考研 不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的測(cè)試

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• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

對(duì)于一只腳已經(jīng)跨出大學(xué)校門的大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多事情已經(jīng)來(lái)不及多想，很多之前的抉擇到現(xiàn)在已是塵埃落定。然而，對(duì)于大三同學(xué)來(lái)說(shuō)，一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題已經(jīng)擺在面前，不得不加以認(rèn)真考慮。曾經(jīng)的貪玩，曾經(jīng)的任性，都會(huì)在未來(lái)的一年的時(shí)間里因?yàn)樨?zé)任而有所改變。

怎樣的思想決定了怎樣的方向，怎樣的方向在一定程度上又決定擁有著什么樣前進(jìn)的力量，而這些力量最終可能讓之前的理想完全變了模樣，可能更好，亦可能更壞。希臘德?tīng)柗粕駨R上鐫刻的那句話“認(rèn)識(shí)你自己”，一方面說(shuō)明了認(rèn)識(shí)自己的重要性，另一方面也說(shuō)明了認(rèn)識(shí)自己也是一件極其困難的事情。同樣地，這句話也適用于考研：什么是考研？如何來(lái)做出適合自己的選擇？這兩個(gè)問(wèn)題既涉及到對(duì)于研究生的認(rèn)識(shí)，也涉及到對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)，還涉及到如何把二者結(jié)合在一起的認(rèn)識(shí)。

“考”還是“讀，”這是一個(gè)問(wèn)題

“考研”這種稱呼其實(shí)在很大程度上與其對(duì)象不一致，很容易讓人對(duì)研究生產(chǎn)生一些誤解。這種叫法在很多人看來(lái)只是一種“考”的行為，關(guān)心的是“考”，而不是“研”。本來(lái)是為“研”而“考”，最后卻本末倒置，心中有“考”而無(wú)“研”。于是，本是一種學(xué)術(shù)行為的考研，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N潮流。由于適應(yīng)了這種從初中，甚至小學(xué)，一直到大學(xué)過(guò)五關(guān)，斬六將的種種考試，而忽略“研”背后所蘊(yùn)藏的一些更加重要的信息，由此造成的誤解更是數(shù)不勝數(shù)。考只是一種手段，尤其作為一種選拔手段的時(shí)候，它的價(jià)值和意義只是暫時(shí)的。最重要的是有沒(méi)有想過(guò)，真正意義上的研究生是通過(guò)兩年半，或三年時(shí)間讀出來(lái)的。而且，要想讀好，就必須要心無(wú)旁騖，通過(guò)閱讀大量書籍和進(jìn)行大量思考鍛煉出來(lái)，不是像在大學(xué)時(shí)那樣晃出來(lái)的。有沒(méi)有做好這些心理準(zhǔn)備，是作為一個(gè)希望進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的人必須思考的。否則，浪費(fèi)的不僅是財(cái)物，還有寶貴的青春。

研究生教育的初衷是培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究型人員，充實(shí)國(guó)家的科研力量，而目前讀研在很多人看來(lái)卻更像是一種培訓(xùn)機(jī)制。老一輩的大師常說(shuō)：做學(xué)問(wèn)一要不怕吃苦，二要耐得住寂寞，三要甘于清貧。當(dāng)然，這并不意味著讀研就一定清貧，但至少要做好付出的準(zhǔn)備。考研并不難，難的是如何讀研，“考”研是一時(shí)的，讀研卻是需要三年的時(shí)間來(lái)完成，甚至更長(zhǎng)。在決定考研之前，最好能仔細(xì)思考下到底適不適合安安靜靜，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，至少在未來(lái)的三年時(shí)間內(nèi)能夠通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，確實(shí)讓自己的思維和能力得到提高。

“考研”還是“就業(yè)”這不是一個(gè)問(wèn)題

隨著近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一部分人把“考研”當(dāng)做一種避開(kāi)就業(yè)高峰，逃避就業(yè)壓力的一種途徑。先不說(shuō)這種做法本身是否合理，單就現(xiàn)實(shí)而言就已經(jīng)與初衷相去甚遠(yuǎn)了。選擇就業(yè)，還是選擇考研本身其實(shí)就是一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的偽問(wèn)題。作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中有健全行為能力的人，就業(yè)是一個(gè)必然的過(guò)程。不論最后是做公務(wù)員、個(gè)體老板，還是自由職業(yè)者，其實(shí)都不能回避就業(yè)的問(wèn)題。而研究生教育則是注重培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到具有一些基礎(chǔ)的獨(dú)立思考，研究有關(guān)問(wèn)題的水平，是一個(gè)國(guó)家為了滿足科研需要而設(shè)立的。因此，就業(yè)與考研完全是兩個(gè)不同性質(zhì)的問(wèn)題，之所以很多人現(xiàn)在會(huì)在二者之間猶豫不決，并不是在就業(yè)與研究之間猶豫不決，而是因?yàn)閮H僅把讀研看做一種就業(yè)的手段，只想著讀研能否找到一個(gè)更好的工作。作為一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，這些問(wèn)題當(dāng)然需要考慮，但是既然選擇讀研，就應(yīng)該清楚知道擺在面前的是一條怎樣的路。一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)好，又熱愛(ài)生活的研究生沒(méi)有道理找不到一份滿意的工作。反倒是成天想著找份什么樣的工作，卻把基本的業(yè)務(wù)放棄了的人，最后很可能只能拿著一紙文憑而抱怨“找不到工作”。

