2016MBA考試管理類綜合邏輯試題第26-28題解析

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考試采取“一題多卷”模式，試題答案順序不統(tǒng)一，請(qǐng)依據(jù)試題進(jìn)行核對(duì)。

2016考研管綜邏輯真題第26-28題解析

2016年管綜考試結(jié)束，今年邏輯部分習(xí)題難度與去年相當(dāng)，其中求結(jié)論類型題較多，現(xiàn)在我們解析一下管綜考試第26-28題。其原題是：

26.企業(yè)要建設(shè)科技創(chuàng)新中心，就要推進(jìn)與高校科技院所的合作，這樣才能激發(fā)自主創(chuàng)新的的活力。一個(gè)企業(yè)只有搭建服務(wù)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的平臺(tái)、科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接的平臺(tái)以及聚集創(chuàng)新人才的平臺(tái)，才能催生重大科技成果。根據(jù)上述信息，可以得出以下哪項(xiàng)?

A、如果企業(yè)搭建科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接的平臺(tái)，就能激發(fā)其自主創(chuàng)新的活力。

B、如果企業(yè)搭建了科技服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略平臺(tái)，就能催生重大科技成果。

C、能否推進(jìn)與高校、科研院所的合作決定企業(yè)是否具有自主創(chuàng)新的活力。

D、如果企業(yè)沒有搭建聚集創(chuàng)新人才的平臺(tái)，就無(wú)法催生重大科技成果。

E、如果企業(yè)推進(jìn)與高校、科研院所的合作，就能激發(fā)其自主創(chuàng)新的活力。

解析：參考答案為D，第四項(xiàng)。此題難度系數(shù)比較低，屬于邏輯考察范圍的知識(shí)強(qiáng)相關(guān)習(xí)題。該題考察題的類型為求結(jié)論類型題，求結(jié)論類型題，有一部屬于題干給足全部信息而求結(jié)論，此題就屬于此種。該題涉及的邏輯知識(shí)點(diǎn)為復(fù)合命題部分中，充分條件和必要條件的性質(zhì)考察。結(jié)合題干，我們發(fā)現(xiàn)兩組推論，其一是(建設(shè)科技創(chuàng)新中心→推進(jìn)與高校科技院所的合作)←激發(fā)自主創(chuàng)新的的活力，可以改寫成激發(fā)自主創(chuàng)新的的活力→(建設(shè)科技創(chuàng)新中心→推進(jìn)與高校科技院所的合作);其二是搭建服務(wù)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的平臺(tái)Λ科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接的平臺(tái)∧聚集創(chuàng)新人才的平臺(tái)←催生重大科技成果，我們可以改寫成催生重大科技成果→其二是搭建服務(wù)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的平臺(tái)Λ科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接的平臺(tái)∧聚集創(chuàng)新人才的平臺(tái)。我們觀察到其一和其二無(wú)法建立聯(lián)系，所以A不能選，無(wú)法推出。B不能選，根據(jù)充分條件肯前肯后否后否前的性質(zhì)，B屬于肯后了，肯后不能肯前，前肢真假不能確定。C不能選，推不出。D屬于否后否前，可以得到。E也推不出，不符合充分命題性質(zhì)。

27.生態(tài)文明建設(shè)事關(guān)社會(huì)發(fā)展的方式和人民福祉。只有實(shí)行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障;如果要實(shí)行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，就要建立責(zé)任追究制度，對(duì)那些不顧生態(tài)環(huán)境盲目決策并造成嚴(yán)重后果者，追究其相應(yīng)的責(zé)任。

A、如果對(duì)那些不顧生態(tài)環(huán)境盲目決策并造成嚴(yán)重后果者追究相應(yīng)責(zé)任，就能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障;

B、實(shí)行最嚴(yán)格的制度和最嚴(yán)密的法治是生態(tài)文明建設(shè)的重要目標(biāo);

C、如果不建立責(zé)任追求制度，就不能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障;

D、只有筑牢生態(tài)環(huán)境的制度防護(hù)墻，才能造福于民;

