武漢大學碩士研究生專業介紹：社會保障

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武漢大學研究生社會保障專業介紹如下：

社會保障專業攻讀碩士學位研究生培養方案（三年制）

一、培養目標

本專業培養德、智、體全面發展，適應社會主義市場經濟和保險保障事業發展需要的高層次專門人才。經過培養的研究生應達到以下要求：

1．較好地掌握馬克思主義的基本原理和基本方法，擁護黨的基本路線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，具有較強的事業心和責任感，具有良好的道德品質和學術修養，愿為社會主義現代化建設事業服務。

2．碩士研究生在本學科內掌握堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有獨立從事科學研究、教學工作或擔任專門技術工作的能力。

3.在本學科領域有較寬的知識面，了解本學科及相關學科最新發展動態，熟悉本研究領域的法律法規、制度、方針和政策，能夠勝任各級各類組織中的勞動與社會保障業務及其管理工作，具有領導、協調、組織和決策的基本能力。

4．掌握一門或一門以上外國語，能運用掌握的外國語對外進行交流和比較熟練地閱讀本專業的文獻資料。

5．身心健康。

二、研究方向

1．社會保障基本理論與政策
研究社會保障的理論基礎、理論體系、社會保障政策制定與評估。

2．社會保障經濟與金融
研究社會保障對金融創新的需求及對金融的影響等。

3．社會保障制度與經濟發展
研究社會保障制度演進及對經濟效應。

4．社會保障基金管理
研究社會保障基金的籌集、運營、支付及社會保障財務的平衡。

5.社會保障與公共財政
研究社會保障與公共財政的特定功能以及社會保障與公共財政關系的本質規定性。

6.風險與社會管理
研究風險的本質與種類，研究風險識別、預警和規避，研究社會管理的內涵與意義以及風險管理與社會管理的本質關系。

三、學習年限

全日制碩士研究生的學習年限一般為3年；非全日制碩士研究生的學習年限最長不超過4年。

四、課程設置及學分分配（見學校官網）

五、應修滿的學分總數

應修滿42學分。其中課程學分總數30學分，實踐環節2學分，學位論文10學分。

碩士研究生課程分為學位課、選修課和補修課三類。

1.學位課
學位課分為全校公共必修課、學科通開課和研究方向必修課等三種。其中：公共必修課5學分（思想政治理論課3學分，第一外國語2學分）；學科通開課不少于4學分；研究方向必修課不少于10學分。

2.選修課
選修課為專業選修課，選修課程應不少于11學分。

3.補修課
跨專業和以同等學力入學的碩士生必須補修本科生的基礎課程，并通過考試。補修課不得少于2門，不記學分。

研究生課程成績60分及以上為合格，學位課程平均成績必須達到75分及以上。

六、實踐環節

為了提高碩士生的學習、科研以及實際工作的能力，在進入第二學期后，將安排碩士生進行一些教學、科研和社會調查等實踐活動。其中包括：

1.教學實踐
為培養研究生的動手能力，研究生必須參加教學實踐和社會調查研究活動。其中包括指導本科生進行社會調查，指導本科生寫作學年論文，協助主講教師組織課堂討論、批改作業和講授某些專題等。

2.科學研究
碩士研究生在校期間應積極參加科學研究活動，在導師指導下，較快地學會收集和分析專業資料、獲取新的學術信息、獨立地選擇課題和對理論和實際問題進行研究，提高科研和寫作水平。要求碩士研究生在校期間以第一作者或者同導師合作在公開學術刊物上至少發表1篇學術論文。

3.社會調查
在導師的指導下，安排不少于三個月的時間進行社會調查與專業實習。調查與實習結束后，應寫出調查報告或實習報告。以上三項作為中期考核分流的重要內容和研究生申請學位的必備資格條件。

七、中期考核

為了保證培養質量，加強過程管理，在第3學期，本專業將安排研究生進行中期考核，考核合格者繼續攻讀碩士學位，其中優秀者可直接攻讀博士學位；考核不合格者將被退學。

八、學位論文

學位論文選題必須屬于本專業范圍。
學位論文寫作是對研究生學習和從事科學研究的全面訓練與考核，是培養研究生綜合運用所學知識分析和解決問題能力的重要環節。

研究生應在導師的指導下，有計劃地閱讀文獻和從事必要的調查研究，在第四學期提交學位論文撰寫計劃，并向教研室或指導小組作開題報告（主要內容包括論文選題的理由或意義、國內外關于該課題研究的現狀及趨勢、本人的詳細研究計劃、主要參考書目等）。

作開題報告時，應有本專業和相近專業3—5位教師（其中至少有2位研究生指導教師）參加，參加教師應對論文選題的意義和撰寫計劃的可行性進行認真評議。

論文選題應盡可能從高起點、新視角、前沿性的要求出發，在理論或應用上具有一定的意義。論文的寫作應在導師的指導下由研究生本人獨立完成，要求立論正確，邏輯嚴密，論證充分，材料詳實，文字通暢，具有獨到見解和一定創新。

研究生在論文撰寫過程中，應選擇適當時機就論文寫作的進展情況向教研室或指導小組（參加人員同上）作一次中期報告。論文完成后，須經專家教授評閱（其中至少1名校外專家），評閱通過后，方能組織答辯。答辯委員會由5名具有研究生指導資格的教師組成。

九、培養方式

采用導師負責和集體培養相結合的培養方式，充分發揮研究生教學指導小組的作用；堅持課堂學習與科學研究、課內教學與課外實踐相結合，著重培養研究生獲取知識、更新知識、創新知識和獨立從事科研與實際工作的能力；

采用系統講授、課堂討論與自學相結合的教學方式，以自學為主，發揮研究生學習的主動性與自覺性；聘請國內外專家學者和實際部門工作者講學，使研究生及時了解當代社會保障最新發展動態和中國社會保障改革與發展的實際情況，開闊學術視野，拓寬研究思路。

研究生入學后一個學期內，由導師會同教研室（研究室）其他教師根據培養方案制定研究生個人培養計劃。個人培養計劃的制定重視研究生本人參與，體現因材施教的原則。