南昌大學(xué)碩士研究生專(zhuān)業(yè)介紹：應(yīng)用心理學(xué)

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 南昌大學(xué)2026考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

簡(jiǎn)介：

南昌大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路是“高質(zhì)量、有重點(diǎn)、創(chuàng)特色”，突出心理學(xué)的“應(yīng)用”性，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，擁有較扎實(shí)的心理學(xué)理論知識(shí)，掌握心理統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、調(diào)查和實(shí)證研究等技術(shù)方法，具備運(yùn)用心理學(xué)理論和方法認(rèn)識(shí)和解決不同領(lǐng)域中人的心理實(shí)際問(wèn)題的能力，能在學(xué)校、科研部門(mén)、政法機(jī)構(gòu)從事心理學(xué)教學(xué)、輔導(dǎo)、研究工作和能在社區(qū)、企事業(yè)單位從事心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、人力資源開(kāi)發(fā)、職業(yè)指導(dǎo)、管理工作的應(yīng)用心理學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

其主要特色：

1．課程設(shè)計(jì)突出“應(yīng)用”性。

根據(jù)南昌大學(xué)師資狀況及心理學(xué)現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)，將人才的培養(yǎng)重點(diǎn)放在心理咨詢(xún)與心理健康教育及人力資源開(kāi)發(fā)與管理方向，重心放在學(xué)生心理學(xué)理論知識(shí)的掌握及將心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力的提高。在教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施及學(xué)生的實(shí)習(xí)中始終貫徹這樣的培養(yǎng)理念，增加應(yīng)用性實(shí)踐性強(qiáng)的課程的數(shù)量，重視在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2．實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。

南昌大學(xué)“應(yīng)用心理學(xué)”專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍特色體現(xiàn)在：第一，教師普遍具有高學(xué)歷，15位專(zhuān)職教師中，有博士、碩士學(xué)位的13人，比例為86.7%；第二，教師多數(shù)長(zhǎng)年從事學(xué)校心理咨詢(xún)工作，有豐富的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第三，教師的專(zhuān)業(yè)背景豐富，尤其是與江西醫(yī)學(xué)院合并后，充實(shí)了具有醫(yī)學(xué)背景和臨床經(jīng)驗(yàn)的教師；第四，年輕教師成為中堅(jiān)力量，45歲以下的教師比例為93.3%。

3．雙語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有的課程與國(guó)際接軌。

教育系的教師中有多位教師有國(guó)際教育前景，如羅良針副教授是中法共同培養(yǎng)的工商管理碩士（后取得博士學(xué)位），程結(jié)晶副教授是烏克蘭教育學(xué)博士、楊廣暉講師是日本教育學(xué)碩士，另三位博士學(xué)位教師也有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，均可為學(xué)生開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程。2005年羅良針副教授在“人力資源管理”課程中采用國(guó)外的原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，取得了較好的效果。

4．重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

為了實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用心理學(xué)”專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，突出辦學(xué)特色，精心安排專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了“課堂、校內(nèi)、校外三維一體”的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式。其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)遵循“創(chuàng)設(shè)情境 → 參與體驗(yàn) → 知覺(jué)經(jīng)驗(yàn) → 整合經(jīng)驗(yàn) → 遷移經(jīng)驗(yàn) → 鞏固經(jīng)驗(yàn) → 內(nèi)化經(jīng)驗(yàn) → 形成品質(zhì)”的思路，獲得良好的效果，2006年獲南昌大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。