高校里有群重壓在身的“二戰(zhàn)”考研族

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在身邊大部分同學(xué)享受著近萬元的月收入時(shí)，孫遠(yuǎn)卻待在學(xué)校旁邊20平方米的出租屋內(nèi)，為第二次考研做準(zhǔn)備。他是2015屆鄭州大學(xué)的畢業(yè)生，在第一年考研失利后選擇了“二戰(zhàn)”。

畢業(yè)之后，除了保送攻讀碩士研究生的同學(xué)，其余大部分人簽約了當(dāng)?shù)匾患抑�名企業(yè)，月薪近萬元。但孫遠(yuǎn)不愿意這么早就進(jìn)入社會工作。他希望繼續(xù)深造，轉(zhuǎn)讀土木專業(yè)的碩士研究生，然后繼續(xù)讀博，將來成為一名大學(xué)老師或從事與工程設(shè)計(jì)有關(guān)的工作。

在近期筆者展開的關(guān)于大學(xué)生對“考研二戰(zhàn)族”的看法問卷調(diào)查中，有191位大學(xué)生參與。49.21%的受訪大學(xué)生認(rèn)為“二戰(zhàn)”考研是出于對理想更執(zhí)著的追求。

與社會現(xiàn)實(shí)的碰撞

為了復(fù)習(xí)，孫遠(yuǎn)與人合租住在學(xué)校北門附近的社區(qū)。房子不大，一室一廳一衛(wèi)，剛好放得下兩張床和兩張桌子，月租800元。“便宜，而且人少，清凈。”他已經(jīng)很滿意了。

由于考研學(xué)生的租房需求，學(xué)校北面各個(gè)社區(qū)的房租漲幅不小。有租戶介紹，在考研學(xué)生租房的高峰期，一個(gè)約8平方米的單間，月租漲到500～800元，而且還不包括水、電、暖氣費(fèi)。如果是設(shè)施齊全的套間，價(jià)錢還得翻倍。

對“二戰(zhàn)族”為家庭帶來的經(jīng)濟(jì)壓力問題，62.3%的受訪大學(xué)生表示“心里覺得不應(yīng)該花家里的錢，但是仍需要家里的支持”。因?yàn)闆]有工作，孫遠(yuǎn)的支出全部由父母提供。他每個(gè)月還要花上1000元左右的伙食費(fèi)。

2015屆昆明學(xué)院應(yīng)屆生劉靜依因第一次考研沒有被收入心儀導(dǎo)師的麾下，她選擇了“二戰(zhàn)”。

畢業(yè)后，劉靜依在一家留學(xué)機(jī)構(gòu)工作，同時(shí)備戰(zhàn)二次考研。“有時(shí)候一整天都在忙，只能抽休息時(shí)間看書，碰上有應(yīng)酬根本沒時(shí)間。”而且心里惦記著考研的她，覺得工作和復(fù)習(xí)很難兼顧。在考試前4個(gè)月，她選擇了辭職。

“我最高紀(jì)錄3個(gè)星期沒出門，每天靠叫外賣生活，偶爾會有朋友來看我。”劉靜依回憶。

校園里的“局外人”

為了減少房租支出，2015屆畢業(yè)生白雪選擇了在母校租借床位。“沒辦法，誰讓我第一次做了失敗者。”白雪解釋說自己根本沒臉再向家里要錢租房。

因?yàn)閷W(xué)校明令禁止出租床位，為了避免被宿管阿姨發(fā)現(xiàn)，她和宿管阿姨打了6個(gè)月的“躲避戰(zhàn)”，還要“每天像做賊一樣”進(jìn)出。在宿舍里，她生怕自己在宿舍學(xué)習(xí)會讓室友感到壓抑，所以每天只在宿舍睡覺，不敢待太久。有時(shí)在校園里遇到在本校讀研的老同學(xué)也讓她覺得尷尬，“表面上得笑著，心里卻難受得不行。”

調(diào)查中，在使用在校生校園資源的問題上，58.21%的受訪大學(xué)生表示能體諒“二戰(zhàn)族”的處境。

由于校園卡畢業(yè)時(shí)被注銷，孫遠(yuǎn)無法進(jìn)入圖書館自習(xí)，也只能靠買飯票在食堂吃飯。他每周都會在各個(gè)餐廳一次性買20多塊錢的飯票。買飯的時(shí)候撕一張付錢，窗口再撕幾張飯票給他，當(dāng)作找零。攢著幾十張不同價(jià)位零零碎碎的飯票，孫遠(yuǎn)“覺得自己始終是個(gè)局外人。”

“尷尬感”源于自身

宋棠是大同大學(xué)2015屆的畢業(yè)生。在學(xué)校備考“二戰(zhàn)”時(shí)，每當(dāng)有人問她是大幾的學(xué)生，她都會覺得很尷尬地回答“大五”。“一說大五就知道是二戰(zhàn)的”。由于畢業(yè)后宋棠的大部分同學(xué)都工作掙錢了，而她要繼續(xù)花父母的錢，還常被周圍鄰居“說三道四”。“考上就不說什么了，如果沒考上不好意思面對父母親人。”她說。

學(xué)生家長李女士對此表示：“孩子自己懂事會這么想，但我們家長不這么想。”李女士認(rèn)為這是正常教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)生想太多還容易分心，不利于學(xué)習(xí)。

鄭州大學(xué)心理健康教育主任劉慧瀛也指出，對于較困難學(xué)生，她主張“先喂飽自己再去考學(xué)”;而如果父母支持考研，孩子應(yīng)學(xué)會接納父母的支持，把接納轉(zhuǎn)換成一種動力，進(jìn)而化為自我發(fā)展的能力。

劉靜依和宋棠一樣，也“很怕家人失望”。爺爺每隔兩三天就會打電話關(guān)心她的情況，“每次掛了電話我都會復(fù)習(xí)到很晚，覺得不好好復(fù)習(xí)就會對不起他們。”

因?yàn)榉N種壓力，復(fù)習(xí)期間劉靜依曾到“崩潰的邊緣”，她把試卷撕碎，沖自己說：“我不考了，我不看了。”但是那天晚上想了很多后，第二天她重又投入復(fù)習(xí)。她說：“想明白為什么要考研就好了。”

調(diào)查結(jié)果顯示，78.53%的受訪大學(xué)生認(rèn)為“二戰(zhàn)”最大的壓力是自身的精神壓力，另有55.5%的受訪者認(rèn)為，身份尷尬引起的生活不便是“二戰(zhàn)族”最大的壓力來源。

劉慧瀛表示，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的角色，坦然面對自己的社會身份。在她看來，“二戰(zhàn)族”確實(shí)已經(jīng)是社會人而不是學(xué)生，自身無法完成心理上身份的轉(zhuǎn)變，才會產(chǎn)生“身份尷尬”的感覺。而“二戰(zhàn)族”應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，擺正自己的心態(tài)。