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南京師范大學研究生專業介紹：工商管理專業

專業介紹來源：中國考研網 2016-07-08　相關院校：南京師范大學

為適應我國社會主義市場經濟對高層次、綜合性、應用型工商管理專門人才的迫切需求，完善工商管理人才培養體系，創新工商管理人才培養模式，提高我校工商管理碩士（MBA）研究生的培養質量，特制定本培養方案。

一、專業領域簡介

1．專業優勢

工商管理碩士（MBA）英文全稱為MasterofBusinessAdministration。MBA教育于1908年首創于哈佛商學院（HBS）。我國于1994年開始獨立培養MBA研究生。經過一百多年的探索和努力，MBA教育培養了眾多管理精英人才，創造了經濟發展奇跡。

南京師范大學于2009年獲批工商管理碩士（MBA）專業學位點，2010年開始招生。本專業學位點依托南京師范大學商學院，具有較明顯的培養優勢：一是學院學科門類齊全，可以形成優勢互補和支撐。商學院的科學研究和人才培養覆蓋管理學和經濟學2個學科門類，現有管理科學與工程一級學科博士點和博士后流動站，8個碩士點，6個本科專業。學院設有4個系科，江蘇省創新經濟研究基地等8個研究院（所）。1996年起與澳大利亞麥考瑞大學聯合設立經濟管理碩士項目；二是學院科學研究成果豐富，老師與研究生的科研氛圍濃厚。商學院立足學科前沿，注重學科協調平衡發展，形成了系列科研特色和優勢。承擔了國家自然科學基金、國家社會科學基金等部省級以上項目200多項，在國內外核心學術期刊發表論文500余篇，在權威出版機構出版著作100多部，形成了較大的學術影響力；三是商學院工商管理系經過幾年來積極的人才引進和培養，學科師資力量逐步加強。工商管理系共有教師22位，其中上市公司獨立董事或企業顧問8人，教授8人，獲得博士學位的14人。近年來共承擔國家級及省部級項目十幾項，獲得國家級和省部級等重要科研教學獎勵多項；四是建立了實力雄厚的校外導師隊伍。聘請了醫藥、商業連鎖、家用電器、銀行、證券期貨等行業的專家擔任校外指導老師，建立了“雙導師”制度。

2．培養特色

經過幾年努力，南京師范大學MBA教育已形成一套較完整的人才培養方案，初步彰顯了南師MBA項目品牌特色，為社會培養了一批業界精英。

南京師范大學MBA教育的總體發展思路是“優化結構，使命導向；發揮優勢、凝練特色；規范管理，注重質量；穩步推進，塑造品牌”。具體包括以下幾個方面：

（1）使命導向、持續改進的培養理念。重視加強MBA項目設計的使命導向，通過系統設計，使其與學�？傮w戰略一致，同時，注重細分目標市場，科學確定我校MBA教育的目標定位，更好地彰顯醫藥MBA、企業稅務MBA、教育與文化MBA、零售MBA和小微型企業MBA等培養方向特色，進一步打造我校MBA教育品牌，并使MBA教師、MBA學員、用人單位等利益相關者認同我校MBA的市場定位和培養目標，不斷提升我校MBA的特色品牌和社會名譽度。

（2）“視野寬、知識厚、技能精、修養高”的“四位一體”培養模式。按照開拓視野、傳授知識、培養能力、提高素質的總體要求來構建MBA人才培養模式，加強對學生知識、能力、素質結構的綜合培養，注重增加和改進培養學生創新思維和創新能力的教學環節，并融于教學全過程，從人才培養模式上實現由“知識型”或“知識能力型”到“視野+知識+能力+素質型”的轉變。

（3）學習型、實戰型的師資團隊建設。以“使命導向、持續改進”的教育理念為指導，通過主助模式、結對模式、深造訪學模式和聘兼模式等途徑形成學習型的師資培養模式，積極開展MBA教學名師、教學成果獎、精品課程、精品教材等建設活動，鼓勵開展教學創新。

