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揚州大學專業介紹：中國現當代文學

專業介紹來源：中國考研網 2016-07-13　相關院校：揚州大學

中國現當代文學碩士研究生培養方案

一、培養目標

培養德、智、體全面發展，能夠勝任高等院校、人文社科研究機構的教學、研究等基礎性工作的專業人才，其中部分人進一步攻讀博士學位，成為文學研究、批評的專門人才。本此目標，研究生經訓練須形成堅實的德、才、學、識基礎，達到如下要求：

1、掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持“三個代表”重要思想；要求進步，立身處世正派；遵章守紀，敬重師長，友愛同學；具有健康的體魄與心理。

2、具有扎實全面的專業知識、良好的理論基礎、嚴正的文風、學風；熟練掌握一種外語；會使用計算機。

3、認同師事的研究方向，深入了解研究對象，熟悉、利用材料資源，知悉本方向的研究成果與發展趨勢；形成 “問題意識”、“方法論意識”和獨立分析、解決問題的能力。

二、研究方向

文藝學隸屬中國語言文學一級學科。根據本學科覆蓋面較寬的特點，設置的研究方向主要有中國現當代文學思潮史、中國現當代文學史論、中國現當代作家研究、中國現當代文本研究等四個方向。

三、學習年限

學習年限一般為3年，實行學分制和彈性學制，經批準可在2.5～５年范圍內變動。按規定修滿35個課程學分，完成必修課程學習和論文工作，可提前或延期畢業。

四、課程設置與學分

課程分為學位課程和非學位課程，非學位課程中分必修與選修兩種方式。本專業課程學習的最低要求為35學分，其中學位課程20學分，非學位必修課程10學分，非學位選修課程5學分。另外開設校外著名學者專題學術講座。

五、培養方式

1、指導教師負責與學科集體培養相結合。

指導教師是研究生培養的第一責任人，具體負責制定研究生個人培養方案、設置課程、組織實踐教學、完成學位論文等工作。指導教師應教書育人，關心研究生的健康成長和全面發展。研究生的中期檢查、開題報告、畢業論文答辯等工作，由學科統一組織。學院負責研究生培養的日常管理工作。

2、課程學習與研究課題、科研論文相結合。

研究生通過課程學習以掌握堅實的專業基礎理論和基本技能，通過研究課題和科研論文培養從事科學研究和勝任專業工作的能力。

六、培養環節

1、個人培養計劃

研究生入學后，應在導師指導下，填寫《揚州大學攻讀碩士學位研究生培養計劃》，經學科負責人審定后報學院和研究生處備案。

以同等學力入學的碩士研究生必須補修5門與現專業相關的本科基礎課程；跨專業入學者視專業差異，必須至少補修3門與現專業相關的本科基礎課程。以上補修課程列入個人培養計劃，不計學分；考試合格，成績登錄時標明“補修”。

2、課程學習

課程學習可根據課程性質和內容，采取教師講授、師生討論、學生自學、讀書報告等多種形式。任課教師應著重引導閱讀、啟發思考和訓練寫作，培養研究生獨立分析與解決問題的能力。

3、實踐環節

包括社會實踐和教學實踐。社會實踐主要是參加社會調查、承擔校內外的科研和社會服務等活動。教學實踐主要是以本科生為對象開展試講、輔導課堂討論、輔助指導本科生的畢業論文等。研究生參加教學實踐活動，應完成相當于助教一個月工作量的任務。

4、學術活動

研究生應積極參加校內的各項學術活動，并在導師的帶領或指導下參加校外的專家講學、學術會議等學術活動。在學期間，研究生必須作1次學術報告。具體辦法詳見《揚州大學關于建立研究生學術報告會制度的意見》。

七、考核方式

1、課程考核

學位課程和必修課程的考核主要以考試方式進行，選修課程的考核以考試或考查方式進行。所有課程考核一律以百分制記分，60分為合格，考核合格后方可取得相應的學分。部分學位課程考試采用閉卷；部分學位課程采用論文形式進行。

以同等學力入學的研究生所有補修課程必須考試合格。

2、實踐環節考核

研究生的社會實踐必須由實踐單位提供書面證明，方能通過考核。研究生的教學實踐應由研究生填寫《揚州大學研究生教學實踐情況考核表》，指導教師簽署意見，經學院考核，合格者方能畢業。

