揚(yáng)州大學(xué)專業(yè)介紹：漢語(yǔ)言文字學(xué)

• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 揚(yáng)州大學(xué)2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

漢語(yǔ)言文字學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向高等院校、科研機(jī)構(gòu)、新聞出版、廣播電視等部門，培養(yǎng)具有豐富的漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)知識(shí)和突出專業(yè)技能的專門人才,并為本專業(yè)博士授予單位提供優(yōu)秀生源。畢業(yè)生應(yīng)具有獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)、科研及相關(guān)業(yè)務(wù)工作的能力。具體要求如下：

1．能運(yùn)用馬克思主義的理論和方法指導(dǎo)教學(xué)科研；熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品德高尚，具有合作精神和創(chuàng)新精神，積極為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和人類的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)。

2．掌握漢語(yǔ)言文字學(xué)系統(tǒng)的專門知識(shí)與堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，具有從事漢語(yǔ)言文字學(xué)研究、教學(xué)以及管理工作的能力。具有獨(dú)立查找資料、發(fā)現(xiàn)和捕捉研究課題的能力，具有獨(dú)立撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文和論著的能力,具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。熟練掌握一門外語(yǔ)，能閱讀專業(yè)原著。有熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，能較好的處理文字信息。

3．具有健康的體魄和良好的精神風(fēng)貌。

二、研究方向

漢語(yǔ)言文字學(xué)隸屬中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科。根據(jù)本學(xué)科覆蓋面較寬的特點(diǎn)，設(shè)置的研究方向主要有漢語(yǔ)言史、漢字學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究等三個(gè)方向。

三、學(xué)習(xí)年限

學(xué)習(xí)年限一般為3年。實(shí)行學(xué)分制和彈性管理。按規(guī)定修滿35課程學(xué)分，完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)或延期畢業(yè)，但最低學(xué)習(xí)年限不得少于2年半，延期不得超過(guò)五年。允許分段完成學(xué)業(yè)，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

四、課程設(shè)置與學(xué)分

課程分為學(xué)位課程和非學(xué)位課程，非學(xué)位課程包含必修課程和選修課程。課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。本專業(yè)課程學(xué)分最低35學(xué)分，其中學(xué)位課程為18學(xué)分，非學(xué)位課程10學(xué)分。

五、培養(yǎng)方式?

1．導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

采用以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)制定個(gè)人培養(yǎng)方案、設(shè)置課程、組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、完成學(xué)位論文等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的品德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的研究方法；學(xué)生應(yīng)尊敬師長(zhǎng)、虛心學(xué)習(xí)，勇于大膽發(fā)表意見(jiàn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2．四個(gè)結(jié)合的培養(yǎng)方法

采用導(dǎo)師指導(dǎo)與碩士生自學(xué)相結(jié)合、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與具體的科學(xué)研究相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、治學(xué)與修身相結(jié)合的培養(yǎng)方法。

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1．個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃

研究生入學(xué)后應(yīng)在教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照本方案填寫《揚(yáng)州大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃》，經(jīng)學(xué)科負(fù)責(zé)人審定，在第一學(xué)期結(jié)束前交學(xué)院和研究生處備案。培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)研究生的個(gè)性特點(diǎn)、基礎(chǔ)條件、研究方向等具體情況，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo)。研究生的培養(yǎng)計(jì)劃是導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是對(duì)研究生畢業(yè)和授予碩士學(xué)位進(jìn)行審查的依據(jù)。培養(yǎng)計(jì)劃確定后，研究生和導(dǎo)師均應(yīng)嚴(yán)格遵守。

以同等學(xué)力入學(xué)的碩士研究生必須補(bǔ)修5門與現(xiàn)專業(yè)相關(guān)的本科基礎(chǔ)課程；跨專業(yè)入學(xué)者視專業(yè)差異，必須至少補(bǔ)修3門與現(xiàn)專業(yè)相關(guān)的本科基礎(chǔ)課程。以上補(bǔ)修課程列入個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，不計(jì)學(xué)分；考試合格，成績(jī)登錄時(shí)標(biāo)明“補(bǔ)修”。

2．課程學(xué)習(xí)

為使研究生掌握本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)位課和必修課的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報(bào)告等多種形式。任課教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．實(shí)踐環(huán)節(jié)

