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圖書簡介

　　近代浙江女子教育既受中國近代社會轉(zhuǎn)型的影響，更是浙江社會變革帶來的結(jié)果，女子教育喚醒了浙江女子的主體意識、發(fā)展了她們的能力、激發(fā)了她們參與社會變革的熱情，對浙江社會的轉(zhuǎn)型與發(fā)展作出了偉大貢獻。
　　基于浙江近代女子教育發(fā)展內(nèi)容的豐富、層次的多樣與時空跨度的廣闊，課題研究將圍繞專題討論與時間的序列展開。全書分5章論述了浙江近代女子教育發(fā)展這一主題。

目錄

浙江文化研究工程成果文庫總序 習近平
浙江文化研究工程成果文庫序 趙洪祝
緒論
一、課題研究的緣起
二、課題研究的基本思路、方法
三、課題研究的主要觀點、基本框架

第一章 沖突與融合——浙江教會女子教育的發(fā)展
第一節(jié) 浙江教會女子教育發(fā)展概況
一、寧波：中國教會女學的肇始之地
二、向內(nèi)地滲透：19世紀末至20世紀初教會女子教育的擴張
三、主權(quán)的回歸：教會女校的注冊立案與轉(zhuǎn)型
四、浙江教會女學的一個案例——吳興進德婦女學校
五、浙江教會女子教育發(fā)展的特點
第二節(jié) 浙江教會女子教育個案研究：杭州弘道女校
一、杭州弘道女校校史簡況
二、杭州弘道女校的教職員與學生
三、杭州弘道女校的課程
四、杭州弘道女校的教學與管理
五、杭州弘道女校其他事項
第三節(jié) 浙江教會女學與浙江女子教育
一、教會女學開創(chuàng)了浙江女子教育的先河
二、教會女學促進了浙江女子教育的發(fā)展
三、教會女子教育——“變態(tài)”的教育現(xiàn)代化之路

第二章 變局下的應(yīng)對——清末浙江女子教育的發(fā)生與發(fā)展
第一節(jié) 女子接受教育的輿論先導(dǎo)與觀念變革
第二節(jié) 清末浙江女子教育發(fā)展概況
一、浙江女子學校的初創(chuàng)（1903-1907）
二、“兩性雙軌學制”與浙江女子教育的初期發(fā)展（1907-1911）
第三節(jié) 惠興女學——多重壓力下的應(yīng)對
一、“女學激成”——惠興女士興學與殉學
二、惠興死而女學興
第四節(jié) 清末浙江女子教育與婦女解放
一、女學與“解放女足”
二、清末浙江女子教育與婦女社會參與
第五節(jié) 本章小結(jié)

第三章 由“賢妻良母主義”到“人的教育”——民初浙江女子教育的，發(fā)展（1912-1926）
第一節(jié) 民初浙江女子教育發(fā)展的歷史背景
一、歷史轉(zhuǎn)換的樞紐：民國的創(chuàng)立與民初教育宗旨的更張
二、女子教育觀的論爭：“賢妻良母主義”女子教育觀的革新
三、突破女子教育的瓶頸：“人的教育”與男女共學之演進
四、民初學制變革：女子教育發(fā)展的制度保障
第二節(jié) 民初浙江女子教育的實踐
一、民初浙江女子初等教育實踐
二、民初浙江女子中等教育實踐
三、民初浙江女子職業(yè)教育實踐
第三節(jié) 民初浙江女學校個案研究：杭州私立惠興女校
一、民初惠興女學校沿革概略
二、惠興女學校的管理與課程
三、惠興女學校職教員與學生
四、1925年惠興女校概況及其他事項
第四節(jié) 本章小結(jié)

第四章 平等訴求與曲折發(fā)展——國民政府時期的浙江女子教育（1927-1949）
第一節(jié) 國民政府前期浙江女子教育發(fā)展（1927-1937）
一、政局轉(zhuǎn)換與“超賢妻良母主義”的女子教育方針之確立
二、國民政府前期浙江女子初等教育的發(fā)展
三、國民政府前期浙江女子中等教育的發(fā)展
四、國民政府前期浙江女子社會教育概況
第二節(jié) 國民政府后期浙江女子教育發(fā)展（1937-1949）
一、抗戰(zhàn)時期的浙江女子教育
二、復(fù)員期間至內(nèi)戰(zhàn)時期的浙江女子教育
第三節(jié) 近代浙江女子高等教育
一、就讀于省內(nèi)高等學校女生概況
二、就讀于省外高等學校浙籍女生概況
第四節(jié) 本章小結(jié)

第五章 空間拓展與精英塑造——近代浙江女子留學教育
第一節(jié) 東渡日本：清末浙江女子留學教育的發(fā)軔
第二節(jié) 民國浙江女子留日教育的發(fā)展
第三節(jié) 泰西諸邦：浙江女子留學的轉(zhuǎn)向
第四節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語
主要參考文獻
后記
附表目

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