圖書簡介
中學歷史教育有理論嗎？中學歷史教學需要史學理論嗎？作者在本書中做了肯定的回答。作者以人為核心，詳細地闡述了以人為本的史觀，如建立以人為核心的評價體系、圍繞人的活動展開歷史研究等。圍繞這些史觀，作者詳細地論述了歷史事物的評價問題、歷史學是什么、時代與史學、史學理論在中學的應用方法與常用的史學理論與方法、馬克思主義史學在中學歷史教學中的應用等一些在中學歷史教學中必須面對的問題，為中學歷史教育提供了一套完整、科學的史學理論。
本書是我國第一部關于中學歷史教學史學理論的著作。
目錄
總 序 歷史教師的專業化發展之路/黃牧航1
第一章 關于歷史事物的評價問題1
第一節 歷史評價的第一標準是人1
第二節 客觀評價與價值評價21
第二章 歷史學是什么28
第一節 歷史學作為科學學科的危害28
第二節 作為人文而非科學與雜藝的歷史學51
第三章 史學危機75
第一節 時代與史學75
第二節 史學功能的喪失78
第四章 史學理論在中學的應用方法85
第一節 史學理論在中學歷史教學中的特征85
第二節 當前中學應用的幾種史學觀念95
第三節 關于人類歷史的人的史學觀108
第五章 常用的史學理論與方法115
第一節 現代西方史學主要流派簡介115
第二節 縱向、橫向比較的方法119
第三節 整體的歷史研究法127
第六章 馬克思主義史學在中學歷史教學中的應用135
第一節 馬克思主義史學的基本理論135
第二節 生產力與生產關系理論應用示例156
第七章 中學歷史教學主要模塊內容分析168
第一節 革命與改革168
第二節 現代化史觀與現代化進程175
第三節 經濟現代化的若干問題187
第四節 現當代政治的若干問題195
第五節 現代西方文化的若干問題205
第六節 現代國際關系的若干問題211
后 記215
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