包括社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐主要是參加社會(huì)調(diào)查，在教師指導(dǎo)下，承擔(dān)有關(guān)科研、調(diào)研任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐主要是以本科生為對(duì)象開(kāi)展教學(xué)和課外輔導(dǎo)。教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間為助教一個(gè)月的工作量。正式上課前碩士生必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下認(rèn)真撰寫教案并在教研室試講，同時(shí)根據(jù)教研室評(píng)課意見(jiàn)予以修訂、完善；指導(dǎo)教師必須隨堂聽(tīng)課并負(fù)責(zé)檢查。

4．文獻(xiàn)閱讀

文獻(xiàn)閱讀是碩士研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分，對(duì)擴(kuò)大碩士生的知識(shí)面，活躍學(xué)術(shù)思想，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力及掌握國(guó)內(nèi)外本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的動(dòng)態(tài)都有重要意義，也是學(xué)位論文選題過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。碩士研究生必須廣泛閱讀本專業(yè)的中外文獻(xiàn)，完成導(dǎo)師開(kāi)列的閱讀書目。

5．學(xué)術(shù)活動(dòng)

碩士研究生在學(xué)期間必須參加10次校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，并至少主講一次學(xué)術(shù)報(bào)告。研究生參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)可以是校內(nèi)各院系組織的學(xué)術(shù)講座，也可以是校外的專家講學(xué)和學(xué)術(shù)會(huì)議。具體辦法詳見(jiàn)《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于建立研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的意見(jiàn)》。

七、考核方式

１．課程考核

學(xué)位課程、必修課程、選修課程均要進(jìn)行成績(jī)考核，經(jīng)考核通過(guò)，方能取得規(guī)定的學(xué)分。考核采取考試和撰寫論文兩種形式。考核一律按百分制評(píng)定成績(jī)，60分以下為不合格。

以同等學(xué)力入學(xué)的研究生所有補(bǔ)修課程必須考試合格。

2．實(shí)踐環(huán)節(jié)考核

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由活動(dòng)主辦單位提供書面證明。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)由研究生填寫《揚(yáng)州大學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核表》，指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)，學(xué)院考核，合格者方能畢業(yè)。

3．學(xué)術(shù)活動(dòng)考核

研究生分別填寫《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)術(shù)報(bào)告登記表》和《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄》
按學(xué)期送交學(xué)院研究生教務(wù)員審核并存檔。研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)由學(xué)院考核，合格者方能畢業(yè)。

4．中期考核

中期考核一般在修完學(xué)位基礎(chǔ)課和學(xué)位專業(yè)課之后進(jìn)行。中期考核以文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告的方式進(jìn)行。具體辦法詳見(jiàn)《揚(yáng)州大學(xué)研究生中期考核辦法》。

八、學(xué)位論文

1．論文選題與開(kāi)題

本專業(yè)碩士生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，通過(guò)廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻(xiàn)資料和研究資料兩個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，選定科研課題。研究課題應(yīng)具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和可行性。學(xué)位論文選定后，應(yīng)在教研室做開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括選題意義、研究狀況、研究計(jì)劃、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；擬采取的研究方法及其可行性分析；課題的創(chuàng)新性；計(jì)劃進(jìn)度、預(yù)期進(jìn)展和預(yù)期成果；與本課題有關(guān)的工作積累、已有的工作成績(jī)等。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告獲教研室通過(guò)后，才能進(jìn)行學(xué)位論文寫作。如選題未獲通過(guò)，應(yīng)更換選題后相隔半年重做開(kāi)題報(bào)告，直至通過(guò)，學(xué)習(xí)期限相應(yīng)順延。

2．課題研究與論文寫作

學(xué)位論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士生本人獨(dú)立完成。論文要有一定的工作量，在論文選題確定后，用于學(xué)位論文工作的時(shí)間不得少于半年。論文要資料準(zhǔn)確、理論正確、思路清晰、對(duì)所研究的專業(yè)和方向的最新成就有所了解，對(duì)所研究的課題有一定新的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)鮮明，言之有據(jù)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢。論文書寫必須符合《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)位論文格式要求》。應(yīng)以省校兩級(jí)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文為目標(biāo)，努力提高論文質(zhì)量。

3．論文答辯與學(xué)位申請(qǐng)