3、學術活動考核

研究生參加學術活動時，要填寫《揚州大學研究生學術報告登記表》和《揚州大學研究生學術活動記錄表》，學院根據每學期研究生學術報告會計劃審核研究生的學術報告情況。合格者方能畢業。

4、中期考核

各學科一般在課程學習結束以后，結合論文開題工作對研究生進行中期考核，具體辦法詳見《揚州大學研究生中期考核辦法》。

八、學位論文

研究生學位論文的撰寫及工作程序，應按照《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例實施細則》和揚州大學有關文件的要求進行。

1、選題

研究生入學后，應在導師的指導下逐步確定研究方向，在廣泛查閱文獻和收集資料的基礎上，選定研究課題。選題必須具備科學性、學術性、創新性和可行性。

2、開題

研究生在選定課題后，應在導師的指導下做好開題報告。開題報告的內容主要包括：選題；與選題相關的研究狀況和文獻資料綜述；選題的研究意義、學術目標、研究內容；選題的科學性、創新性、可行性；選題的重點、難點及解決方案；采用的研究方法、研究計劃、研究進度、預期成果；已有的研究基礎、學術積累等。開題報告要在報告會上公開進行，經導師組評議修正后再正式撰寫論文。

3、學位論文寫作

學位論文必須在導師指導下由研究生獨立完成。論文要求理論正確、觀點鮮明、資料翔實，思路清晰。論文應具有創新性，發表個人見解，具有一定的學術價值。學位論文的文本格式必須符合《揚州大學研究生學位論文格式要求》。

4、論文答辯與學位申請

研究生完成所有培養環節以后，方能申請論文答辯。有關論文答辯、學位申請等環節的具體要求，按照《揚州大學博士、碩士學位授予工作細則》中的有關規定執行。

九、修訂研究生培養方案的說明

本次研究生培養方案的修訂，在總體上依據《揚州大學關于制定研究生培養方案的意見》，遵循研究生培養的基本規律，堅持知識教育、能力培養、素質培養的協調發展和綜合提高的原則，注重充實和完善研究生的知識結構，培養研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力，尊重和鼓勵研究生在專業學習和學術研究方面的個性發展，以適應新世紀經濟社會文化的發展。

1、根據新世紀研究生培養的要求，加強培養方案的新進性和前瞻性。在保持四個研究方向基本穩定的前提下，對其內涵作了新的充實和完善。

2、適應本專業培養目標、學科建設和導師隊伍的發展，對研究生課程作了調整和更新，保持學位課程的基本穩定，以加強專業基礎的教學；對于非學位課程必修課程作了較大更新，以體現專業的晚近發展；對于非學位課程選修課程作了充實和更規范化的安排，旨在使研究生在課程學習中有較大的選擇空間，有利于發展學術個性。

3、課程設置體現了連續性、層次性和遞進性，學位課程、非學位課程必修課程、非學位課程選修課程等三個層次的課程設置有利于研究生課程學習的循序漸進和不斷提升。

4、豐富和增加研究生培養的內涵和環節，以體現研究生培養厚基礎、寬口徑、高素質的原則。

十、學位課程和非學位課程中必修課程簡介

1、中國現代作家研究 64課時，4學分了解與認識現代作家研究與作家論的寫作，講述五四與三、四十年代作家研究的積累與前沿狀況，進行個案研究的解析。

2、中國現當代文本研究 64課時，4學分通過現代經典文本了解與認識詩歌、散文、小說、戲劇諸文類的藝術特質及其發展。

3、中國現當代文學思潮、流派、社團研究 64課時，4學分

4、中國現當代文學史研究 32課時，2學分立足“文學史學”的理論語境與操作方法，研究近百年來中國現代文學史研究及其著述的歷史與現狀，探討其成敗得失，引導學生正確掌握20世紀中國文學發展進程的客觀規律。

5、魯迅研究 32課時，2學分魯迅是中國現代文學的奠基人，研究魯迅可作為涉及各個研究方向的經典性示范。魯迅研究可以分成各個專題并逐一加以分析、討論。

6、學術大師與現代文學學科研究 32課時，2學分明確什么是現代文學學科，認識學科現在的發展狀況，并通過認識梁啟超、王國維、胡適、朱自清等學術大師的研究對象與研究方法，了解其與現代文學學科的建立的淵源關系及其重要意義。

7、文學批評方法論、現代作家研究方法 32課時，2學分了解與認識文學批評的一般原理，主要批評方法、批評標準及其應用。