考研網(wǎng) » 考試圖書 » 學(xué)科教學(xué) » 小學(xué)數(shù)學(xué)說課的理論與實(shí)踐(新課程最新版) » 全部考試圖書分類

圖書簡介

“說課”，作為一種教學(xué)研究的方式，已越來越引起老師、學(xué)校和教研部門的重視。“說課”，它有著悠久的歷史背景，20世紀(jì)五六十年代的集體備課活動(dòng)可以說是說課的雛形，現(xiàn)在已日趨完善。實(shí)踐證明，說課活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)研究，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂科教學(xué)的積極性。它是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)和造就研究型、專家型教師的有效途徑之一。
我們深知，隨著“說課”活動(dòng)的有效開展，隨著“自主反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的實(shí)質(zhì)呈現(xiàn)；必將出現(xiàn)教師教育觀念的更新，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，新的課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展；也必將展現(xiàn)一批善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐的研究型教師隊(duì)伍。我們也期待著本書能為教學(xué)教師的專業(yè)成長提供幫助和支持。
目錄
第一章　什么是說課
　第一節(jié)　說課的意義
　一、什么是“說課”
　二、“說課”的特點(diǎn)
　三、“說課”的作用
第二節(jié)　說課與備課、上課的關(guān)系
一、說課與備課的關(guān)系
二、說課與上課的關(guān)系
第三節(jié)　說課的分類
一、按表述的時(shí)間分
二、按用途來分
第二章　怎樣說課
　第一節(jié)　“說課”說什么
一、課前“說課”說什么
二、課后“說課”說什么
三、主題式說課說什么
第二節(jié)　怎樣說好“課”
一、說課的原則
二、說課的方法和技巧
三、說課應(yīng)注意的問題
第三節(jié)　說課活動(dòng)的組織
一、說課活動(dòng)的形式
二、組織說課活動(dòng)應(yīng)注意的問題
第三章　說課的評價(jià)
第一節(jié)　說課評價(jià)的原則
第二節(jié)　評價(jià)的內(nèi)容和形式
一、評價(jià)的內(nèi)容
二、評價(jià)的形式
第三節(jié)　評價(jià)的要求與標(biāo)準(zhǔn)
一、評價(jià)的等級標(biāo)準(zhǔn)
二、評價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)
第四章　新課程小學(xué)數(shù)學(xué)說課實(shí)踐
　第一節(jié) “數(shù)與代數(shù)”的說課
【案例1】《11-20各數(shù)的認(rèn)識》說課稿
【案例2】《認(rèn)識整時(shí)》說課稿
【案例3】《找規(guī)律》說課稿
【案例4】《5的乘法口訣》說課稿
【案例5】《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法》說課稿
【案例6】《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿
【案例7】《克和千克的認(rèn)識》說課稿
【案例8】《噸的認(rèn)識》說課稿
【案例9】《年、月、日》說課稿
【案例10】《小數(shù)的初步認(rèn)識》說課稿
第二節(jié)　“空問與圖形”的說課
【案例1】《厘米的認(rèn)識》說課稿
【案例2】《美麗的對稱圖形》課后說課稿
【案例3】《鏡面對稱》說課稿
【案例4】《觀察物體》說課稿
【案例5】《銳角、直角、鈍角》說課稿
【案例6】《平行四邊形和梯形》說課稿
【案例7】《長方形和正方形的面積計(jì)算》說課稿
【案例8】《設(shè)計(jì)紙箱》課后說課稿
第三節(jié) “統(tǒng)計(jì)與概率”的說課
【案例1】《分類一》（單一標(biāo)準(zhǔn)）說課稿
【案例2】《分類》說課稿
【案例3】分類《練習(xí)課）》說課稿
【案例4】《統(tǒng)計(jì)（一）》說課稿
【案例5】《平均分》課后說課稿
【案例6】《可能性》說課稿
第四節(jié) “實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的說課
【案例1】《與8、7、6加幾相對應(yīng)的用數(shù)學(xué)》說課稿
【案例2】《用數(shù)學(xué)》說課稿
【案例3】《看一看擺一擺》說課稿
【案例4】《重疊問題》說課稿
【案例5】《解決問題》說課稿
【案例6】《烙餅的學(xué)問》說課稿
后記

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