研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，方能申請(qǐng)論文答辯。有關(guān)論文答辯、學(xué)位申請(qǐng)等環(huán)節(jié)的具體要求，按《揚(yáng)州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九、制定研究生培養(yǎng)方案的說(shuō)明

1．指導(dǎo)思想

漢語(yǔ)言文字學(xué)是研究漢語(yǔ)和漢字的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展的獨(dú)立學(xué)科。通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)和漢字從微觀到宏觀，從共時(shí)到歷時(shí)的不同角度的研究，了解它們?cè)诟鱾�(gè)歷史階段的面貌，總結(jié)其中的發(fā)展演變規(guī)律，探究它們與其它社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系以及相互之間的影響。本方案旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，了解本學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀，有獨(dú)立從事漢語(yǔ)言文字學(xué)或相近學(xué)科的教學(xué)、科研和文化工作的能力的專門人才。

2．基本原則

課程設(shè)置方面，以指導(dǎo)教師本人課程為主，同時(shí)必須輔以其他教師的多門必修或選修課程，以拓寬學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和視野，避免近親繁殖。科研方面，高度重視素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上的學(xué)術(shù)開(kāi)拓精神。充分利用本學(xué)科的優(yōu)越條件培養(yǎng)研究生借助計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備及語(yǔ)料庫(kù)等語(yǔ)言研究條件進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的能力，提高學(xué)習(xí)和研究效率。注重專業(yè)外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，重視外語(yǔ)原文教材、論著和參考資料的使用，使學(xué)生直接接觸當(dāng)代國(guó)際語(yǔ)言學(xué)的新發(fā)展，畢業(yè)以后能勝任社會(huì)需求。部分方向要指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際的調(diào)查和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是漢語(yǔ)方言的田野調(diào)查和語(yǔ)音儀器實(shí)驗(yàn)。組織研究生參與指導(dǎo)教師領(lǐng)導(dǎo)的研究課題，在實(shí)踐中提高學(xué)生的研究能力。研究生參與的課題必須與專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)位論文密切相關(guān)，必須在導(dǎo)師的經(jīng)常性指導(dǎo)下進(jìn)行。鼓勵(lì)研究生在學(xué)期間結(jié)合自己的學(xué)習(xí)撰寫發(fā)表專業(yè)論文。需要時(shí)支持學(xué)生選聽(tīng)兄弟大學(xué)有特色的同層次專業(yè)課程及講座，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行必要的校際學(xué)術(shù)交流。

3．課程設(shè)置的總體考慮

本專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置相當(dāng)齊備，目的是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，打下扎實(shí)的專業(yè)根底。同時(shí)也開(kāi)設(shè)了一些較為前沿和鄰近交叉學(xué)科的課程，目的是活躍學(xué)生的思維，使之做到知識(shí)的融會(huì)貫通。另外還有一些特色課程，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步深入鉆研，提高學(xué)術(shù)研究的層次。

4．本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、特色

清代乾嘉時(shí)期是國(guó)學(xué)的鼎盛時(shí)期，乾嘉學(xué)派的領(lǐng)軍人物阮元、段玉裁、王念孫、王引之等都是揚(yáng)州或揚(yáng)州附近的人，揚(yáng)州積淀了漢語(yǔ)言文字學(xué)的豐厚底蘊(yùn)，這是其他院校的相同專業(yè)無(wú)法比擬的。本專業(yè)的教師在一些領(lǐng)域的研究中居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，具有一定的影響，如錢宗武教授的《尚書》專書語(yǔ)言研究、于廣元副教授的辭格研究、張亞軍副教授的副詞研究等，也形成了本專業(yè)較為鮮明的特色。

十、學(xué)位課程和必修課程簡(jiǎn)介

1．西方語(yǔ)言學(xué)名著選讀 3學(xué)分，54學(xué)時(shí) 學(xué)位課。主要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)主義、生成語(yǔ)法、認(rèn)知語(yǔ)法、功能語(yǔ)法等方面的代表性論著，掌握語(yǔ)法學(xué)方面有有重要影響和鮮明學(xué)術(shù)特點(diǎn)的幾種理論、觀點(diǎn)和方法，并能用來(lái)幫助進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)法的研究。