（4）體驗式學習、整合式實踐的教學方式。為了使MBA教育更加貼近工商管理實踐，探索強化了體驗式學習的教學方法，構建了軟技能訓練、實驗室以及移動課程實境訓練、管理咨詢實踐訓練、MBA論壇、整合性實踐課程訓練和競賽訓練六環模式，在課堂教學中強化案例教學，同時強調學生的投入和資源共享，使MBA教育課堂與工商企業實踐“零距離”對接。

本專業學位點十分注重社會實踐基地建設。商學院自身擁有江蘇省創新經濟研究基地等8個研究院（所）外，依托南京師范大學中國醫藥城MBA學院、南京師范大學稅務MBA中心等，以及針對學科特點，與蘇寧電器、康緣藥業、華泰證券等企業建立了跨行業、多層次的實踐基地，為工商管理碩士專業學位點的建設提供了堅實的保障。

（5）“上山—下鄉”型案例開發和教學模式。鼓勵教師到企業進行調研（“下鄉”）與開展國際合作（“上山”），在積極推進MBA教學案例開發同時，鼓勵開展教學觀摩和教學改革，提高MBA案例教學質量。我校組織撰寫的案例連續3年入選全國MBA教育指導委員會“百篇優秀管理案例”，多篇管理案例入選“中國管理管理案例共享中心”案例庫。還組織了部分MBA研究生赴哥倫比亞大學商學院、賓夕法尼亞大學沃頓商學院等名校以及美國新能源、房地產知名企業進行了考察研修活動，近距離體驗發達國家的歷史、文化、社會和經濟發展狀況，開拓了我校MBA研究生國際視野，也展示師大MBA學員的風采，提升了我校MBA的品牌聲譽。

經過幾年發展，本專業學位點畢業的學生實現了百分之百的全就業，薪酬水平普遍得到提升，事業發展進入新臺階，正在成為業界的骨干和精英，達到了預期的培養目標。

3．培養定位

本專業學位點在積極整合學校多學科優勢教育資源的基礎上，結合江蘇經濟發展和企業市場競爭的實際情況，科學進行MBA教育目標定位，以適應我國經濟社會發展中的新變化和新需求，主要包括：

（1）醫藥MBA。南京師范大學與中國醫藥城管委會合作，聯合成立了“南京師范大學中國醫藥城MBA學院”，主要開展醫藥MBA人才培養、醫藥人力資源開發、醫藥企業管理咨詢和MBA實踐教育合作，為中國醫藥城醫藥企業地區聯合培養高層次復合型管理人才，共同提供管理咨詢及相關服務，將醫藥MBA品牌內涵不斷拓展和深化。

（2）企業稅務MBA。南京師范大學和江蘇省南京地方稅務局聯合成立南京師范大學稅務MBA中心，重點培養企業稅務管理方向的MBA研究生。稅務MBA中心集“稅務課題研究”、“稅務高端培訓教學”、“教材案例開發”、“稅收實踐研究”和“學歷學位提升”等多項職能于一體，不斷提升高層次人才教育培訓層次，探索專業化、研究型稅務教育的新模式。這種合作模式在江蘇省乃至全國稅務系統的稅務干部培訓產生了積極而深遠的影響，開創了知名高校和地方稅務部門的新型合作之路，開拓了我校服務社會的新領域。

（3）教育與文化MBA。我校MBA培育非常注重整合學校多學科的優勢教育資源，快速形成MBA教育發展初期的培養特色。注重面向教育、文化、培訓、新聞、出版等文化創意產業和政府部門下屬事業部門培養高層次管理人才，同時借助社會學和倫理學等學科優勢開展MBA商業倫理與社會責任教育，形成了南京師范大學MBA教育的品牌特色。

