本體與闡釋：語(yǔ)文課程的文化建構(gòu)觀
- 所屬分類：
學(xué)科教學(xué)
- 作者：
曹明海 著
- 出版社：
山東教育出版社
- ISBN：9787532870325
- 出版日期：2011-9-1
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原價(jià)：
￥49.00元
現(xiàn)價(jià)：￥38.90元
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圖書簡(jiǎn)介
曹明海：1952年生�，F(xiàn)為山東師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，課程與教學(xué)論博士點(diǎn)語(yǔ)文方向帶頭人，文學(xué)與語(yǔ)文教育博士點(diǎn)帶頭人。兼任全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)和學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)語(yǔ)文教育研究會(huì)常務(wù)理事等職�，F(xiàn)已出版《文學(xué)解讀學(xué)導(dǎo)論》、《語(yǔ)文教育文化學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)智慧論》、《語(yǔ)文教學(xué)解釋學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)本體論》、《語(yǔ)文陶冶性教學(xué)》等著作10多部；主編學(xué)術(shù)叢書《新時(shí)期語(yǔ)文教師發(fā)展叢書》、《語(yǔ)文教育新視野叢書》、《當(dāng)代語(yǔ)文教育與課程改革理論前沿叢書》等多套；在《文學(xué)評(píng)論》、《文藝研究》、《課程·教材·教法》、《語(yǔ)文建設(shè)》等期刊發(fā)表論文100余篇；主持和承擔(dān)國(guó)家社科基金“九五”立項(xiàng)課題、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題、教育部人文社科“十五”規(guī)劃課題、教育部“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材”立項(xiàng)課題及山東省高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程改革課題等多項(xiàng)。曾獲全國(guó)教育理論圖書獎(jiǎng)、山東省社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等10多項(xiàng)。
目錄
總序
引語(yǔ) 對(duì)語(yǔ)文本體的文化闡釋
語(yǔ)文的構(gòu)成：本體與闡釋
語(yǔ)文教育的文化特性與情致
語(yǔ)文教育與文化精神的建構(gòu)
語(yǔ)文天生浪漫的文化品性
用語(yǔ)文點(diǎn)燃學(xué)生的生命之燈’
文化的在場(chǎng)：語(yǔ)言是一種文化的構(gòu)成
語(yǔ)文本體的多維向度
語(yǔ)文教育的文化過(guò)程特征
語(yǔ)文教育文化過(guò)程的建構(gòu)
文本解讀觀：理論與方法
當(dāng)代文本解讀觀的變革
文本概念與文本構(gòu)成
文本解讀：讀者的建構(gòu)活動(dòng)
文本解讀中的“視野融合”
文本解讀的多層次結(jié)構(gòu)
散文教學(xué)中的品類審識(shí)
古代詩(shī)歌經(jīng)典與陶冶式閱讀
語(yǔ)文新課程：理念與透視
語(yǔ)文新課程的文化建構(gòu)觀
語(yǔ)文教育與課程改革理論前沿考察
語(yǔ)文教材的文化建構(gòu)理念與模型
語(yǔ)文陶冶性教學(xué)
大眾文化與經(jīng)典閱讀
“視野融合”與閱讀課程的建構(gòu)
體驗(yàn)式作文教學(xué)
發(fā)展性語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀的建構(gòu)
教學(xué)智慧論：生成與建構(gòu)
語(yǔ)文教育智慧的文化生成
語(yǔ)文教師的情感智慧
閱讀心理圖式理論智慧
將語(yǔ)文教學(xué)智慧的美麗寫透
語(yǔ)文教材觀的創(chuàng)新性智慧
人格建構(gòu)與創(chuàng)設(shè)生命的文化場(chǎng)
課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的文化體現(xiàn)
智慧的課堂與大道筒約之美
后記