2．中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史 3學(xué)分，54學(xué)時(shí) 學(xué)位課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：先秦：中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)萌芽時(shí)期；兩漢：中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)以訓(xùn)詁為主的奠基時(shí)期；魏晉南北朝：中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)音研究為主線發(fā)展的準(zhǔn)備時(shí)期；隋唐宋：中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)以語(yǔ)音為主線發(fā)展的成熟時(shí)期；元明：中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)以語(yǔ)音為主發(fā)展的創(chuàng)新時(shí)期；清代：中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)的全面興盛和高峰時(shí)期。近現(xiàn)代：西方現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的引進(jìn)和興起時(shí)期。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)

3．漢字學(xué) 54學(xué)時(shí) 學(xué)位課。主要學(xué)習(xí)漢字的性質(zhì)、漢字的起源和形成、漢字的流變、漢字的結(jié)構(gòu)、漢字的解釋、漢字的規(guī)范化、漢語(yǔ)與漢字、漢字的平衡律、漢字發(fā)展方向等內(nèi)容。讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)粗通漢字學(xué)的基本理論，能較熟練地分析漢字字形結(jié)構(gòu)，能識(shí)記部分古文字，并能運(yùn)用古文字材料進(jìn)行訓(xùn)詁實(shí)踐。

4．漢語(yǔ)語(yǔ)法研究 54學(xué)時(shí) 學(xué)位課。了解漢語(yǔ)語(yǔ)法的一般規(guī)律和某些特殊規(guī)律，同時(shí)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法客觀規(guī)律的了解，熟悉漢語(yǔ)語(yǔ)法研究方面有影響的、有代表性的某些理論、觀點(diǎn)和方法，并在上述兩個(gè)方面的基礎(chǔ)上確定自己對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行研究的出發(fā)點(diǎn)。

5．音韻學(xué) 36學(xué)時(shí) 必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代漢語(yǔ)的音韻結(jié)構(gòu)，音韻變化的基本規(guī)則，能利用這些知識(shí)解決現(xiàn)代漢語(yǔ)方言中的各種音韻問(wèn)題，漢語(yǔ)方音的由來(lái)和互相關(guān)系，古籍中的通假、異讀現(xiàn)象，語(yǔ)音與語(yǔ)義之間的關(guān)系，等等。

6．訓(xùn)詁學(xué) 36學(xué)時(shí) 必修課。主要講授訓(xùn)詁的術(shù)語(yǔ)、體例、方法，訓(xùn)詁學(xué)與文字、音韻、語(yǔ)法、修辭的關(guān)系，訓(xùn)詁與文本、訓(xùn)詁的時(shí)代制約性、訓(xùn)詁學(xué)簡(jiǎn)史、訓(xùn)詁名家名著及重要訓(xùn)詁專題等問(wèn)題。使學(xué)生能夠閱讀古書古注，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決疑難，具有初步的訓(xùn)詁能力。

7．文獻(xiàn)學(xué) 36學(xué)時(shí) 必修課。主要講授記錄古代文獻(xiàn)的材料（甲骨、金石、竹木、縑帛和紙）和書籍，古代文獻(xiàn)的基本情況，整理古代文獻(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，前人整理文獻(xiàn)的具體工作與成果，歷代校信讎學(xué)家和考據(jù)學(xué)家的業(yè)績(jī)，文獻(xiàn)學(xué)的范圍和任務(wù)。本門課程對(duì)于拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)古代語(yǔ)言材料的檢索、鑒別、應(yīng)用能力具有比較重要的價(jià)值。教 材：教學(xué)大綱掌握先秦至現(xiàn)代的漢語(yǔ)語(yǔ)法變化及主要參考文獻(xiàn)，了解語(yǔ)法史的主要研究成果，能正確運(yùn)用語(yǔ)法分析手段來(lái)研究漢語(yǔ)歷史的語(yǔ)料。

8．漢語(yǔ)修辭學(xué) 36學(xué)時(shí) 必修課。重要學(xué)習(xí)修辭環(huán)境、同義手段、修辭格、語(yǔ)體、修辭史與修辭學(xué)史等內(nèi)容。使學(xué)生掌握修辭學(xué)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論。能夠運(yùn)用所學(xué)理論分析古今語(yǔ)言的修辭現(xiàn)象并指導(dǎo)人們的修辭實(shí)踐。