高中歷史課改教育教學(xué)研究與實(shí)踐2007－2012
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
張荷 著
- 出版社：
中國(guó)市場(chǎng)出版社
- ISBN：9787509209318
- 出版日期：2012-7-1
-
原價(jià)：
￥29.00元
現(xiàn)價(jià)：￥24.20元
-
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圖書簡(jiǎn)介
張荷，北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史高級(jí)教師，北京市市級(jí)歷史骨干教師，海淀區(qū)歷史學(xué)科帶頭人。曾任學(xué)校高中部教學(xué)主任，現(xiàn)任學(xué)校教科研主任。
《高中歷史課改教育教學(xué)研究與實(shí)踐2007—2012》記錄了張荷老師高中課改5年來(lái)的心路歷程，記錄了一位高中歷史教師的教學(xué)研究與實(shí)踐。它來(lái)自于一線，來(lái)自于實(shí)踐，來(lái)自于歷史學(xué)科與研究的有機(jī)結(jié)合。
目錄
業(yè)務(wù)集錦
教學(xué)設(shè)計(jì)
高一必修課：古代商業(yè)的發(fā)展
高一校本選修課：走進(jìn)科舉文化
高二選修課：王安石變法的歷史作用
高三復(fù)習(xí)課：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
課堂教學(xué)
新高一歷史課片斷采擷
校本選修課程結(jié)束了
公開(kāi)課：三民主義的形成和發(fā)展
2011學(xué)年的校本選修課
是孩子們托起了我的課堂
教學(xué)論文
淺談高中歷史課史料教學(xué)的功用——對(duì)《古代商業(yè)的發(fā)展》一課教學(xué)反思
運(yùn)用腦科學(xué)理論提高歷史教學(xué)實(shí)效
繪畫藝術(shù)對(duì)高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的影響
音樂(lè)的神奇魅力
2009_2010學(xué)年度高三歷史期末試卷分析
運(yùn)用“友善用腦”理念創(chuàng)設(shè)高中歷史課堂的導(dǎo)人設(shè)計(jì)
發(fā)言
推進(jìn)海淀教師研修網(wǎng)力促教師專業(yè)發(fā)展
有效運(yùn)用評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)提升學(xué)校科研工作
培訓(xùn)
黃山會(huì)議——“友善用腦”課題年會(huì)
“新課改與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展”培訓(xùn)
第三屆“友善用腦”課題年會(huì)
區(qū)級(jí)“友善用腦”課題研討會(huì)
聽(tīng)講座談體會(huì)一美國(guó)憲法是一部“活著的憲法”
走進(jìn)歷史時(shí)空品讀歷史歲月
加強(qiáng)督導(dǎo)工作辦好學(xué)校教育
雜感
報(bào)告打動(dòng)人心引領(lǐng)課改潮流
陽(yáng)光課程：研究性學(xué)習(xí)總結(jié)大會(huì)
市級(jí)骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文答辯
堅(jiān)持
與“歷史大家”近距離接觸——記李曉風(fēng)老師
他山之石
考察銀川課改成果
朝鮮的夏天
東瀛之旅
觀日本茶道表演
憶美好時(shí)光——與日本師生代表團(tuán)的友好交流
臺(tái)灣行“做”中學(xué)
越柬之行
“霧都”倫敦之教育一瞥
南京市江寧區(qū)“友善用腦”考察活動(dòng)
職業(yè)幸福感——來(lái)自水泉村
我們的課堂要向上海教師學(xué)什么
師生情
學(xué)生們的名字
“痛并快樂(lè)著”
獻(xiàn)給屬于八月的回憶
一只梨子和一張紙片
她
悄悄的字條
子琳，老師永遠(yuǎn)站在你身邊
參加“吳運(yùn)鐸紅領(lǐng)巾班”43年聚會(huì)有感
張荷，北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史高級(jí)教師，北京市市級(jí)歷史骨干教師，海淀區(qū)歷史學(xué)科帶頭人。曾任學(xué)校高中部教學(xué)主任，現(xiàn)任學(xué)校教科研主任。 《高中歷史課改教育教學(xué)研究與實(shí)踐2007—2012》記錄了張荷老師高中課改5年來(lái)的心路歷程，記錄了一位高中歷史教師的教學(xué)研究與實(shí)踐。它來(lái)自于一線，來(lái)自于實(shí)踐，來(lái)自于歷史學(xué)科與研究的有機(jī)結(jié)合。
業(yè)務(wù)集錦 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一必修課：古代商業(yè)的發(fā)展 高一校本選修課：走進(jìn)科舉文化 高二選修課：王安石變法的歷史作用 高三復(fù)習(xí)課：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 課堂教學(xué) 新高一歷史課片斷采擷 校本選修課程結(jié)束了 公開(kāi)課：三民主義的形成和發(fā)展 2011學(xué)年的校本選修課 是孩子們托起了我的課堂 教學(xué)論文 淺談高中歷史課史料教學(xué)的功用——對(duì)《古代商業(yè)的發(fā)展》一課教學(xué)反思 運(yùn)用腦科學(xué)理論提高歷史教學(xué)實(shí)效 繪畫藝術(shù)對(duì)高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的影響 音樂(lè)的神奇魅力 2009_2010學(xué)年度高三歷史期末試卷分析 運(yùn)用“友善用腦”理念創(chuàng)設(shè)高中歷史課堂的導(dǎo)人設(shè)計(jì) 發(fā)言 推進(jìn)海淀教師研修網(wǎng)力促教師專業(yè)發(fā)展 有效運(yùn)用評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)提升學(xué)校科研工作 培訓(xùn) 黃山會(huì)議——“友善用腦”課題年會(huì) “新課改與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展”培訓(xùn) 第三屆“友善用腦”課題年會(huì) 區(qū)級(jí)“友善用腦”課題研討會(huì) 聽(tīng)講座談體會(huì)一美國(guó)憲法是一部“活著的憲法” 走進(jìn)歷史時(shí)空品讀歷史歲月 加強(qiáng)督導(dǎo)工作辦好學(xué)校教育 雜感 報(bào)告打動(dòng)人心引領(lǐng)課改潮流 陽(yáng)光課程：研究性學(xué)習(xí)總結(jié)大會(huì) 市級(jí)骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文答辯 堅(jiān)持 與“歷史大家”近距離接觸——記李曉風(fēng)老師 他山之石 考察銀川課改成果 朝鮮的夏天 東瀛之旅 觀日本茶道表演 憶美好時(shí)光——與日本師生代表團(tuán)的友好交流 臺(tái)灣行“做”中學(xué) 越柬之行 “霧都”倫敦之教育一瞥 南京市江寧區(qū)“友善用腦”考察活動(dòng) 職業(yè)幸福感——來(lái)自水泉村 我們的課堂要向上海教師學(xué)什么 師生情 學(xué)生們的名字 “痛并快樂(lè)著” 獻(xiàn)給屬于八月的回憶 一只梨子和一張紙片 她 悄悄的字條 子琳，老師永遠(yuǎn)站在你身邊 參加“吳運(yùn)鐸紅領(lǐng)巾班”43年聚會(huì)有感
