觀察現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，最后提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在一些文科類的復(fù)試中，則常會采取小組討論的方式進(jìn)行復(fù)試，即將幾個(gè)考生分為一組討論一個(gè)問題，從討論過程中考查考生認(rèn)識問題的能力。一些院所還會考查考生的文獻(xiàn)綜述能力，一般是讓考生在限定的時(shí)間內(nèi)查閱外文資料，就問題寫出中文綜述，借以考查搜集、查閱文獻(xiàn)的能力。
考生應(yīng)該克服以上的四個(gè)不良表現(xiàn)，這樣在面試考試時(shí)就不會有退縮、不自信等問題出現(xiàn)，使自己能夠理性判斷。