（4）零售MBA。通過與我國最大的民營服務企業蘇寧電器（蘇寧云商）集團合作，開發面向中高層經營管理人員的零售管理MBA課程，包括零售營銷戰略、零售業未來與電子商務、零售企業融資、零售企業財務管理、零售人力資源開發與管理等。突出前瞻性、專業性和實踐性，開發和總結出一套適合零售行業管理者的選拔、培養與發展的科學模式。

（5）小微企業MBA。主要依托掛靠我校商學院的“江蘇省民營經濟研究基地”和“江蘇省創新經濟研究基地”（省級重點決策咨詢研究基地）的研究優勢，與地方政府合作，針對目前小微型企業面臨的經營困境，面向小微型企業經營者，圍繞成長型中小企業所面臨的組織文化、內部經營和管理等方面存在的問題，開發小微型企業MBA案例，以有助于培養一批優秀的小微企業經營管理人才，更好地適應江蘇乃至長三角經濟社會的發展需要。

二、培養目標

我校MBA培養目標是培養“視野寬、知識厚、技能精、修養高”的實戰型、綜合性、務實型的高層次工商管理專門人才。具體地說有三個層次：以南京師范大學百年文化底蘊和工商管理學科綜合實力為基礎，培養具有全球視野、創新思維、戰略愿景的高層次人才；培養具有現代管理理念、高尚職業道德、熟練運營技巧的職業經理人；培養具有優秀管理才能、良好溝通能力和遠大發展前景的復合型人才。

具體要求如下：

1．掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具備良好的職業道德、專業素養和綜合素質，積極進取，勇于創新。

2．具有寬厚的學科基礎知識和復合型、應用型的知識結構，了解工商管理學科前沿和發展趨勢，掌握現代管理的新理念、新內容和新方法。

3．具有較強的專業實踐能力，能夠勝任工商管理專業工作要求，在專業理念指導下運用管理學的相關理論和方法解決實際問題。

4．熟練掌握一門外語，能閱讀和查閱本專業相關的外文資料；能熟練應用計算機。

5．身心健康。

三、招生對象、學制與學分

符合下列條件之一者，均可以為招生對象：

（1）大學本科畢業后有3年或3年以上工作經驗；

（2）已獲碩士學位或博士學位并有2年或2年以上工作經驗；

（3）大學�？飘厴I后有5年或5年以上工作經驗。

本專業學制為2.5年，最長不超過5年。

實行學分制，總學分不少于48學分。

四、培養方式

1.課堂講授與案例教學相結合。明確MBA教學中教授的是面對實戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學”，注重理論聯系實際，凸顯案例教學，重點培養研究生自主學習能力、實踐能力、運用基礎理論研究方法解決管理實踐問題能力以及創新意識，引導、鼓勵學生積極、主動參與教學活動，并聘請有實踐經驗的專家、企業家和政府部門的人員開設講座或承擔部分課程。

2.與行業實踐相結合的學位論文研究與寫作。學位論文寫作過程中采取“雙導師制”，由一名學術型導師和一名具有豐富實踐經驗、綜合業務素質高的社會實踐導師相結合，共同指導研究生的培養和論文寫作。校外實踐導師參與實踐過程、項目研究、課程與畢業論文等多個環節的指導工作，主要職責是指導研究生提高專業實踐能力，培養研究生形成良好的職業道德，指導學生體驗并形成初步的職業能力。

3.考評方式要綜合評定學生的學習成績，包括考試、平時作業、案例分析、課堂討論、撰寫專題報告等。課程考核的具體要求依據《南京師范大學研究生管理規定》相關規定執行；大部分學分應通過考試取得，考試以測驗考試（包括口試）、作業、課堂討論、案例分析、專題報告、文獻閱讀等方面綜合評定；學生上課出勤情況必須嚴格記錄，凡每門課程缺課累計在1/3以上的學生必須重修該門課程。