近幾年國(guó)內(nèi)研究生人數(shù)的急劇膨脹，研究生教育已經(jīng)從以前的精英教育開(kāi)始向科研應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變，雖然在一定程度上還有著自身的優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)已經(jīng)沒(méi)有以前那么明顯。而且不同學(xué)校，不同專業(yè)，不同導(dǎo)師都會(huì)決定未來(lái)的就業(yè)情況。一言以蔽之，也就意味著希望借助考研在以后的就業(yè)中獲得怎樣的優(yōu)勢(shì)并不是一件理所當(dāng)然的事情。

因此，純粹為了就業(yè)而考研是一件有些得不償失的事情。剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)，研究生教育本身的著眼點(diǎn)就沒(méi)有放在實(shí)踐上，當(dāng)然這并不是說(shuō)它脫離實(shí)踐，而是因?yàn)閷?shí)踐的問(wèn)題是是個(gè)人的選擇，有些同學(xué)喜歡用理論解決實(shí)際問(wèn)題，有些則喜歡研究更為純粹的，或者在一般人看來(lái)不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的問(wèn)題。二者無(wú)所謂高低，只是因?yàn)閭�(gè)人的的興趣和愛(ài)好而選擇了不同的個(gè)人發(fā)展道路而已。溫家寶總理曾對(duì)廣大學(xué)子這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。”這也就是說(shuō)理論并不是空洞，無(wú)意義的，它也需要付諸行動(dòng)。

曾有這樣一位研究生，由于其讀研的目標(biāo)只是為了暫時(shí)躲開(kāi)就業(yè)壓力，希望通過(guò)研究生的學(xué)習(xí)能夠找到一份好工作，對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)基本沒(méi)什么興趣，除了看過(guò)當(dāng)初考試時(shí)指定的幾本書之外，幾乎從不閱讀其他書籍。雖然他考上了研究生，但是卻在一次回答問(wèn)題的過(guò)程中暴露了自己的不足，遭到其導(dǎo)師的激烈批評(píng)。在這種情況下，當(dāng)畢業(yè)需要導(dǎo)師的“推薦信”時(shí)，很可能會(huì)是一個(gè)不小的問(wèn)題。但同時(shí)，研究生教育畢竟是開(kāi)放的，因此，不論怎樣，找到適合自己的發(fā)展方向，向著理想的生活狀態(tài)前進(jìn)才是真正需要思考的。

興趣，這才是一個(gè)問(wèn)題

隨著社會(huì)形勢(shì)的變革，今天的研究生培養(yǎng)已經(jīng)與十年前的情況大不相同了，但是其本質(zhì)依舊沒(méi)有什么大的改變，而且似乎也不可能改變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才必然在市場(chǎng)中才能被發(fā)現(xiàn)和得到鍛煉，讀研只是培養(yǎng)一種邏輯思維能力，一種獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。讀研階段所接觸國(guó)內(nèi)外一些最前沿的研究現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，主要是起到開(kāi)闊眼界，能夠讓一個(gè)人在解決具體問(wèn)題時(shí)從一個(gè)更宏觀、更綜合的角度去處理。至于是否能活學(xué)活用則在很大程度上決定于一個(gè)人的經(jīng)歷和興趣、愛(ài)好。中國(guó)有句俗話，龍生九子還各有所好，研究生的培養(yǎng)更是如此。

有這樣一位知名學(xué)府的博導(dǎo)，同時(shí)其也是教育部的“長(zhǎng)江學(xué)者”，目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)的教授曾經(jīng)都是他的學(xué)生，他談起目前研究生的招生情況，很是感慨。雖然有著種種的不如意，但老先生依然有自己一套選擇學(xué)生的辦法。

首先，老先生招收弟子時(shí)不怎么看大學(xué)的平時(shí)成績(jī)，就算是入學(xué)時(shí)的成績(jī)也只是作為一個(gè)參考而已，更別提還有什么本校和外校之分。在老先生眼里，“英雄不問(wèn)出處”，只要肯安下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真思考點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生，都是優(yōu)秀的。每年報(bào)考老先生的學(xué)生有很多，但他一般只收兩三個(gè)，對(duì)學(xué)生唯一的考察就是面對(duì)面地交流，聊天，通過(guò)可能長(zhǎng)達(dá)半年的彼此了解才把學(xué)生最終確定下來(lái)。在老先生看來(lái)，他的學(xué)生必須熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，熱愛(ài)生活，且興趣廣泛，性格開(kāi)朗，不喜歡死讀書的書呆子。他常說(shuō)：“激情是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。”

僅就考研來(lái)說(shuō)，刻苦復(fù)習(xí)是通往成功的唯一途徑，不論之前有多優(yōu)秀，都必須付出相當(dāng)?shù)呐�力才能順利開(kāi)始新的學(xué)習(xí)過(guò)程。大學(xué)期間，有些同學(xué)可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因，如高考失意，或?qū)�專業(yè)不感興趣等，都可能造成在大學(xué)期間成績(jī)的不理想，而考研則為這些同學(xué)提供了一次重新選擇的機(jī)會(huì)。研究生考試本身在很大程度上并不能完全反映學(xué)生的水平，因?yàn)楝F(xiàn)有的考試制度已經(jīng)形成了自己一整套合乎規(guī)律的模式，只要刻苦復(fù)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備，得到一個(gè)復(fù)試，甚至讀研的機(jī)會(huì)都不會(huì)很難。這種考試制度的最大優(yōu)點(diǎn)在于雖然不能一下子讓一些具有潛質(zhì)的學(xué)生脫穎而出，但卻可以讓這些學(xué)生順利進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，也可以這樣說(shuō)，研究生考試不是選優(yōu)，而是保優(yōu)。在這個(gè)意義上，所有人基本都處于同一起跑線，至于誰(shuí)更優(yōu)秀，需要的只是時(shí)間而已。