湖南工程學(xué)院考研專業(yè)介紹：動(dòng)力工程

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• 湖南工程學(xué)院2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

一、培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)掌握風(fēng)電技術(shù)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)風(fēng)電裝備研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝施工、調(diào)試、檢測(cè)、工程管理和風(fēng)電場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)行維護(hù)工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的高層次、應(yīng)用型工程技術(shù)人才和工程管理人才。

二、培養(yǎng)思路

（1）注重知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)

本專業(yè)領(lǐng)域以風(fēng)電技術(shù)實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和風(fēng)電技術(shù)應(yīng)用能力的提高，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，安排相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員參與研究生的培養(yǎng)工作，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)增長(zhǎng)學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（2）實(shí)行校企合作教育

與我國(guó)風(fēng)電裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)之一、我校湖南省高校電工裝備產(chǎn)學(xué)研合作示范基地合作企業(yè)--湘電集團(tuán)有限公司，建立動(dòng)力工程（風(fēng)電技術(shù)方向）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)共同體。

共同建設(shè)：湘電集團(tuán)現(xiàn)有的海上風(fēng)力發(fā)電技術(shù)與檢測(cè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家能源風(fēng)力發(fā)電機(jī)研發(fā)（實(shí)驗(yàn)）中心等產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)和國(guó)家兆瓦級(jí)風(fēng)力發(fā)電設(shè)備生產(chǎn)基地等，向動(dòng)力工程（風(fēng)電技術(shù)方向）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)全面開(kāi)放。并利用各自優(yōu)勢(shì)，建設(shè)足夠的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。

聯(lián)合培養(yǎng)：共同制訂培養(yǎng)方案，共同設(shè)置課程，共同承擔(dān)課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文的指導(dǎo)。
（3）與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)接

我校電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、材料成型及控制工程等4個(gè)相關(guān)本科專業(yè)是教育部批準(zhǔn)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。專業(yè)碩士研究生與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)模式具有相似性，培養(yǎng)目標(biāo)具有一致性，兩者相互支撐性很強(qiáng)，將實(shí)行兩者的無(wú)縫對(duì)接。

三、培養(yǎng)方向

（1）風(fēng)電機(jī)組機(jī)械設(shè)計(jì)與制造

（2）風(fēng)電機(jī)組電氣設(shè)計(jì)與制造

（3）風(fēng)電系統(tǒng)控制技術(shù)

（4）風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與風(fēng)電機(jī)組監(jiān)測(cè)技術(shù)

（5）海上風(fēng)力發(fā)電技術(shù)

四、培養(yǎng)方式

（1）采用“1+1+0.5”模式，即1年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)學(xué)習(xí)，0.5年在學(xué)校完成學(xué)位論文。

（2）企業(yè)學(xué)習(xí)階段（1年）包括專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐（至少0.5年）和完成學(xué)位論文，安排在聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)以及在其承建的風(fēng)電場(chǎng)進(jìn)行。

（3）“雙導(dǎo)師制”：每個(gè)學(xué)生安排兩個(gè)指導(dǎo)教師，一個(gè)是學(xué)校指導(dǎo)教師，另一個(gè)是聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)具有高級(jí)工程師以上職稱的工程技術(shù)人員或?qū)W校外聘的技術(shù)專家。

（4）“項(xiàng)目制”：企業(yè)學(xué)習(xí)階段采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，包括專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文都是在“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)下圍繞實(shí)際的工程項(xiàng)目進(jìn)行。