圖書簡介
《教育學教程》在遵循教育學的基本邏輯體系下，強調了教材內容的實用性，突出教育教學的現實案例，補充了增加班主任工作、教師教育研究和學科發展前沿等內容，著力培養學生的教育教學技能，以適應未來教育教學的需要。
全書共分十一章，主要內容包括：教育目的、教育功能、教學、德育、班主任工作、學校教育制度等。 本書由陳寒擔任主編。
目錄
第一章 人與教育
第一節 人性與教育
第二節 人身與教育
第三節 人“心”與教育
第二章 教育概述
第一節 教育的定義
第二節 教育的構成要素
第三節 教育的形態
第四節 教育的演進
第三章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 我國的教育目的
第三節 當代國外教育目的概覽
第四章 教育功能
第一節 教育功能概述
第二節 教育的個體功能
第三節 教育的社會功能
第四節 人、社會和教育的關系
第五章 教師和學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 師生關系
第六章 課程
第一節 課程概述
第二節 課程的類型與結構
第三節 課程編制
第四節 校本課程開發
第五節 我國基礎教育新課程改革
第七章 教學
第一節 教學概述
第二節 課堂教學設計
第三節 課堂教學基本技能
第四節 課堂管理
第八章 德育
第一節 德育概述
第二節 德育過程與德育原則
第三節 德育方法
第九章 班主任工作
第一節 班主任工作概述
第二節 班主任工作平臺
第三節 班主任工作開展
第十章 學校教育制度
第一節 學校教育制度概述
第二節 我國學校教育制度的演變
第三節 學校教育制度的變革與發展趨勢
第十一章 教師的教育研究
第一節 教師即研究者
第二節 教育研究的過程
第三節 教育研究的基本方法
第四節 教育研究成果的表述
后記
《教育學教程》在遵循教育學的基本邏輯體系下，強調了教材內容的實用性，突出教育教學的現實案例，補充了增加班主任工作、教師教育研究和學科發展前沿等內容，著力培養學生的教育教學技能，以適應未來教育教學的需要。 全書共分十一章，主要內容包括：教育目的、教育功能、教學、德育、班主任工作、學校教育制度等。 本書由陳寒擔任主編。
第一章 人與教育 第一節 人性與教育 第二節 人身與教育 第三節 人“心”與教育 第二章 教育概述 第一節 教育的定義 第二節 教育的構成要素 第三節 教育的形態 第四節 教育的演進 第三章 教育目的 第一節 教育目的概述 第二節 我國的教育目的 第三節 當代國外教育目的概覽 第四章 教育功能 第一節 教育功能概述 第二節 教育的個體功能 第三節 教育的社會功能 第四節 人、社會和教育的關系 第五章 教師和學生 第一節 教師 第二節 學生 第三節 師生關系 第六章 課程 第一節 課程概述 第二節 課程的類型與結構 第三節 課程編制 第四節 校本課程開發 第五節 我國基礎教育新課程改革 第七章 教學 第一節 教學概述 第二節 課堂教學設計 第三節 課堂教學基本技能 第四節 課堂管理 第八章 德育 第一節 德育概述 第二節 德育過程與德育原則 第三節 德育方法 第九章 班主任工作 第一節 班主任工作概述 第二節 班主任工作平臺 第三節 班主任工作開展 第十章 學校教育制度 第一節 學校教育制度概述 第二節 我國學校教育制度的演變 第三節 學校教育制度的變革與發展趨勢 第十一章 教師的教育研究 第一節 教師即研究者 第二節 教育研究的過程 第三節 教育研究的基本方法 第四節 教育研究成果的表述 后記
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