4.加強實踐環節培養。鼓勵和引導研究生獲得相關職業資格證書。同時，學位論文選題應來源于管理工作實踐，應具有良好的實踐應用價值。

5.加強學員自我教育，完善職業發展系統。在幫助MBA學員提升工商管理“硬技能”和知識的同時，搭建了學員自我教育平臺，注重增強溝通能力、領導力、團隊合作能力、對商業環境的把握能力以及對社會責任的認同，鼓勵學員參加各種研訓項目活動，在培養學生的綜合實踐創新能力同時，為學員職業生涯發展和教育工作提供指導與咨詢。

五、培養環節

我校在MBA教育教學管理上，一直注重對整個教育教學環節的全程控制與管理，進行全過程性的教學計劃、教學組織、教學檢查、教學考核、教學評估和教學跟蹤等，形成了“基于過程控制的教育教學管理模式”。

1.學院在專業學位研究生入校后發放《培養手冊》，指導研究生填寫基本情況，使研究生理解《培養手冊》的作用和意義，了解培養過程記錄的要求和規范。專業學位研究生入學后一個月內，就需要制定個人培養計劃，并由導師審查通過后報學院備案。

2.課程學習是專業學位研究生培養的基礎環節。精心設計課程，突出MBA項目個性。這主要體現在四個方面：一是增設了《職業生涯規劃》等軟技能講座，在實踐訓練方面探索形成了軟技能訓練、實驗課程訓練、競賽訓練、整合性實踐課程訓練、管理咨詢實踐訓練和MBA論壇實踐六環模式；二是學生在選擇課程時更具有靈活性；三是課程設置更好地體現學科的多樣性與交叉性，體現時代要求；四是增加了實踐環節的考核要求，強調導師在論文指導以外，還要對MBA學員進行實踐創新的指導。

3.專業實踐是全日制專業學位研究生培養中的重要環節。工商管理碩士專業學位是一種具有特定工商管理職業背景的專業性學位，突出其實踐性與應用性，其獲得者應該具有較強的工商管理實踐能力。因此，在工商管理碩士培養中，必須突出和加強工商管理實踐這一環節。

鑒于MBA學員基本都是定向的，已經有一定的工作經驗，原則上在本單位工作崗位上進行實習。對于缺乏工商管理實踐經驗的學員，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，通過在管理實踐基地頂崗實習、觀摩見習、社會調查、掛職鍛煉、創業實踐等多種方式進行。

MBA教育中心成立MBA實踐領導小組，負責MBA實踐活動的方案設計、實踐基地的聯系與建設、實踐成績的評定等工作。專業實踐的時間應在半年以上。實踐結束后，學生應提供的材料包括：（1）不少于5000字的管理案例；（2）不少于6000字的崗位實習報告（包括企業調研與崗位實習的心得體會等）。專業實踐成績的評定分為優秀、良好、及格與不及格四種。

六、課程設置

1．MBA課程共49學分，包括公共學位課、基礎理論學位課、專業基礎學位課、選修課、專業講座和實踐等。

(1)公共學位課：國家規定的公共基礎課程（含英語、政治），共2門，6學分；

(2)基礎理論學位課：強化基礎并面向學科前沿和管理實踐需要的學科點支撐課程，共12門，24學分；

(3)專業基礎學位課：開拓學員知識面并促進專業興趣進一步深化的拓展課程，每個專業方向必修3門課程，6學分；

(4)選修課：以創新實踐為導向，突出全球視野、綜合運營和區域特點的特色課程，共10門，任意選修3門，修滿6學分；

(5)專業講座：根據實際需求開設的經濟管理專業講座及案例寫作講座等，2學分。

(6)專業實踐：以提高學員的管理實踐能力而進行的企業實踐工作，5學分。

2．重視案例教學，培養學員的思維能力及分析問題和解決問題的能力，其中，核心課程教學中案例教學時間至少占四分之一，其它選修課至少為五分之一。

3．跨專業考生至少補修2門工商管理學科本科專業基礎課，不計學分。

4．在課程設置上，充分考慮企業未來的全球化經營需要，以及江蘇省和長江三角洲的經濟、社會與技術環境，設計系統而合理的知識和技能培養方案，突出綜合性、前沿性與側重實際操作的特點，做到專業核心課程與方向選修課程互補、基礎知識與前沿專題并重。同時，選用國內外優秀的MBA教材，并盡可能地運用自己編寫的反映江蘇和長江三角洲區域特色的案例材料，適當鼓勵雙語教學。

