圖書簡介
本書，以我國在新課改領域研究的前沿信息為導向，以國內外先進的英語教學理念為理論依據，以我國中學英語教學實際為基盤。闡述中學英語教學改革的發展趨勢及問題；論述學生自主性和互動性英語學習的發展途徑；探討英語教師專業發展思路以及中學英語課堂教學設計原理和方法等，其目的是幫助中學英語教師把新課改的理念變為自己的教學行為，從真正意義上落實新課程的改革。
目錄
本書有以下幾方面的特點：
①信息新、占位高。本書綜述了我國中小學英語教學改革三十年的經歷、英語教學發展現狀和趨勢以及現存的問題；中學英語課程改革與教師專業化發展相關問題以及新課改背景下的課程評價體系建立的必要性和重要性。這些論述無疑對讀者了解和思考新課改的核心問題以及實施要求起到了積極的高端引導作用。
②理論前沿、覆蓋面廣。本書以近年來國內外關于中學英語教學研究的相關文獻為主要理論和實證依據，運用語言學、心理學、教育學和教育心理學等相關理論知識，分析了“新課改”背景下目前大部分中學英語教學的現狀，討論新形勢下中學生英語語言運用能力(語音、詞匯、聽、說、讀、寫、跨文化交際)與教師教學創新能力培養的意義和途徑，突出自主性、互動式和任務型英語教學模式，幫助教師解決在新課改背景下中學英語教學中所產生的困惑和問題，提供在處理聽、說、讀、寫、語音、詞匯、文本及跨文化交際教學問題時的前沿信息、方法和技能，進而促進學生綜合語言能力的提高和英語教師專業化的發展。
③注重課例、引領創新。本書另一亮點是將課例融匯到優化教學方法當中去。通過案例解讀，幫助老師更容易、更順暢地理解新的教學理念；通過對照，更清楚地反思自己的教學，更有效地提升自己的能力。這種基于相關理論框架以及附加提煉出的課例的編寫方式不僅為提高教師學科專業基礎技能和拓展視野和知識面提供了幫助，同時也為其提高駕馭新課程教學內容的能力提供了有益的借鑒。
本書，以我國在新課改領域研究的前沿信息為導向，以國內外先進的英語教學理念為理論依據，以我國中學英語教學實際為基盤。闡述中學英語教學改革的發展趨勢及問題；論述學生自主性和互動性英語學習的發展途徑；探討英語教師專業發展思路以及中學英語課堂教學設計原理和方法等，其目的是幫助中學英語教師把新課改的理念變為自己的教學行為，從真正意義上落實新課程的改革。
本書有以下幾方面的特點： ①信息新、占位高。本書綜述了我國中小學英語教學改革三十年的經歷、英語教學發展現狀和趨勢以及現存的問題；中學英語課程改革與教師專業化發展相關問題以及新課改背景下的課程評價體系建立的必要性和重要性。這些論述無疑對讀者了解和思考新課改的核心問題以及實施要求起到了積極的高端引導作用。 ②理論前沿、覆蓋面廣。本書以近年來國內外關于中學英語教學研究的相關文獻為主要理論和實證依據，運用語言學、心理學、教育學和教育心理學等相關理論知識，分析了“新課改”背景下目前大部分中學英語教學的現狀，討論新形勢下中學生英語語言運用能力(語音、詞匯、聽、說、讀、寫、跨文化交際)與教師教學創新能力培養的意義和途徑，突出自主性、互動式和任務型英語教學模式，幫助教師解決在新課改背景下中學英語教學中所產生的困惑和問題，提供在處理聽、說、讀、寫、語音、詞匯、文本及跨文化交際教學問題時的前沿信息、方法和技能，進而促進學生綜合語言能力的提高和英語教師專業化的發展。 ③注重課例、引領創新。本書另一亮點是將課例融匯到優化教學方法當中去。通過案例解讀，幫助老師更容易、更順暢地理解新的教學理念；通過對照，更清楚地反思自己的教學，更有效地提升自己的能力。這種基于相關理論框架以及附加提煉出的課例的編寫方式不僅為提高教師學科專業基礎技能和拓展視野和知識面提供了幫助，同時也為其提高駕馭新課程教學內容的能力提供了有益的借鑒。
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