E、如果要建立責(zé)任追究制度，就要實(shí)行最嚴(yán)格的制度和最嚴(yán)密的法治。

解析：參考答案為C，第三項(xiàng)。此題難度系數(shù)比較低，屬于邏輯考察范圍的知識(shí)強(qiáng)相關(guān)習(xí)題。該題考察題的類型為求結(jié)論類型題，求結(jié)論類型題，有一部屬于題干給足全部信息而求結(jié)論，此題就屬于此種。該題涉及的邏輯知識(shí)點(diǎn)為復(fù)合命題部分中，充分條件和必要條件的性質(zhì)考察。結(jié)合題干，我們發(fā)現(xiàn)兩組推論，其一是嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治←生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障，可以改寫為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障→嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治;其二是嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治→建立責(zé)任追究制度。我們將兩個(gè)推論串聯(lián)，則得到，生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障→建立責(zé)任追究制度。A推不出，找不到兩者必然推出關(guān)系;B不選，也推不出;C為答案，符合充分條件性質(zhì);D推不出，E項(xiàng)違反充分條件性質(zhì)，也無(wú)法推出。

2016年管綜考試結(jié)束，今年邏輯部分習(xí)題難度與去年相當(dāng)，其中求結(jié)論類型題較多，也偶爾有結(jié)構(gòu)比較題出現(xiàn)。跨考邏輯教研室將會(huì)對(duì)每道題給與解析。現(xiàn)在我們解析一下管綜考試第28題。其原題是：

28.注重對(duì)孩子的自然教育，讓孩子親身感受大自然的神奇與美妙，可促進(jìn)孩子釋放天性，激發(fā)自身潛能;而缺乏這方面教育的孩子容易變得孤獨(dú)，道德、感情與認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展都會(huì)受到一定的影響。

以下哪項(xiàng)與上述陳述方式最為類似?

A、脫離環(huán)境保護(hù)搞經(jīng)濟(jì)發(fā)展是“涸澤而漁”，離開經(jīng)濟(jì)發(fā)展而抓環(huán)境保護(hù)是“緣木求魚”;

B、只說(shuō)一種語(yǔ)言的人，首次被診斷為患阿爾茨海默癥的平均年齡為76歲;說(shuō)三種語(yǔ)言的人首次被診斷出患阿爾茨海默癥的平均年齡約為78歲;

C、老百姓過(guò)去盼“溫飽”，現(xiàn)在盼“環(huán)保”，過(guò)去“求生存”，現(xiàn)在“求生態(tài)”;

D、注重調(diào)查研究，可以讓我們掌握第一手資料;閉門造車，只能讓我們脫離實(shí)際;

E、如果孩子完全依賴電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，將會(huì)對(duì)環(huán)境越來(lái)越漠視。

解析：參考答案為D，第四項(xiàng)。此題難度系數(shù)比較低，屬于邏輯考察范圍的知識(shí)強(qiáng)相關(guān)習(xí)題。該題考察題的類型為結(jié)構(gòu)比較類型題，結(jié)構(gòu)比較類型題，考察范圍較為寬廣，有考察關(guān)鍵詞的，有考察思維規(guī)律的，本體傾向考察思維規(guī)律的結(jié)構(gòu)比較類型題。整體題干思維規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，如果把注重對(duì)孩子的自然教育設(shè)定為A，把不注重對(duì)孩子的自然教育設(shè)定為¬A;把孩子釋放天性，激發(fā)自身潛能設(shè)定為B，把孤獨(dú)，道德、感情與認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展都會(huì)受到一定的影響設(shè)定為C。則可得到，A促進(jìn)B，¬A變得C的思維方式。則D的思維規(guī)律是最為符合題干形式的，正面設(shè)一次得到一種結(jié)果，方面設(shè)一般會(huì)得到另外一種結(jié)果。A項(xiàng)不能選，A項(xiàng)思維方式是非A∧B則C，非BΛA則D，其思維方式完全與題干形式不同;B不選，B項(xiàng)相對(duì)于A則B，C則D，與題干的思維方式也不相同;C不選,C是過(guò)去A，現(xiàn)在B，過(guò)去C，現(xiàn)在D，與題干不相符;E不選，E是如果A，那么B的思維方式，是充分條件的結(jié)構(gòu)，與題干的思維方式不同，故此題選擇D。