七、學位論文

專業學位論文是MBA研究生所學基礎理論、專業知識、專業技能和職業道德的綜合反應，是其學習能力、科研能力和學術修養的全面體現，也是授予其學位的重要依據。南京師范大學工商管理碩士（MBA）研究生必須撰寫學位論文。學位論文工作按照《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例實施細則》、工商管理碩士（MBA）專業學位指導委員會和南京師范大學有關文件的要求進行。

1．論文選題。MBA學位論文選題要與工商管理實踐緊密結合，來源于工商管理領域的重要基礎問題或戰略實踐問題，可以是工商管理實踐的新現象、新問題、新技術、新產品及其背后蘊涵的新理念，所研究的問題確屬工商管理領域的研究范疇，有明確的現實背景。

2．論文形式。（1）專題研究。對工商管理領域某個重要的管理實踐問題進行深入系統研究，研究成果具有先進性和實際應用價值；（2）調研報告。對工商管理領域的實際問題進行調研，發現本質，找出規律，提出結論或解決方案；（3）案例分析。應用管理理論對工商管理領域的典型案例分析，提出具有借鑒意義的觀點，或者印證工商管理領域的某些理論；（4）企業診斷報告。應用管理理論與方法，診斷企業或行業在經營管理中存在的問題，找出產生問題的原因，并提出具體改進方案。

3．論文管理流程。嚴格按照師生互選導師、確定選題、開題答辯、交初稿、交正式稿、查重、預答辯、盲審、答辯、交定稿等十個環節，對學位論文嚴格進行流程管理，以確保畢業論文質量。研究生作開題報告時，應有本專業3－5位老師參加；開題報告通過后，研究生方能正式開始撰寫；MBA學位論文寫作時間不少于6個月，字數不少于兩萬字；學位論文實行校內外專家盲審制度，通過后方能進行答辯；盲審須3位專家獨立進行，其中至少1位是行業領域具有高級專業技術職稱或職務的專家；學位論文答辯委員會由3—5位專家組成，其中至少1位是行業領域具有高級專業技術職稱或職務的專家。

4．論文評價。評價論文主要是考核其綜合運用所學理論解決實際問題的能力，看其內容是否具有獨到的見解和實踐價值。主要包括：（1）選題。論文來源于工商管理領域實踐問題；（2）專業性。論文能體現專業的視角和方法；能恰當提煉企業管理中存在的實際問題；并恰當應用相關學科領域的專門知識和專業能力；（3）應用性。對策合理可行；成果對實踐具有實際指導意義，或有一定的社會效益或經濟效益；（4）可行性。研究方法規范；研究方案有可操作性；且符合工作量的要求；（5）規范性。論文總體結構合理；資料引證、圖表展示、分析論證過程準確規范；邏輯清晰，行文流暢。

八、畢業與學位授予

南京師范大學工商管理碩士（MBA）專業學位實行校院二級管理體制，學校一級由校學位委員會和研究生部統一管理，院一級由商學院及其學術委員會負責管理。商學院成立MBA教育中心，負責MBA教育日常管理工作。

MBA研究生在規定修業年限內完成培養方案規定的課程學習與專業實踐，獲得規定的學分，通過學位論文答辯，符合畢業資格，準予畢業。達到南京師范大學學位授予標準，經學校學位評定委員會審核通過后，授予工商管理碩士（MBA）學位。